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正一、选题的目的为了实现课堂学习与实践活动的紧密结合,全面提高学生的语文素养,我们课题组确立了《小学语文综合性学习的实践与研究》课题。二、研究的意义与任务如何拓展小学语文综合性学习的内容、设计小学语文综合性学习的课堂教学、建立新型的小学语文综合性学习方式等问题的解决对于深入推进新课程改革十分重要。三、研究的内容小学语文综合性学习主题的设计;小学语文综合性学习的教学策略与方法;小学语文综合性 相似文献
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了解"综合性学习"的产生背景、界定语文综合性学习的内涵、在常规教学中给出语文综合性学习的明确定位。在此基础上,可创造性使用实验教科书、细化出综合性学习的目标梯度、合理安排语文综合性学习的课堂教学,沟通语文课程与学生生活,全面提升语文素养。 相似文献
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笔者深入课堂教学一线,在广泛参与课堂教学的同时,重点关注了小学语文的"综合性学习",听了涉及语文综合性学习"遨游汉字王国"(人教版五年级上第五单元)这一教学单元的7节课。笔者认为,在语文综合性学习的教学中,教师存在以下几个误区:误区一:没有真正明白什么是语文的综合性学习三位教师教"有趣的汉字":教师A设计了四个板块:(1)神奇有趣的字谜乐园;(2)谐音的奥秘——歇后 相似文献
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(接上期)六、课改中的综合性学习(一)什么是综合性学习此次语文课程改革,在课程目标、课程内容、课程结构上的一个重要变化,是提出了“综合性学习”。在课程目标上,与识字写字、阅读、习作、口语交际并列,在各个学段提出综合性学习的目标;在课程内容上,要求把综合性学习作为语文课程一项重要的内容;在课程结构上,旨在体现课堂教学、语文课外活动和综合性学习的结合。我们要想落实课程标准的精神,很好地开展语文综合性学习,首先要明确什么是语文综合性学习。这就要从认识和实践上与“综合实践活动”与“语文实践活动”加以区分。“综合实践活… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
在新课改背景下,综合性学习作为一种全新的课堂教学模式,已经在初中语文课堂教学中得到了广泛的应用,成为提升学生语文综合素养的重要途径。教师要结合新课程的理念,开展各项语文综合性学习活动,丰富初中语文的教学内容,提高学生的学习体验。立足初中语文课堂教学,对综合性学习策略的具体应用进行了详细的研究分析。 相似文献
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呈现并研析美国初中语文综合性学习《季节》教学设计,比较中美两国课堂教学的差异,特别是语文综合性学习教学的差异,指出我国的语文综合性学习教学要借鉴美国的经验,明确综合性学习的价值追求,将媒介素养教育融入语文教学,重视教学评价的设计. 相似文献
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新课程改革使语文教学呈现一种生机勃勃的崭新面貌,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,在实际的课堂教学中,合作学习、讨论式教学、综合性学习都已经在课堂上百花齐放,课堂教学逐渐活了起来,但是,仔细观察语文教师课堂教学行为存在着许多问题,具体表现为:教师不活动;对语文本位的疏离;课堂教学形式的误用;“教”与“学”转变的误解。 相似文献
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综合性学习被写入课程标准之中,充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的语文综合素养。语文综合性学习,重点不在语文知识以及语文能力,而是着力于学生对学习资源的利用、需要和开发。所以,小学语文教师应该紧紧依托语文教材,利用好课堂这块阵地,把学生生活中丰富的语文学习资料与语文教材结合起来,在拓宽课堂教学的空间中实施语文综合性学习,达到语文知识的综合运用,以及听、说、读、写能力的整体发展之目的。一、结合语文课本进行语文综合性学习 相似文献
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语文综合性学习课作为语文课堂教学的一种形态,教师在教学中要关注综合的内容、综合的形式、以及课堂教学的开展,做到:综合的元素应该以语文为主,训练的目标是提升学生的语文素养;综合性学习应该与学生学习的内容紧密关联,基于学生的学情,有效地实现课内与课外的关联;设计与实施应便于教师操作. 相似文献
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本文以语文课程标准的基本理念为理论支撑,结合语文综合性学习的课堂教学实例,探讨了语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的重要途径. 相似文献
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冯益玲 《学生之友(小学版)》2011,(17):29-29
新课标强调:语文综合性学习是语文知识的综合运用,是听说读写能力的整体发展,是语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。而语文作业是课堂教学的延伸,它的质量间接决定了学习效能的优劣。如果把语文作业和语文综合性学习有效结合起来,必能收到最佳的效果。 相似文献
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随着《基础教育课程改革纲要》与《语文课程标准》的公布,“综合性学习”成为语文教学改革的一大热点和亮点。语文教科书首次设置了每单元的“综合性学习”,充分体现了“课程标准”精神,综合性学习如火如荼地开展起来,呈现出语文教学的崭新气象。随之而来,“语文综合性学习”课近来也成为课堂教学中的宠儿,听了不少“语文综合性学习”课,自己也上了近3年的“语文综合性学习”课,不禁掩卷遐思:上好一堂“综合性学习”课,这就是综合性学习所要达到的目标吗?诚然,任何内容都是以一种形式来承载的,热闹的课堂氛围,活跃的探究讨论,浩繁的资料的收… 相似文献
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《语文课程标准》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本知识和实践活动的紧密结合。本文就从语文综合性学习的选题和形式、理论和实践方面谈谈实施的策略。一.以课堂教学为中心,寻求综合性学习的切入点语文课堂教学是提高学生语文素养的主阵地。实施综合性学习要紧紧 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》强调“学生是学习和发展的主体”、“学生是语文学习的主人”。语文教师要更新观念,努力改进课堂教学,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,突出语文课程评价的整体性和综合性,全面考察学生的语文素养,从而有效地促进学生的发展。 相似文献
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人教版小学语文教材渗透了“综合性学习”板块,同时也渗透了新的教学理念,改变了以往的传统教学理念,把课堂学习和实践活动紧密结合起来。由此可见,综合性学习是语文学科中用以培养学生语文综合素养,听说读写能力的提升。充分利用乡土资源,激活课堂教学,在学生容易操作的情境下开展活动。经过一年多来的学习与教学,我对语文综合性学习有了这样的认识: 相似文献