儿童哲学情境视域下绘本哲学启蒙教育初探

儿童哲学启蒙教育是自由教育过程,就是要把美的意识贯穿于这个过程本身,绘本则为这种教育过程提供一种有效媒介。论文以实践教育哲学为视角,结合儿童哲学、儿童发展心理学的特征,从儿童哲学情境的含义及特点出发,探索了儿童哲学情境创立的条件,并分析了绘本在儿童哲学情境中的重要作用,以及绘本哲学启蒙教育包含绘本讲读、绘本绘画、绘本戏剧表演三个方面内容,而三个部分都和哲学情境密不可分。     

基于儿童视角的绘本阅读教学思考

绘本,又叫图画书,是近年来热门的儿童阅读入门书籍。这一类书籍特别强调视觉传达的效果,所以每一页画面多,文字少。不要小看它,小绘本,却是大世界。在语文教学中,恰当地选用绘本作为课堂资源,能对学生语文素养的提升起到极大的促进作用。实践证明,基于儿童学习需要的绘本阅读教学,才是真正有益、有趣和有效的教学。一、基于儿童年龄特质,选择适切书目小学低、中、高三个年段的学生在认知水平、注意力和意志、情感等方面有着巨大的差异,他     

目的论视角下的儿童绘本翻译

本文从词语、句法、修辞等方面探讨了功能主义目的论在儿童绘本翻译中的应用,从而提出该翻译理论对儿童绘本的翻译实践具有重要的指导作用,在目的论指导下的儿童绘本的译文更容易满足目标受众的阅读需要。     

基于绘本阅读的儿童哲学问题探究

绘本不是简简单单的图画书,这里的"图"本身就是叙事的,哪怕一个不认识字的孩子,只要翻页看,他看画也能明白故事的大概,它会教会孩子根据自己的想象讲出故事的发展。绘本也并不是随便逗小孩子开心的画册,很多优秀的绘本用简单的画面、简单的文字表达出了深刻的内涵,把很多人生哲理通过有趣的绘画、简练的文字传达给了读者。在发展儿童思维方面,绘本占据了无与伦比的优势。     

儿童哲学视角下思辨式绘本共读的实践与思考

<正>格瑞斯·马修斯（Gareth Matthews）在《童年哲学》《与儿童对话》等一系列著作中阐述了“儿童是天生的哲学家”这一观点。[1]儿童对周围世界的强烈好奇驱使他们不断思考并发出疑问,这个思辨的过程就是其认知经验不断建构、逐渐丰盈的过程。杭州师范大学的高振宇教授深耕于儿童哲学领域的研究,认为“父母与孩子进行交流和沟通,与他们对话,然后在过程中积累和发展一种哲学式的思辨能力”。[2]     

儿童文化视角下英语绘本教学的实践与感悟

一、多向的视域融合,给孩子更丰富的精神享受绘本(picture books)作为一种独特的儿童文学形式,是儿童文化的呈现。绘本精练的语言和生动的画面互补互融,体现了一种既高深又浅显的儿童哲学,具有高度的艺术性和文学性,衍生出精神上的     

绘本作文教学与儿童发展

利用儿童喜爱的文学绘本,引导他们经历愉快的阅读与习作过程,这是我最近两年集中研究的课题。通过近些年的探索,我发现,利用绘本进行作文教学有独特的功能和优势。一、丰富儿童精神底色:种植与打量文学的绘本通常都是通过图画和文字的共同表达,叙述一个故事。绘本作文教学中,教师的     

培智儿童绘本教学的案例浅析

绘本教学作为一门课程正在培智学校逐渐兴起,培智儿童也正通过各种不同的形式,不同的载体熟悉绘本、走进绘本,同时也让老师感受到绘本的魅力所在。适合培智儿童阅读的故事对于一个培智儿童来说,是他们成长的伴侣,是心灵的雨露、精神的家园。     

培智儿童绘本教学的可行性分析

在培智学校教育教学活动中,以绘本为载体,可以引导培智儿童发现生活中的真善美,并使培智儿童萌发感恩之心。所以,了解以绘本为载体开展培智儿童教育教学的可行性,可以更好地利用绘本开展培智儿童的情感教育。因此,分析以绘本为载体开展培智儿童教育教学的可行性,以便为配置学校的教育教学提供参考。     

自闭症儿童绘本教学的有效策略

学习和阅读绘本可以使自闭症儿童的生活经验变得更加丰富,能够有效增强自闭症儿童交往、认知以及语言沟通的能力。在具体进行绘本教学的过程当中教师可以根据自闭症儿童的认知特点,采用经典的低幼绘本,创建立体化课堂,采用"以做为主"的教学方法,在自闭症儿童健康成长中将绘本的作用充分发挥出来。在下文当中我们先是就绘本教学的概念和儿童绘本的特质进行了简单概述,接着就自闭症儿童绘本教学的有效策略进行了详细论述。     

领略绘本阅读之魅力,探索绘本教学之精彩

绘本作为一种图文结合的阅读材料,是非常适合低年级孩子阅读的。本文具体阐述了进行绘本教学的策略:声情并茂导读,激发阅读的兴趣;指导欣赏图画,融入故事的情境;巧妙设置悬念,拓展无限的想象;积极创设情境,享受阅读的美好;品味故事内涵,倡导阳光的生活。让孩子在小小的绘本阅读中看到一个五彩的世界。     

基于绘本的儿童哲学对话:回顾与展望

绘本是符合幼儿特点且能有效促进幼儿发展的重要文本,在学前教育领域有广泛应用.在儿童哲学的发展史中,尽管李普曼本人反对在哲学小说中加入插图,但在其后各国的实践中,教育者们都主张在课堂上使用绘本.近年来中国的许多学者也加入到提倡者的行列,不仅在幼儿教学中实际尝试,且自主开发出一些绘本,这些都能为发展具有中国特色的儿童哲学模式做出重要贡献.     

儿童绘本在美术教学中的应用

每当学生手捧一本本精美的儿童绘本,看得如痴如醉,本来从不以为然。直到听了彭懿老师的讲座后,才发现了儿童绘本的魅力和利用空间。儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐,也给我的美术教学带来鲜活的生机,赋予了课程一个全新的面貌。     

儿童绘本教学中存在的问题及对策探析

<正>一、儿童绘本教学中的问题(一)老师对绘本教学的目标不明确在幼儿园的绘本教学过程中,很多老师并不能正确地理解绘本教学的目标,而是将绘本教学单纯地看作是看图说画的过程。比如很多老师在PPT上展示了具体的图片,自己通过描述图片的内容,为学生分析了图片的意思。在这一过程中,老师占据了主题地位,老师通过自己的阅读,向同学讲述着自己看到的故事。有的老师虽然不是自己讲述图片的内容,而是将图片一幅一幅地展示,让学生用自己的语言描述图片上展现的内容,将课堂的教学目标自动地变成了看图说画。     

重视儿童绘本教学助力学生成才

小学美术是一门集绘画、设计以及摄影等众多元素为一体的创造性综合学科,该学科对于提升小学生的艺术素养,丰富其艺术生活有十分重要的作用。所谓绘本,其实就是图集,以其精致的图画、精巧的设计、精美的印刷深受孩子们欢迎,学生通过看画、读画的学习方式来提高自身的美术综合素养。笔者认为,教师在授课过程中,要抓住绘本教学这一教学契机,尽可能多地将其融入美术教学中。     

公共图书馆儿童绘本分类排架探索与实践

绘本阅读在国内发展迅速,各公共图书馆绘本藏量快速增长。随着读者对绘本需求的不断提高,公共图书馆绘本分类与排架的发展已明显滞后,目前对绘本分类排架尚未形成统一规范的方法。宁波图书馆从自身实际出发,参考国内外图书馆的相关做法,探索出了一套以年龄和主题为分类原则,设立专区细分专柜的创新性绘本分类排架方案。     

小学美术教学中儿童绘本的作用及影响

在素质教育的浪潮下,当前的教育行业不断地在改革,对学生的要求不再局限于成绩的好坏,更加注重的是学生的综合素质水平的高低。理论学习固然重要,但是仅仅依靠成绩高低来评论学生的能力是不全面的,因此在素质教育的要求下,引导学生德智体美劳全面发展,在满足学生的学习要求外,同时满足素质教育改革下的要求。     

数学绘本中的童心——浅谈儿童原创数学绘本教学实践

<正>数学绘本以其生动的故事、彩色的图画、简明的文字构建出一个奇妙的数学世界。在阅读数学绘本的基础上,教师引导学生创作数学绘本,能够使学生深化对数学概念、原理等的理解,丰富数学认知,获得数学有趣、有用的学习体验。一、从阅读绘本开始数学绘本阅读教学需要根据学习需要和绘本特点创设一定的教学活动,以充分发挥绘本的教学价值。     

绘本阅读与绘本写作的实践探索

正借助儿童对绘本阅读的兴趣,及时地指导儿童进行创意写作,这是促进儿童语言发展的有效策略。构建教学模式,在阅读与写作之间架起一座桥梁,儿童才能在阅读与写作之间轻松往来。一.问题提出绘本是儿童最喜欢的读物,日本绘本之父松居直曾经说过这样一句话:读书不是修行,而是享受,对于儿童来说,读绘本就是一     

新视角，新绘本——多角度探索绘本教学活动策略

绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书．以图画为主,文字为辅．甚至完全没有文字而全是图画的书籍。这就意味着绘本贴近幼儿生活,具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等特点,它符合幼儿的年龄特点．对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。因此教师在进行绘本教学时应该运用科学有效的指导策略,从而发挥绘本的最大价值,促进幼儿全面发展。