创造性复述,提升学生的言语表达智慧

创造性复述课文是丰富学生语言积累,训练学生想象能力,提升学生口头表达能力的重要途径。在小学语文教学中,教师要结合学生思维发展的特点,围绕教学目标,巧妙地引领学生进行创造性复述。课文补白,放飞想象,拓展复述;课本演绎,实践体验,表演复述;改变体裁,大胆联想,创造复述。     

复述艺术在中学英语阅读教学中的运用

英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是复述能力培养的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足,在培养复述能力的时候应注意些什么,应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求;复述训练也要因文而变,因教学目标而变;在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划,在平时的教学中加以渗透,以努力提高学生的英语综合素质。     

中学英语阅读教学运用复述的意义及方法探析

英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是复述能力培养的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足,在培养复述能力的时候应注意些什么,应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求;复述训练也要因文而变,因教学目标而变;在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划,在平时的教学中加以渗透,以努力提高学生的英语综合素质。     

依序而行，高效助推复述能力生长——以统编语文教材三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》的教学为例

语文教学要将发展学生言语能力、激活学生言语思维作为教学的核心。统编语文教材非常关注学生的口头语言表达能力的发展,在第一、第二、第三学段都设置了不同层次要求的复述训练。教学三年级下册的《慢性子裁缝和急性子顾客》一文时,在精准定位复述训练目标的基础上,教师要引导学生提炼文本信息、扩展课后练习表格内容、进行角色朗读、强化互动意识,使学生深入理解文本内容,掌握复述故事的方法,这样能高效助推学生复述能力的发展。     

小学生复述能力发展的培养对策

复述蕴涵着丰富的内容,是“读”与“说”的整合,但由于种种原因,小学生复述能力的发展现状不容乐观。新一轮课程改革呼唤着广大一线的小学语文教师对复述教学进行再认识与反思,在语文教学中真正落实对学生复述能力的培养。引导学生在梳理课文内容中提高阅读能力;在诵读、记忆词句中丰富语言积累;在模仿、迁移训练中提高说话能力;在激发、维持复述情感中积淀人格,从而达到在多种能力的协调发展中培养小学生的复述能力。     

浅谈复述在英语教学中的重要性

英语复述能力是听说能力的重要组成部分,而中学又是培养复述能力的重要阶段。目前中学生的复述能力存在哪些不足．在培养复述能力的时候应注意些什么,应该根据学生的年龄特点提出不同的复述要求。复述训练也要因文而变．因教学目标而变。在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划．在平时的教学中加以渗透．以努力提高学生的英语综合素质。     

复述艺术在大学英语阅读教学中的运用

复述课文是有效完成教学任务的有效途径。教学中应通过改变体裁、人称、结构、刻画人物等方式培养学生创造性复述的能力,复述能力训练要因人因教学目标而宜。     

文字指导 图画指导 表演指导

<正>复述主要是对曾经学习过的知识进行重复,其与背诵相似,但是却融入了自己的思想。在进行语文教学的过程中,复述作为一种学习技能在学生归纳总结能力方面发挥了重要作用,为学生综合能力培养方面打下坚实基础。对于语文教学来说更加需要复述的应用,只有对学生们的复述能力进行指导,才能够让学生的记忆能力和思维能力得到平衡发展,才能够让学生的学习效率得到提高,让学生的语文综合素养得到优化。     

小学生简要复述能力培养策略

<正>简要复述能力的培养,在教学中较难把握,容易被忽视。教材中,编者安排了从详细复述到简要复述,再到创造性复述,从易到难,螺旋式上升,非常重视培养学生的复述能力,提升学生的语言运用能力。笔者就如何培养学生简要复述的能力,谈谈自己在教学中的一些做法和体会。     

提升学生复述能力的策略探究

复述是一种综合能力。统编小学语文教材的课后习题与单元训练中为学生提供了多种复述方法,这些复述方法是循序渐进提出的。课堂教学中,教师要明确复述目标、丰富教学路径、加强复述实践,以使学生的复述能力得到逐步提升。     

复述在小学高年段英语教学中的实践与反思

在小学高年段英语复述教学中,为避免学生完全背诵,教师的引导尤为重要。教学中,我们可根据学生的实际情况及课文话题的不同,选用不同的复述方法。(1)完成文章式复述;(2)问题式复述;(3)借助关键词汇复述;(4)图表式复述;(5)表演式复述。通过复述,可以促进语言知识与能力的迅速转化,有利于开发学生的智力,培养学生丰富的想象力;有利于培养学生分析问题、逻辑推理、归纳概括等能力,同时还能激发其创造性思维,对学生学习语言、运用语言有很大帮助。     

浅谈小学生复述能力的培养

复述教学是阅读教学中的重要环节。学生复述水平的高低在某种程度上直接或者间接地反映了学生对课文的理解接受程度。提高学生的复述能力要做到:教师示范引领,激发复述动机;谨遵学段特点,明确复述要求;循序渐进训练,优化总结方法。     

用复述策略提高农村中学英语教学的有效性

新课程标准提出,英语课堂教学应立足于培养学生用英语进行思维,用英语进行交流的能力。复述能力的培养是发展学生听说能力的重要途径。本文中,笔者针对农村学生听说能力存在的不足,结合自己的教学实践,阐述一些课文复述的方法,复述对提高学生言语能力的意义,以切实提高英语教学在农村中学的有效性。     

培养学生复述英语课文的技巧

<正>一、理论依据英语新课程改革要求培养学生综合语言的运用能力,学生理解和运用英语的能力才是教学的出发点和归宿。因此,复述英语课文是实现此目标的有效方法。二、解析复述课文复述课文就是用自己的语言和课文中的关键词句,重新有条理组装出一篇新的文章,通过复述训练,使学生加强对全文内容的理解,同时提高学生口语表达能力和语言综合运用的能力。下面是在教学实践中总结的培养学生复述课文的几种方法,现以初中英语教材《Go For     

三维寻“序”·四阶循“法”：故事类文本复述学习策略

<正>复述是学生积累语言、锻炼口语表达的重要途径。统编教材系统编排复述练习,对学生复述能力的要求呈螺旋上升的特点,与“初步把握文章主要内容”的要求紧密关联。但许多教师对复述能力的认识缺乏序列化,教学有偏差;复述时指定部分学生说一说,学生缺少支架铺垫;复述指导虚晃一枪,过程无法展开。     

复述在俄语教学中的作用

复述作为一种综合性较强、而又富有创造性的训练形式,在整个中学俄语教学中起着不可忽视的重要作用。复述是学生识记、掌握语言知识,并使其转化为实际运用能力的一种行之有效的方法。复述可以为学生提供表现自我,展示能力的机会。通过复述可以提高口头语言表达能力,促进听、读、写三种能力的发展,因此值得提倡。复述有以下几种：     

基于统编教材运用的小学语文复述能力培养策略探究

学生复述能力的培养,是小学语文统编教材编写的一个侧重方面,通过教师深挖教材复述教学资源,创新地实施复述教学手段和方法,从而促使学生在语文复述学习过程中提高语言模仿运用和重组创新能力,提高学生对字、词、句的分析理解能力,进而有效锻炼学生的语言思维能力,以统编教材为支撑培养学生的复述能力,为学生语文学科综合能力的发展打下良好的基础。     

复述课文:不妨这样试一试

语文教学中,强化学生的复述能力,对发展学生的认知能力、概括能力和表达能力有着积极的价值和意义。对于复述的指导,教师应强化认知基础,引领学生在整合补白中梳理文本内容;依循认知流程,引领学生在文体改编中丰富文本内容;遵循认知规律,引领学生在情境表演中再现文本内容。     

链接思维,让复述更出彩

阅读教学应加强学生复述能力的训练。复述能力的训练必须要综合考量文本内容特质以及学生认知能力的实际两大因素。教学中要依托核心词语,增强复述的条理性;回归文本内容,强化复述的深刻性;借助细节想象,提升复述的创造性,从而在链接思维中让复述更出彩。     

基于进阶式的复述教学探究

复述是学生语文素养的重要方面。统编语文教材非常重视学生的复述能力训练,将它贯穿在小学阶段的各册教材中。在复述教学中,教师要从学生复述进阶的学习需求出发,让学生经历简单讲述—详细复述—简要复述—创造性复述的全过程,这样不仅使学生在多元复述的过程中深入理解文本内容,内化文本语言,而且能切实提升学生的复述能力,发展学生的语文素养。