诗是无形画,画是有形诗——古诗词中的“画面感”赏析

<正>诗歌和绘画虽属两种不同的艺术门类,但都会借助典型化的艺术形象,营造特定的意境,以表达作者的情感和思考。很多诗人为了调动读者的多重感官,往往会选择一些可视化的语言文字,借用绘画中的手法,通过独特的意象组合,在明暗、浓淡、动静、远近间构建富有审美情趣的艺术画面和唯美意境。读者借助想象,可以在画面内部建构人、景、物的排列组合,感受画面和画面之间远近、大小、纵深的角度变化,从而体会作者想要表达的情思。当我们学会以全新的视角来品鉴诗歌时,或许能够更有洞察力,更有共情力。     

音乐的画面感

我喜欢音乐,在学校的管乐团中担任次中音号的首席;我也喜欢文学,所以当我读到肖复兴《音乐笔记》中的《单簧管,双簧管》时,眼前一亮：音乐原来还可以用文学的手法来表现出“画面感”。     

小学语文画面感教学研究

在小学语文教学中,许多教师常常以直观教学的名义,通过多种方式方法让学生理解文本中的具有画面感的内容。然而,由于师生未能认识到画面与语言(文字)之间的逻辑关系,导致直观教学变成了为直观而直观。因此,教师必须明确画面与语言(文字)之间的转换机制,并将画面感看作学生应具备的一种能力加以培养,通过培养学生的画面观察力、画面再造能力、画面想象力和创造力、画面与文字转换能力,提升小学语文画面感教学的效果。     

议论性作文的画面感浅谈

作文是学生创造性的思维过程,学生应该写出自己深切的见解和真实的感受。《高中语文新课程标准》中明确指出：“要多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验、对社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。”而在学生的实际写作中,不少学生为写作文而作文,论点一旦确立,几个论据一摆,一篇文章便搞定,不见观察和思考。语言...     

成田良悟文学作品中的画面感和多元主题

成田良悟(1980年——至今),日本著名轻小说作家。轻小说是源自于日本的一种文学体裁,即从字面就可简单理解阅读的,充满娱乐兴趣的小说文学体裁。成田良悟擅长于运用灵活多变的写作手法进行轻小说的创作活动,并赋予文学作品以强烈的画面感和多元性的主题。本文通过对成田良悟的部分轻小说文学作品进行分析,探讨其文学作品中由画面感和多元主题成就的文学艺术魅力及艺术价值,展示成田良悟为日本文学发展做出的杰出贡献。     

雕琢细节，增强画面感

<正>原作呈现要有一颗恒心王紫霖小时候,我做事只有三分钟热度,围棋课就是这样。刚开始学围棋时,学的东西简单,我也总能赢,考级也很顺利,渐渐地,我就把一开始上围棋课的目标考段忘记了,只觉得围棋是一种娱乐方式。不过在考上五级之后,我换班了。刚去那个班时,我几乎是最弱的,每次下棋都输,     

为增强学生写作中的“画面感”支招

<正>统编版七(上)第三单元"写作"的训练点是"抓住细节",写作导言明确提出了具体的要求,且以本单元的选文如杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、欧阳修的《卖油翁》为例,给学生做了示范指导。这些范例侧重于人物描写的细节,编者从"真实""典型""生动"三个方面进行细节刻画的方法指导。统编版版八(上)第三单元"写作"的训练点是"学习描写景物"。     

如何让作文富有画面感

初中学生在写作中经常出现要么言之无物,干瘪空洞;要么拖沓冗长,废话连篇等问题。本文提出通过一系列的画面感作文指导训练课,让学生在写作过程中构建起"画面感"思维模式,高清晰地去写实,细致入微地去感悟,从而写出富有画面感的作文。     

作文语言要具有画面感

在写作以写人、叙事、描景、状物等为主要内容的作文时,我们不仅要精心设计故事情节,通过曲折多变的情节来吸引读者,还要精心打造作文语言,让作文语言具有画面感,进而使作文更耐读、更耐品。那么,什么样的语言才是具有画面感的语言呢?一、用"特写镜头"描绘和刻画所见之景。如,中考佳作《红色之旅》中有这样     

浅谈如何让作文富有画面感

语文是初中课程教学的一部分,写作是语文教学的重点。但从目前情况看,初中生在写作时常常都出现空洞无情感,内容拖沓冗长等问题,写作质量不高。基于此,文章从记录材料中最典型的瞬间、以特写的方式突出画面感、将画面或特写连缀成整体、通过艺术处理化抽象为画面几方面,对如何让作文富有画面感进行了阐述,希望能够对初中作文写作教学提供一些参考。     

记叙文凸显画面感之技巧探析

<正>记叙文要呈现画面感,首先要学会给语句添枝加叶,使之内涵丰盈。要展开丰富的联想和想象,化虚象为实象。所谓“画面感”,就是能透过抽象平面的文字符号看到形象立体的画面,让枯燥的文字散发出盎然生机,让文字营造的意境,把读者带入生活现场,亲眼目睹人、景、物,进而引起共鸣,感同身受,印象深刻。要达到此效果,我们在教学中要培养学生形象思维能力,也就是学会用“画面”来思维,善于化抽象为具象。在这方面,老师对学生没有少要求,但学生仍然写不具体,缺乏画面感,关键细节展不开,描绘的内容很单调。各种原因,     

如何引导学生读出语言文字的画面感

在目前的一些语文课堂上,教师在学生阅读文字后,会迫不及待地让学生说说看到了什么,不管是哪个学段的学生表达出的画面都不尽如人意。要知道画面是学生通过语言文字在头脑中形成的,而不是用语言表达出来的,     

浅析单簧管的声音特色及其画面感

单簧管具有广阔的音域,其声音清晰、浑厚、饱满.独特的音色特点使它演奏出的曲目富有画面感,并随着电影业的发展,不断渗入到影视作品中,在刻画人物心理、推动情节发展等方面发挥极大作用,越来越受到导演的青睐.     

关注画面感,引向阅读深处

<正>画面感就是能让学生将文字转换成画面,小学生善于形象思维,教学中充分发挥小学生这一特点,便可以有效地提升课堂教学效果。下面结合教材中的片段,具体谈谈。一、"画面感"有助于学生领悟和运用写法中年级语文教学,关注段的学习,学习作者是如何围绕中心句或围绕一个意思将段落写具体,并且学会如何围绕中心句或围绕一个意思将段落写具体,特别是对     

考场作文的画面感与辨识度

<正>提到考场作文,许多阅卷老师都有同感:大多数考生的作文没有自己的特色,议论文"千部一腔",记叙文"千人一面",缺乏一定的辨识度与生动的画面感。著名作词人方文山说,写作就是"把脑海中想到的或眼睛观察到的画面具象地用文字表述,利用必要的元素建立起画面感","尤为重要的是,你的文章一定要有辨识度,只有这样,方能从万千人中脱颖而出"。好文章要具象地表达,要有自己的独特     

用画面感让高中英语活起来

很多学生认为高中英语难度大、趣味低,这导致他们不爱学也学不好高中英语。作者提出用形象生动的图示和画面帮助学生更好更快地记忆单词短语,理解课文和解答题目,从而让高中英语学习变得更轻松愉快。     

如何引导学生读出语言文字的画面感

在目前的一些语文课堂上,教师在学生阅读文字后,会迫不及待地让学生说说看到了什么,不管是哪个学段的学生表达出的画面都不尽如人意。要知道画面是学生通过语言文字在头脑中形成的,而不是用语言表达出来的,学生的     

有画面感的“xx式”

古汉语的“式”,有一个义项是“说话做事所采取的方法或形式”,汉唐时已有用例。二十世纪三四十年代,这个义项的“式”已经用来构成“xx式”。比如:“日三相会议发表半官式宣言”(标题,《时事公报》1936年7月24日)。“半官式”相当于今日的“半官方”。     

浅谈小学音乐教学中画面感的应用

音乐,无疑是净化学生心灵的一个重要工具.小学音乐教师在教学中,除了要教会学生基本的乐理知识外,还要注意通过音乐来培养他们美好的情操,让学生从音乐中发现美,并在生活中主动地创造美,实现个人素质的全面提升.