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“动手实践能力的形成依托于学生学习与探究性活动,需要通过学习科学知识,在动手动脑、实践操作、感知体验的基础上内化而成,不能通过常规的传授方式传授给学生。”这就要求小学科学教师在课堂教学中,要充分考虑学生的年龄特征、接受能力等因素,做到因势利导,从学生的实际生活入手,强化与培养学生的动手实践能力,使学生自然展开科学探究,养成积极探索科学知识的学习习惯,促进学生科学核心素养的发展。 相似文献
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林云清 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
在新一轮的课改中,对学生的要求要从应试教育转到素质教育上。而只有理性的学习,没有感性的认识和实际的操作,缺少社会劳动实践的锻炼,绝不会有成功的创造。新课改要求学生要学会自己思考、自己总结、自己动手发现规律,这就要求在平时的课堂与课外不断加强学生的动手实践能力,彻底改革“教师讲,学生听;教师演示,学生观看”的教学模式,积极创造条件让学生动手、动脑。 相似文献
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实验课的现状与改革思考 总被引:1,自引:0,他引:1
现如今大学生数量逐年增加,就业岗位出现局部饱和状态,大部分招聘企业更加看重的是学生的动手能力和专业技能,这对高校教育提出了更高的要求。作为培养学生动手能力和专业技能最有效手段的实验课必将面临严峻的考验。因此,必须对现有实验课教育制度、教学手段、培养方法、实验设备进行适时的调整,加强管理,充分发挥各个教师的特点,打造一系列精品实验课程。 相似文献
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近年来,用人企业对毕业生的实际动手操作能力的要求愈来愈高,同时伴随着电子技术的普及推广,电子技术课程在很大程度上影响着学生实际动手操作能力,针对目前的中等职业技术学校学生的实际情况,进行探讨研究,帮助学生提高动手能力,培养学生向“高、精、尖”方向发展,以期在面向市场招聘时,能够把握机会,顺利就业。 相似文献
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素质教育背景下,教师要重视在初中物理教学中培养学生的动手能力,这关系到学生科学精神的形成及个性化发展。“填鸭式”教学抑制了学生的个性化发展,课堂中更是重知识、轻能力。而物理是一门实践性较强的学科,如果不具备动手操作能力,学生在后续的学习中将会遇到较多的困难和挫折。对此,教师应重视对学生动手能力的培养,并在课堂中采取多样化手段开展教学。文章就初中物理教学中如何培养学生动手能力展开分析,提出几点有效策略。 相似文献
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目前我国高等职业教育正在滑向一个极端.即片面强调学生的“动手能力”培养.而忽视甚至否定基础理论知识学习的重要性,这是一个很危险的取向。面对这种现象,基于理论联系实际的思想,本文作者对忽视甚至否定基础理论知识学习的问题进行了较为详尽的分析,阐明其不利的影响,并提出了解决办法。 相似文献
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现在企业需要的是能实实在在做事情的人,那么根据企业的要求,我们现在就必须培养能够具体做事情的人,而不是生产只会拿笔杆的“绅士”,这样我们才能解决大学生找不到工作,企业找不到人的矛盾。动手能力是学生就业的关键能力。在学校,动手能力的提高只能靠实验训练,简单的验证性实验不能培养学生的动手能力,它只能让学生进一步验证理论知识。动手能力的提高只能通过综合性、设计性实验。 相似文献
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家长往往会碰到两种情况,一种情况是孩子“不能”,一种情况是孩子“不为”。所谓孩子的“不能”,是指孩子经过努力也达不到目标的情况。如,孩子动手能力比较差,就不能要求他一下子做出一件精致的艺术品;如果孩子的逻辑 相似文献
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《课标》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师在教学中,都要把动手能力的培养和基础知识的教学紧密地联系在一起,为学生多提供动手操作的机会,激发学生学习数学的兴趣,让他们的手和脑有机地结合。 相似文献
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李婷 《试题与研究:高中理科综合》2019,(35):0064-0064
现如今,素质教育已全面推广,而在素质教育的要求之下,美术教学也成为其中的一项重要要求。通过美术教学,学生的理性思维和综合审美能力也能够得到提高,而这对于他们未来的发展有着莫大的作用,由此为帮助学生,此时教师也需从营造学习氛围、注意引导训练、开展有趣活动三方面出发,帮助学生理解美术,锻炼学生的动手能力,让学生在动手能力中体会艺术思维,通过理论知识解决实际问题。 相似文献
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在教学实践中,我感到教学实验工作只有加强学生的理论学习,注重实践锻炼,才能提高学生们的动手能力。一、强化理论学习是搞好实验教学的重要基础按理说实验教学侧重于实践和培养学生的动手能力。可是理论是行动的先导,只有在正确的理论指导下才能产生正确的行动,因此要抓好理论学习,即实验方面基本理论知识的学习。(一)思想上高度重视。实验室的主要工作是搞好实验教学任务,但是实验教学能否顺利进行,还取决于学生的理论基础是否打得牢。如果学生的理论知识没有掌握好,就随便上机操作,摆弄仪器,不仅不能顺利完成实验任务,达到提高动手能力、… 相似文献
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化学实验是化学学科的基础,是化学教学的基础,是学生获得化学知识的必要途径。“兴趣实验”接近生活实际和社会实践,能满足学生的兴趣,有利于培养学习者的动手能力、分析问题和解决问题的能力。兴趣实验倡导学生主动进行探究,以提高学习能力、转变学习方式,激发学习化学的兴趣。 相似文献