略论初中数学教学中的反馈与矫正

教学反馈的目的是为了解学生对所学知识的掌握情况，以便做到有的放矢地进行矫正。初中数学教学的反馈与矫正应该做到：适时反馈，及时矫正；真实反馈，准确矫正；主动反馈，自觉矫正。     

学体育教学中的“矫正反馈”

体育教学中的“矫正反馈”，是以掌握学习内容为目的，反馈矫正为手段，来达到绝大多数学生的学习掌握，在此基础上培养能力。一、“矫正反馈”的方式 1．通过教师的经验反馈矫正，即固有的反馈     

初中数学教学反馈与矫正探究

一、反馈与矫正的一般原则反馈是控制论的一种重要基本原理．它是指控制系统把信息输送出去，然后把其作用的结果返回来，并对信息的再输出发生影响，起到控制作用．通过反馈，可以不断地矫正偏向和失误，逐步达到预期的目的．一般说来，反馈与矫正有如下几条原则．     

浅谈课堂教学中反馈与矫正的原则和艺术

本文从系统论的角度,结合笔者的教育教学实践,着重论述了课堂教学中反馈与矫正的原则和艺术。指出在课堂教学中反馈矫正应遵循的四个原则,即：1．适时反馈,及时矫正;2．真实反馈,准确矫正;3．主动反馈,自觉矫正;4．经常反馈,反复矫正。同时对反馈与矫正的艺术也提出了独到的观点,认为要从“目光和手势、提问和练习、讨论和评价、渗透和激励”等方面注意反馈与矫正的方式和技巧,从而充分发挥反馈与矫正在课堂教学中的作用。     

略论初中数学教学中的反馈与矫正

教学反馈的目的是为了解学生对所学知识的掌握情况,以便做到有的放矢地进行矫正.初中数学教学的反馈与矫正应该做到适时反馈,及时矫正;真实反馈,准确矫正;主动反馈,自觉矫正.     

初中数学目标教学中如何实施反馈矫正

教学过程是由教师、学生组成的一个双向信息交流系统。针对反馈信息矫正学生学习中的错误，使学生当堂达标是目标教学中的关键环节，也是大面积提高教育教学质量的有效途径。那么在数学教学中，怎样把反馈矫正环节落到实处呢？对此我结合我校全体数学教师的经验总结如下，敬请指正。     

把握英语习题教学中的教学时机

学生作业完成情况是反馈教师教学效果和学生掌握知识水平的重要信息，而习题教学正是矫正教师教和学生学的重要手段，以更大限度促进教与学的统一。“反馈与矫正”是美国著名的心理学家、教育家布卢姆的学习理论体系的重要组成部分，他把“反馈与矫正”看作是一种保证学生在校学习达到高水平的主要方法。其中提到的“及时反馈信息重新学习，及时查漏补缺”鲜明地表现出教学时机的思想。所谓教学时机是指在教学过程中可以获得最佳效能的一段时间的契机，     

实现高效课堂的有效途径——反馈矫正

反馈是指教学中教师与学生之间的信息交流,矫正是获得反馈信息基础上的一种强化目标的必要手段。反馈矫正,是达到既定的学习目标的有效途径,能最大限度减少教与学两方面的误差,能促进教与学的协调发展。在教学过程中,反馈矫正要及时、要层层深入、内容要丰富、手段要多样、要体现愉快的情感教学。     

反馈矫正在课堂教学中的作用

课堂教学的对象是各个学生组成的一个群体，在这个群体中，他们都有其独立的思维功能和认知结构，每一部分知识都以一定的结构形式储存于各自的大脑中，任何系统又只有通过反馈信息，才能实现控制．教师在教学活动过程中，必须通过反馈信息检查是否达到教学目标而及时调整教学方法、教学进度，并及时给予矫正，以提高课堂教学效果．早在六十年代，美国著名教育心理学家布鲁姆便强调了反馈矫正在提高课堂教学效果方面的重大作用，美国三千多所学校在课堂教学中作了反馈矫正的试验，取得显著的教学效果．前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基在一所…     

新授课的反馈矫正

反馈矫正是布卢姆“掌握学习”法的核心。是消除或减少差异的重要环节。它贯穿于整个教学过程中。 由于每节课的教学目标不同,因而反馈矫正的做法也各不相同,在新授课中,大体有以下几种反馈矫正方法。 一、新课导入段的反馈矫正 为避免学生对前节课知识的淡忘,传授新课前,老师要设计既折射前节内容又跟新课内容衔     

浅谈数学新授课中的板演

学生板演是教学的重要一环,是学生的一项特殊的学习实践活动,是教师获得信息反馈,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力的有效途径,学生板演是新课程理念中倡导的学习方式之一。学生板演在教学中创设了多渠道的反馈调节作用：教师对学生的矫正、学生相互间的反馈矫正、学生自己的反馈矫正,而且反馈速度比较快,矫正比较及时。教师通过学生的板演,获取课堂教学的反馈信息,在教学效率与教学目的对比中做出评估,对刚刚进行的教学活动进行反思,从而清除障碍,     

课堂反馈练习的设计

反馈矫正是探究教学的重要策略,能否有效地实施反馈矫正是学成败的关键之一。因此,教师在整个教学过程中,应注意观察学生听课时的表情、对提出的问题的讨论以及课堂练习中及时收集反馈信息,获得导向信     

说说“五色反应卡”──浅谈它在政治课目标教学反馈中的作用

说说“五色反应卡”──浅谈它在政治课目标教学反馈中的作用黄村二中赵恩秀目标教学是当代以教学目标为中心的一种先进教学模式。它的显著特点之一就是以“反馈－矫正”为核心。反馈是目标教学中的重要环节，是矫正的前提，是实现达标的关键。反馈的形式和方法是多种多样...     

教学中个别矫正的运用

反馈矫正中的个别矫正有效地落实了因材施教原则。在教学过程中，教师有意识地运用一切机会和手段获取学生的全面信息（认知、情感、动作技能领域方面的信息）及时分析，准确判断，对不同学生出现的误差，有计划、有目的地进行补救和矫正，变消极为积极，促使学生全身心地投入教学活动，使其学习处于自觉能动的状态中，既转化了个别，又补充了群体。一、反馈矫正的补救对于出现学习误差的学生，教师应相信每个学生的发展潜力，采取相应的方法矫正。l通过课前诊断性反馈，教师得到信息，对差生进行有意识的矫正帮助。如学习基础知识字词的读…     

目标教学中的“反馈”与“矫正”

反馈矫正是目标教学成功的关键,正确运用反馈矫正,对于目标教学顺利达成具有重要的意义。但在教学实施中,我们发现,反馈矫正这一环节容易出现以下几个问题: 第一,有反馈无矫正。有的教师在教学过程中有反馈的形式,如提问、口头检测、卷面检测等,但当学生回答问题和做了检测题后,没有给予及时的评价,更没有矫正措施,使存在的问题不了了之。这样,就为下一步的学习设置了障碍。我们知道,教学中的反     

立足课堂教学 落实反馈矫正

掌握学习是运用评价的手段来达到教学目标,使绝大多数学生取得优良成绩的一种方法。它的核心环节是反馈矫正。在课堂教学中重视反馈与矫正,实施合理的调控,逐步达到预定的教学目标,是优化课堂教学的关键一着。一、抓好课堂教学过程中的反馈课堂教学中各个环节的反馈练习,是课堂反馈的     

从缩句教学谈反馈──矫正的经常性和计划性

及时的、经常性的“反馈──矫正”，是掌握学习策略的实质，是提高课堂教学质量的关键措施。但是，由于目标教学选择了以教学单元为基本单元的单元教学过程为改革的突破口，“反馈──矫正”更多地在单元内部进行，形成性评价也以单元为单位，因而人们往往忽视各单元之间的内在联系，忽视已学知识在以后各单元教学中经常性地进行“反馈──矫正”。其实，根据布鲁姆的理论，所谓掌握学习，其含义之一，是整个课程计划虽然分成一系列单元，但还要安排好单元的序列，将单元之间紧密衔接，使学生已经掌握的知识在以后各个单元中反复学习和多次…     

数学"两馈"教学之感悟

数学教学实践使我认识到,处理好"两馈",可以让学生在学习过程中少走弯路,及时发现并纠正错误,提高学习效率.所谓"两馈",是指"反馈矫正"与"前馈控制",简称"两馈"(反馈和前馈)."反馈矫正"是指教师从学生的学习实践中,发现其对输入的信息产生了认知偏差,从而采取措施加以矫正的过程.反馈教学的目的是为了"矫正",变错误为正确.     

初中数学教学反馈与矫正探究

首先请看“差生形成过程中教与学的关联”图：学生：某个小问题→问题积累→脱节→自信心降低教师：小问题不予重视→未及时查补漏缺→成见→期待丧失这是众多教学改革实践的经验总结。这一经验说明，差生是由问题积累而成的。因此，初中数学教学反馈与矫正处理得好与坏，是直接关系到转差防差成功与否，以及能否大面积提高教学质量的重大问题。本文着重探究初中数学教学反馈与矫正的关系，以期抛砖引玉。一、反馈与矫正的，般原则反馈是控制论的一种重要基本原理。它是指控制系统把信息输送出去，然后把其作用的结果返回来，并对信息的再输…     

对初中数学教学反馈与矫正的探究

一、反馈与矫正的一般原则 反馈是控制论的一种重要的基本原理.它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用.通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,从而逐步达到预期的目的.一般说来,反馈与矫正有如下几条原则: 1.适时反馈,及时矫正 反馈与矫正要落到实处,就必须切实抓好当堂了解、当堂消化、节节夯实、层层达标、分步到位.也就是说反馈要适时,矫正要及时.