信息化教学模式下高职英语口语教学实践探究

在"互联网+"的时代背景烘托下,信息化教学开展得如火如荼,在教育领域中得到了广泛的应用。为进一步满足企业对人才素质培养的需求,在英语口语教学中探讨信息化教学方式具有深远意义,也是高职教育发展的必然趋势。     

高职英语口语教学模式研究

本文基于二语习得理论,从高职英语口语教学的角度出发,探讨口语教学中存在的问题,并结合我校英语教学改革的思路及实践,探究提高高职英语口语教学的对策与方法。     

高职教育高等数学教学模式探究

高职教育高等数学教学如何为培养＂高技能＂与＂应用型＂人才服务,摸索比较适宜的教学模式是至关重要的。分析高职教育高等数学教学现状,探讨改进教学模式及其实践操作的方法,以提升高等数学课程的教学效果。     

基于智慧课堂的高职英语口语课程教学模式探究

现如今信息技术高速发展,为智慧课堂的实践应用创造了极为有利的背景条件,智慧课堂的快速发展也预示着中国教育行业进入了智能化时代。基于智能化、互联化的大环境,本文首先对智慧课堂的定义和特点进行了简单介绍,其次对智慧课堂环境下高职英语口语课程教学所面临的困境进行了深入分析,最后结合实际情况提出了几点智慧课堂环境下高职英语口语课程教学模式改革的策略,以供参考。     

高职英语口语课教学模式探讨

本文在对江西农业大学商务英语专业口语课堂教学进行问卷调查的基础上,对高职英语专业口语课的特点进行了分析,指出了传统口语课授课模式存在的问题,最后结合相关理论提出了符合高职英语专业口语课堂教学的新模式。     

高职英语口语教学探究

在英语教学中，学生英语口语交际能力的培养一直是一个薄弱环节，许多毕业生学习了多年英语，具备了较强的阅读能力，积累了较广的词汇量，可是在语言的实际交流过程中，却常感到力不从心，“话不知从何说起”。因此，提高学生口语实际能力已成为高职英语教学的当务之急。一、高职英语口语教学中存在的问题１学生自身存在的问题高职许多学生的英语水平在中学时期便成绩平平，进入高职后，仍未树立主动的奋斗目标，部分学生进入高职院校很长时间，还未从高考失利的挫败感中走出来；有相当数量的学生依旧遵循高中阶段所养成的学习方法，死啃…     

高职院校英语口语教学模式探讨

针对高职院校英语口语教学中存在的弊端，应从学生实际出发，改革教学模式，确立以学生为中心的教学理念，加大教师的指导力度，充分发挥学生的主观能动性，师生互动，有效地提高学生的口语交际能力。     

大学英语口语教学模式优化探究

本文从当前高职大学英语口语教与学的现状出发,分析当前口语教学模式的成因,阐述优化大学英语口语课教学模式的必要性,试以言语行为理论和建构主义理论为依据,从而构建"自主、互动、合作"的口语课教学模式。     

高职院校英语口语教学模式探析

高等职业教育应有与职业教育相适应的英语口语教学模式。本文展示了一个基于高职英语教学现状分析和课堂实践教学基础上的,以学生为主导、听说领先为目的的实用型英语口语教学模式。它适合高职英语口语教学的需要。     

高职院校英语口语教学模式研究

经济与文化的全球化发展使英语口语教学在高职教育中的地位越来越重要。分析英语口语教学现状可知,现有教学体制、教学评估体系与教学目标存在矛盾,传统教学模式与英语口语教学需求不符,学生自身学习积极性不高,是当前高职大学英语口语教学中的主要问题。为解决以上问题,提出设置与教学目标一致的英语课程和教学评估体系,建立适应现代口语教学需求的新教学模式,完善评价体系,加强教材建设等措施,以期提高高职大学英语口语教学水平,达到口语教学目标,使学生具备口语交际能力。     

浅谈高职院校英语口语教学模式

笔者针对目前高职口语教学的现状,结合《新阶进实用英语综合教程》这一高职院校教材探讨了高职院校的英语口语教学的几种模式,供同行参考。     

高职院校英语口语教学模式刍议

本文对现阶段高职院校英语口语教学存在的问题进行了合理分析,并提出了四种典型的英语口语教学模式,即先听后说模式、讲故事模式、合作学习模式和情景化模式。     

独立学院大学英语口语教学模式探究

独立学院的大学英语口语教学有其特殊性。为了切实有效提高独立学院学生英语口语应用能力,现尝试对原有教学模式进行改革。主要包括：调整课程设置并采取分级教学的模式。其中,最更为重要的是设计适合不同层次英语水平学生的口语活动。对于基础较薄弱的C级学生（主要是艺术专业）,设计口语活动的主要原则是“加强基础与趣味性和创意性并存”;对于有一定英语基础,但缺乏学习动机的B级学生可采取“多样性+重点训练（口头复述）”的方法;演讲和辩论是A级学生主要的训练方法。     

音乐艺术高职教育教学模式探究

高职教学模式的改革和创新是我国高等职业教育的一个重要问题,在借鉴国外的高职教育教学模式基础上,我国已初步形成了一些适合国情的高职教学模式。音乐艺术类高职教育刚刚起步,在教学模式上应借鉴国外及国内的高职教育模式,并结合音乐艺术高职教育的特点做必要的探索。     

高职创业教育教学模式创新探究

本文通过对我国现有高职院校的创业教育基本模式的分析,结合目前开展创业教育的方式,探究如何创新与改进高职创业教育教学模式,以期对高职院校开展创业教育改革与实践提供借鉴。     

高职院校英语口语教学探究

高职院校作为技术培养院校,其主要目的在于培养学生一定的技能,使之适应人才需求的社会。本文就高职院校英语口语教学探究这一话题研究和探索了高职院校学生特点、高职院校英语口语教学的重要性、高职院校英语口语教学对策旨在加强高职院校英语的口语水平,从而提高整体英语水平、提高英语学习技能,培养出高质量、高水平的英语学生。     

高职英语口语学习障碍探究

随着现阶段国际贸易的明显增多,英语口语也显得越发重要。本文从大学生的视角分析学习英语口语存在的各种障碍,深入探索其中的原因,并提出了相应的对策。     

高职英语口语实践教学策略探究

影响高职英语口语教学质量的因素存在众多方面,因此从不同的因素点出发,就会得出不同的实践教学策略。本文从强化课堂互动策略、提高学生自主学习能力策略、创设课堂情境教学策略三个方面来展来研究。通过上述教学策略的综合运用,可以更好地帮助教师提高高职英语口语课堂教学质量。     

多层次高职英语口语教学模式的构建

立足高职学生英语学习现状和学习需求，从多个角度探讨多层次口语教学模式的构建，促进高职学生英语口语交际能力的发展。