黄炎培的农村教育思想探微

黄炎培(公元1878—1965年)是本世纪二、三十年代从事农村教育改革的教育家之一。他以江苏徐公桥等地为实验点,开展农村改进实验、在农村教育的实验与理论研究方面积累了许多宝贵的经验。本文就此做番简要探讨,以期对我们今天的农村教育改革有所启迪。 一、从中国国情出发,普及乡村教育     

黄炎培农村改进思想对当今农村职业教育的启示

黄炎培农村改进思想对当今农村职业教育的启示陈建中中华职教社的先辈们早已认识到中国最普遍的生计问题是农民的生计问题,最急需发展的是作为“生命之源”的农业。１９２５年以后,在黄炎培先生等人的探索下,职教社形成了较为系统的农村改进理论,并开始把工作重点转移...     

黄炎培农村教育思想及其当代启示

20世纪初至二三十年代,中国农村经济出现了严重的衰落,同时,中国的农村教育也存在出许多严重的问题,在此背景下,黄炎培形成了重视农村教育的思想,在教育实践中,黄炎培农村教育思想的核心内容经历了由“分区立系”,到“划区施教”、综合改进,再到“先富后教”、富教合一,三个阶段的演变。在21世纪的今天,在社会主义新农村建设和现代化建设的背景下,黄炎培的农村教育思想具有一定的借鉴意义。     

黄质夫乡村教育思想及其对农村职业教育的启示

黄质夫是中国近代史上有名的乡村教育先驱之一。他的乡村教育思想源于他对当时民情、教育的深刻认识和反思,对西方乡村教育思想的辨证的接受,以及对自身教育实践的总结。黄先生的“以学校为中心,改造乡村”的服务观,“教师第一”的师道观,“工学结合”的教学观、实践观是其教育思想的核心、特色和重要内容。这些极有建树的思想认识,为农村职业学校在办学定位、师资建设、工学结合等方面提供了可行的思路,具有一定的借鉴意义。     

黄质夫乡村教育思想及其对农村职业教育的启示

黄质夫是中国近代史上有名的乡村教育先驱之一.他的乡村教育思想源于他对当时民情、教育的深刻认识和反思,对西方乡村教育思想的辨证的接受,以及对自身教育实践的总结.黄先生的"以学校为中心,改造乡村"的服务观,"教师第一"的师道观,"工学结合"的教学观、实践观是其教育思想的核心、特色和重要内容.这些极有建树的思想认识,为农村职业学校在办学定位、师资建设、工学结合等方面提供了可行的思路,具有一定的借鉴意义.     

论黄炎培职业教育思想对我国高职教育发展的启示

黄炎培是中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家,是我国近代职业教育的创始人和理论家。黄炎培的教育为生产服务、按需施教、注重效能的人才经济培养观、以及教育的价值为促进人类社会进步等观点对当今我国高职教育的发展具有重要的指导意义和启示。高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,在为社会生产服务和促进经济增长方面发挥着越来越重要的作用,高职教育的改革和发展成为我国教育发展的重点之一。文章根据黄炎培职业教育思想阐述了我国高职教育在发展中存在的问题及解决对策。     

黄炎培职业教育思想的当代价值与启示

通过梳理黄炎培自1913年以来倡导实业教育、职业教育和大职业教育主义的三个阶段,概述其回答"职业教育应由谁办?目的是什么?怎么办?学生如何培养?"等根本性问题的职业教育思想,揭示其思想对于破解当前职业教育存在的"定位偏差""人文精神缺失""与区域经济不协调"等问题的现实意义与理论价值。     

黄炎培职业教育思想对当前高等职业教育的启示

当前,我国高等职业教育所面临的形势是:机遇与挑战并存,战略与战术矛盾。高等职业教育必须采取措施,改革不配套的战术措施:改变“低投入、高收费”的政策;改变“先本后专”的招生和就业制度;改变专业设置方式,让学校依市场需求自主设置专业;通过制度变革来改变社会对高等职业教育的传统认识。高等职业教育发展路径应从数量增长转变到质量提高。在高职院校发展的目标上,当前不宜提倡“专升本”,也不宜一刀切地限制“专升本”;衡量高等职业教育质量,应以知识、技能是否与社会对职业技术人才的要求相适应为标准;合格的职业技术人才应是全面发展的职业技术专门人才。近代著名职业教育家黄炎培的职业教育思想和实践对我们仍有启示。     

公安教育的发展及黄炎培职业教育思想对其的启示

公安教育实质是一种职业教育。当前公安院校毕业生就业难折射出传统公安教育在人才培养目的和教育发展方向方面存在不足。学习和借鉴黄炎培职业教育思想中的职业教育目的与职业教育发展方式,公安教育在教育目的上应兼顾公安实践需要与学员个人的全面发展,在公安院校教育的发展路线方面坚持社会化与科学化发展之路。     

黄炎培大职业教育思想对当代职业教育的启示

黄炎培是我国近现代民主主义革命家,是卓越的职业教育理论家和勇于实践的教育家。在长期的办学实践中,黄炎培提出了“大职业教育主义”这一慨念,形成了具有中国特色的大职业教育思想。     

后扶贫时代职业教育扶贫协同机制构建:必要性、挑战与路径选择

后扶贫时代给职业教育扶贫工作提出了多元化、融合化和可持续化的发展要求,但当前职业教育扶贫工作还存在扶贫主体间缺乏互动,扶贫供给与贫困群体需求错位;跨区域职业教育资源整合不足,扶贫资源利用率有待提升;职业教育扶贫与产业发展错位,对经济发展的支撑作用不强等问题.为适应后扶贫时代提出的新要求,有必要完善职业教育扶贫主体协同机制,增强扶贫供给能力;打造职业教育扶贫区域协同机制,冲破城乡隔离困顿;优化职业教育扶贫产教协同机制,助力区域产业升级.     

黄炎培大职业教育主义思想的形成、特点与启示

黄炎培大职业教育主义思想经历了从实用主义思想萌生到大职业教育主义思想成熟的"萌芽期""形成期""成熟期"三个时期。其大职业教育主义思想主要包括凡教育皆职业性的大职教观、基于个性发展的三重职业教育目的以及跨界联系性的职业教育实践三部分。无论是对当时教育改革的推动还是对后世职业教育思想的影响,其具有实践性、社会性与人本性特点的大职业教育主义思想都具有极高的社会价值与教育价值。新时代背景下,我国职业教育改革与发展仍需借鉴其思想,完善职业教育与培训体系、深化产教融合与校企合作、推动具有工学结合意蕴的实践教学改革。     

试论黄炎培职业教育思想的价值取向及其现代启示

在我国近现代各种职业教育思想中,黄炎培的职业教育思想是最为系统、最为完善的.其职业教育思想的社会化、人本化和和谐性的价值取向对我国当代职业教育工作的开展具有重要的启示作用.     

黄炎培职业教育思想对规划黑龙江省职业教育改革与发展的启示

黄炎培的职业教育思想对科学规划职业教育的改革和发展有重要启示:把职业教育摆在更加突出的战略位置;将发展型技能人才培养作为职业教育改革与发展的核心理念;确立职业教育改革与发展的五项重大任务。     

黄炎培教育思想对当今职业教育发展的启示

黄炎培,我国著名的职业教育首倡者,毕生致力于职业教育的发展。每每在办学实践中有所得时,便发表论文或感想随谈,总结对职业教育所得经验和理论。黄炎培教育思想集中体现于《黄炎培教育文选》中。在当今大力发展职业教育的情况下,黄炎培教育思想仍然具有重要的现实意义。     

职业教育与区域产业协同扶贫的必要性、机理与路径

2020年后,扶贫工作将转入解决次生性新增型相对贫困的新阶段。将职业教育扶贫与区域产业扶贫协同推进,对于新时期推动脱贫地区可持续发展、防止脱贫人口返贫、解决相对贫困问题具有重要意义。遵循职业教育与区域产业协同扶贫的机理,进一步优化资源布局、畅通交流渠道、深化项目对接是后脱贫攻坚时代推进产教协同扶贫工作有序开展,提升扶贫深度和力度的关键。     

晏阳初的平民教育思想对当前我国农村职业教育的启示

晏阳初作为中国现代教育史上一位著名的教育家,他所领导的平民教育运动以及＂定县模式＂在我国以及第三世界国家产生了广泛的影响,其根本原因在于他的理论及实践模式均符合时代要求,符合当时农村实际,今天,他的平民教育思想及实践模式对于我们的农村职业教育仍然有着重大的借鉴意义。     

基于黄炎培职业教育思想的高职劳动教育体系构建

劳动教育和职业教育密不可分,它是高职教育体系的重要组成部分。黄炎培作为我国职业教育的创始人,对劳动教育进行了卓有成效的探索。本文借鉴黄炎培职业教育思想与实践经验,从理论层面梳理论证了高职劳动教育体系研究的现状及必要性,从实践层面探析黄炎培职业教育思想与劳动教育的融合举措,对高职院校一体化构建具有职业特色的劳动教育体系、培养高层次技术技能型人才具有重要的现实意义。     

江恒源“富教合一”思想对当下乡村教育改革的启示

20世纪30年代,江恒源在乡村改进试验中形成了“富教合一”思想,强调消除农民“四病”,坚持“智富”共同发展,走“普教”与“职教”相结合的道路。江恒源“富教合一”思想的实践成果是：农村经济得以发展,农民生活得以改善;文教卫生事业得以发展,农民素质得以提高;社会风气得以净化,文明乡风得以宣扬。当下,我国乡村教育面临巨大的机遇和新的挑战,江恒源“富教合一”思想对乡村教育改革具有重要启示。