探秘宝宝记忆力

有这样一种习俗．给即将出世的宝宝准备衣服,要在领口绣个“鸡心”,那是希望宝宝生下来后就要长“记性”的意思。每一位爸爸妈妈都希望宝宝拥有好记性,因为丰富的记忆储备、较强的记忆能力对宝宝未来的学习和日常生活至关重要。     

增强幼儿记忆力有妙法

记忆力是智力结构的重要组成部分。经过科学的训练，能够开发孩子的记忆潜能。3—7岁是孩子记忆力发展的关键期。因此，幼儿从3岁起就应该着手培养其记忆力，通过“形象记忆、兴趣记忆、机械记忆、理解记忆”四种科学方法，训练孩子的记忆力，不仅见效快，而且效果好。[编者按]     

如何提高幼儿的记忆力

记忆力是思维、逻辑等各种高级脑力活动的基础。研究表明，幼儿出生两三天后就有一定的记忆能力，6个月后就出现了形象记忆。随着年龄的增长，幼儿的记忆能力会获得一定的发展。但要提高幼儿的记忆力必须进行有目的、有计划的教育。     

记忆力的奥秘

每一位爸爸妈妈都希望宝宝拥有超强的记忆力，因为记忆力对宝宝未来的学习、生活至关重要。据研究表明，宝宝出生后两三天就有一定的记忆能力。尽管随着年龄的增加，宝宝的记忆能力会获得自然的发展，但有目的、有计划的教育能有效地挖掘宝宝的记忆潜力。[编按]     

5招提高孩子的记忆力

正一个人记忆力强,能够为他的智力活动提供更多更好的信息储备。王女士觉得孩子的记忆力不是很好,她说:刚刚学过的内容,孩子经常记不住,在背诵文章时,我教他读了,他只记住了前面的一段内容,后面的结结巴巴。我非常恼火,经常为此责骂他,这不但无效,反而常常是一家人不欢而散。看上去孩子挺聪     

如何增强学生的记忆力

记忆力是学生学习进步的关键。一个学生，纵然他接受能力强，但记不住，关键时候用不上，就等于没有学好，白费功夫。那么怎样才能增强学生记忆能力呢？     

增强英语记忆力三途

英语是一门基础课,要学好需要有一个长期复杂的积累过程。所以记忆能力在英语这门基础课中显得尤为重要,是提高学生英语水平的关键一环。英语毕竟是一门外语,小学生学起来普遍感到枯燥困难,记忆起来就更加费事,但是如果我们善于在学习 中寻找窍门，并采取一些生动有趣、切实可行的记忆方法，将会获益匪浅。     

发展幼儿的记忆力（一）：宝宝，你记住了吗—婴幼儿记忆力的发展

记忆是一个比较复杂的心理过程，包括识记、保持、再认或再现(回忆)。是人的智力结构中最主要的基础能力之一。记忆对儿童的想像、思维、语言以及情感和意志的发展都有很大的影响，它有一个发生、发展的过程。从出生开始。孩子就有了最初级的记忆能力，随着年龄的增长，幼儿记忆保持的时间、记忆容量以及内容都会发生很大的变化。优秀的记忆能力并不是生来就有的。主要是依靠后天的训练。把握时机，对幼儿进行科学、适时的记忆训练，能有效地提高孩子的记忆能力，从而促进幼儿智力的发展。本期。让我们一起关注幼儿记忆能力的发展和提高。     

记忆力——学习的基础

记忆,就是过去的经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再现和回忆四个基本过程。人的大脑的记忆能力,相当于1500亿台电脑(80G)的存储量。人们在漫长的社会生活与学习中需要记忆来工作和学习,但人的记忆却因人的个体差异不同其记忆的好坏也不同。这种差距通过人的记忆分类我们就更容易看清。     

“培养学生记忆力”在历史教学中的重要性

记忆力是提高历史教学水平的重要一环。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，传人大脑，引起大脑皮层兴奋活动，形成一定的暂时神经联系，这种联系在大脑皮层上保存下来，便产生了记忆。     

在俄语学习中如何培养和发展记忆力

记忆是掌握知识、运用知识、创造发明的关键,所以也可以说记忆是智力的基础。记忆标志着人的智能、生命和经验。好的记忆固然与天赋能力有关,但良好的记忆也可通过后天的学习、训练、培养来获得。     

浅谈如何培养小学生的记忆力

良好的记忆能力是提高教学质量，完成学习任务不可缺少的条件。如何培养小学生形成良好的记忆能力？ 一、增强学生识记的目的性和积极性 明确的识记目的、任务．积极的识记态度，会提高记忆的效果。小学生的有意识记还有待发展，不太善于自觉地提出识记的目的、任务。     

刍议历史教学中学生记忆力的培养

新的历史课程体系，淡化编年史，大幅度减少死记硬背的内容，但不等于说不要记忆，“万丈高楼平地起”，学习历史，基本历史知识还是需要理解记忆的，中学生要学好历史，记忆力是重要的一环，近些年来，我在培养学生记忆能力方面作了点尝试，取得了一些成效。     

增强记忆力的几种方法

1.玩思维游戏。对要记忆的任务,可以通过创意构想联系起来。《记忆力:你能养成好记性——美国记忆高手教你怎么做》一书的作者说:"要让自己记     

浅谈学生英语词汇记忆力的训练

教育心理学者研究"痕迹理论"所得出的结论指出:"凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。"德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料,最初几个小时内遗忘的速度最快。     

提升孩子的记忆力

正学习篇一、注意力训练要想让孩子拥有好的记忆力,首先要让孩子具备一个良好的注意品质。这是因为,注意是记忆的基础,孩子要学习掌握知识技能,首先要学会把他的精力集中和分配在他要做的事上。1.找规律。我们在训练的时候,有一种方法就是让孩子去找规律。孩子找事物中的规律,学会抓住知识的重点,这就是训练注意力的过程,而它的结果就是记忆力的提高。     

解读孩子的记忆力

正父母对孩子的记忆力总是存在困惑,一直找不到答案。很多父母安慰自己说:"孩子年龄尚小,记性差没有关系,长大了再弥补不迟。""只要学习上记得住就可以,其他的忘了就忘了吧,没有关系。"其实家长都知道记忆的重要,不想等,但也没有好办法解决这个问题。孩子得不到家长的帮助,记忆能力没有随着年龄的增长而提高,面临学习成绩落后,面对周围异样的眼光。看着家长失望的眼神,很多孩子确定自己就     

提高记忆力七步骤

语文学习有一个重要目的,即提高"听说读写"的四大能力。长期以来,人们只认识了这一点,须知这四大能力是能力的外在表现形式,它们都依赖记忆能力,有人认识到了记忆的重要性,提出"五大能力"之说,在四大能力之后加记忆能力这一内容。其实也不然,四大能力是外在形式,记忆能力是内在依据,是基本的。语文课上的听力,是其他能力的基础。上课老师讲解分析,学生听课,这种听,不是录音,是能动的,是将听与记忆、分析、记录,与阅读结合起来的,是一个学习的复杂过程,必须从记忆中提取过去储存的信息,同时     

历史学习中记忆力的自我培养

记忆是知识的仓库，也是获取知识的必要途径，但记忆又是历史学习的拦路虎，许多同学就是因为记忆问题而失去对历史学习的兴趣和信心，所以，如何培养自己的记忆能力，提高记忆效果，就成为历史学习中一个非常重要的问题。     

孩子记忆力不好怎么办？

三年级女孩苗苗是一个乖巧听话的孩子,可她的学习成绩在班里却一直处于中下等,这是为什么呢?据她妈妈说,这孩子每天放学回家后,一问她老师上课教了什么新知识,她总是说记不清了。不记得老师讲课内容,作业质量自然也差,往往要拖到很晚才能写完。苗苗的老师也反映,在上课的时候,虽然她似乎并没有走神儿的迹象,可叫她起来回答问题,她还是经常答不到点上,好像老师讲的东西很难在她的脑中停留超过五秒钟。五年级的刘昆是全班有名的背书"困难户"。每次老师留下课堂作业,要大家当堂背诵,等检查的时候轮到刘昆,他总是毫无例外的"此时无声胜有声"。他…