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《校园英语(教研版)》2016,(18)
合作是人类相互作用的基本形式,在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。在初中英语学习过程中,我充分利用小组合作形式,并设计的相应的学习评价体系来激励学生的学习积极性和学习持续性,收到了很不错的效果。 相似文献
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凌宗伟 《幼儿100(教师版)》2014,(6):30-31
这个假期,兜兜遇到了丹尼,在美国大叔与中国萝莉练习口语的半个月中,我对美式教育理念改变了看法。你会以为美国人很悠闲慵懒、过度地强调自由、人权,不适合教育孩子?但是这个假期,兜兜遇到了丹尼,在美国大叔与中国萝莉练习口语的半个月中,我对美式教育理念改变了看法。美国人在意教学的有效性而不是时长与数量。第一次见到丹尼他只是随意地跟兜兜聊天,我并没有在意。 相似文献
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兜兜5个月大那天,像模像样地叫了一声“妈妈”,尽管知道这声妈妈跟我这个当妈妈的并不相干,我还是抱着兜兜亲了又亲。当周岁的兜兜终于毫不含糊地喊出爸爸妈妈,当16个月的兜兜说出“谢谢妈妈”,当17个月的兜兜说出6个字的短句时,我所有的辛劳部烟消云散。聆听兜兜说话,是快乐的;陪兜兜说话,是有趣的;等待兜兜说话,却是漫长的。在这漫长的过程里,我让儿歌始终陪伴着兜兜,兜兜的生活因了儿歌而更精彩。 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(8)
有一天,我偶然走进小区附近的美容店去修眉,美容师张芹接待了我。之后,几个女友见到我都说":你的眉真漂亮。"半个月后,我又到了美容店,直接叫张芹修眉、洗脸。张芹的美容床右手边有一只手工缝制的小兜兜,眼镜、首饰、手机可以随手放,顾客躺在床上随时方便。 相似文献