从外籍教师写作课堂特点看交际法的运用

交际法教学以培养学生英语交际能力为目标,而阅读正是促进学生在交际情景中使用英语的重要手段,有助于教学活动的交流与反馈.通过对外籍教师写作课堂的观察,整理了外籍教师写作教学的一些特点,分析了交际法在外籍教师写作课堂上的运用,并为本土教师的英语写作教学提供一些建议.     

激发学生写作兴趣的几点尝试

霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作，都要依赖兴趣。”想让写作课有成效，一定要让学生对写作感兴趣。在写作指导中，教师如何调动学生写作的积极性？我认为可以从以下几方面进行尝试。一、培养学生善于观察、在观察中寻找素材的能力生活是创作的源泉。学生写作文时常常感到无话可说，无事可叙，推究其根源，是因为他们不能把写作和生活联系起来。因此，要让学生对写作文产生兴趣，首先得教会学生观察生活，积累情感体验，从他们自己的亲身经历中获得第一手资料。教师可以让学生记日记，写下自己的所见、所闻、所想、所感。让学生知道，现实中的很多东西、很多现象，都极具启迪性，给予人很多启示。只要用心观察，善于感受，多加思考，就能感悟出生命的意义和人生的真谛。就好像，对着传统佳节的那一轮皓月，苏轼抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨；面对父亲那蹒跚的背影，朱自清体味到父爱如山的伟大和父爱的深沉等等。如此切身的感受正是来自于作者对生活的用心观察和感悟。二、运用现代教学手段及拟题技巧，积极诱导学生1．利用现代化教学手段，营造氛围，激发体验多媒体现代化教学手段以它先进性、容量大、内容集中、重点突出、图像鲜艳等特点，通过特有的声音、图像、动画等，深深地吸引着学生。在实际教学中，教师可以通过熟练运用多媒体技术来刺激学生的感官和调动他们的内心感情，引发其写作的兴趣。     

计算机辅助教学与教育手段现代化

计算机辅助教学(CAI)是一种运用计算机为工具来 帮助教师与学生教学的方式,它利用教学软件,通过学生和计算机之间的相互作用达到教学目的,这是一种现代化教学手段。计算机辅助教学是一种教育观念与教育方式的结合,它的引入,丰富了中小学的教育教学手段,向教育现代化迈出了一大步。 一、提高教学效果 CAI软件可以利用声音和图像来模拟一些难以用常规教学方式表达的实验过程,可提供文字、图形或声音等多了见觉化的静态与动态内容,可以填补一些教具的空缺,极大程度地丰富了教学手段。 二、增进交互作用     

巧用电教手段,优化写作教学

多媒体电教手段在优化写作教学方面发挥了积极的作用。它可以再现社会生活,提供写作素材。利用其趣味性,激发学生的写作兴趣。运用多媒体演示,提高学生的观察能力,还可优化作文评改。     

试论高中英语写作课堂教学

高中英语的教学中,写作占有重要地位.在高考中,写作是拉分的关键题目,新颁布的《高中英语新课程标准》对写作技能提出了更高的要求.因此,高中英语教师更应该重视英语写作的教学,通过有力的手段,提高学生的写作能力和技巧.本文主要阐述当前学生对高中英语写作面临的问题,并针对这些问题提出写作教学的一些策略.     

创新作文教学 激发写作兴趣——浅谈如何培养和提高高中生的写作能力

面对一些教师在平时的教学中不重视写作教学的现状,笔者通过在平时教学中的实践,大胆尝试和探究,认为教师可以在创新作文课堂教学形式、改变作文讲评方式和培养学生思辨能力等方面推进写作教学,这有助于提高学生的写作能力和语文素养。     

对英语写作教学中针对负迁移现象的反馈策略的反思

英语写作在学生的英语习得过程中起着重要作用,因为它不仅可以促进听、说、读各方面能力的提高,同时还有利于培养学生的英语综合运用能力.然而在学生的英语写作中,母语负迁移已经成为制约学生英语写作水平的一个重要因素.本文分析了目前教师在英语写作教学中反馈的现状后,提出了有关提高教师反馈有效性的建议,以丰富教师的教学手段并切实提高学生的写作水平及英语综合应用能力.     

多媒体:英语写作教学飞翔的翅膀

本文从多媒体网络的开放性、灵活性、交互性三方面阐述了其在英语写作教学中的作用,旨在利用现代化教学手段为英语写作教学开创一片新天地.     

谈多媒体教学在高中历史学科中的作用

<正>由于年代的久远,历史课上教师所讲授的东西,学生所学的知识,往往都是无法直接看到的。这些消逝了的人类生活,是那么陌生、模糊而不可理解。如果教师仍按照传统的教学手段,展示一些模型、图片,或做一些年表、图表、卡片很有可能让我们面临这样的窘境:学生没有兴趣,教师没有激情,课堂相当沉闷。教学手段现代化,是时代的要求,也是学生发展的要求,我们可以利用现代化的教学手段,在历史教学中努力开辟蹊径。下     

起步作文好引导

三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入正式写作的门槛.虽然学生已经掌握了一些写作的相关知识,可是三年级作文的要求又比从前的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手,写出的作文也常常枯燥无味,内容空洞.《语文课程标准》指出:"小学作文教学中要培养学生留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累起习作素材,能写简单的记事作文和想象作文."这就需要教师着眼于语文教学的整体来思考,从写作兴趣、写作素材、语言积累等方面进行引导,树立学生信心,利用仿写、修改等手段打好写作基础,提高学生写作水平.我们可以尝试从以下方面进行引导.     

信息技术在初中数学教学中的实践与认识

自从信息技术应用于数学教学以来,教师在数学教学手段、教学观念、教学方法、教学形式等方面上有了新的认识。教师利用信息技术可以优化课堂结构,提高课堂教学质量等等;同时学生利用信息技术一方面可以提高学习兴趣,另一方面信息技术也为学生提供了有效的学习工具。本文重点从自己平时如何利用信息技术展开教学和学生平时如何利用信息技术开展学习加以阐述。可以看出,信息技术在初中数学的教学中确实是教师的好助手、学生的好帮手。最后通过欣赏一些案例,来体验信息技术在初中数学教学中的应用美。     

如何构建高效的高中英语课堂

<正>1.在高中英语教学中充分利用信息技术1.1拓展阅读空间,优化语言输入。高中学生英语写作的能力普遍不强,其中重要原因就是语言输入的数量少、质量低。因此,教师可以利用全新的信息技术手段为学生的阅读和写作开辟一片全新的天地。通过阅读,使学生不断获得高质量的语言输入,学会感受语言、积累语言。面对Internet上丰富的学习资源,我针对英语写作推荐了一些自己平时收藏的网站给学生,     

初中作文教学方法技巧初探

写作在中考中所占比例大是对中学生语文综合能力的体现并直接影响语文的得分.因此,如何提高中学生的作文写作能力,是在语文教学中摆在语文教师面前的一道难题.本文通过列举学生的一些写作问题,提出一些有效的教学手段希望达成共识,有助于共同提高中学生的写作能力.     

简易板画与中学英语教学

在中学英语教学中,培养学生的听、说、读、写能力是很重要的。然而.通过什么样的教学手段,才能达到这一教学目标呢?随着现代化教学手段的不断发展,一些有条件的学校纷纷建立了语音室,英语教师运用语音室这一电化教学手段,可以更直接更具体地指导学生的听、说、读,为培养学生这几方面的能力,带来了巨大的方便。但是,对于边远山区的基层中学来说,运用语音室来提高学生的听、说、读能力,并不具有普遍意义。在     

如何利用下水文指导学生习作

在当前的小学语文作文教学中,依然存在一些问题,即一些教师习惯于占据课堂的主导权,让学生按照自己的思路、想法来开展写作,导致学生写出来的文章千篇一律,文章内容也较为空洞,致使小学语文作文教学效率比较低。针对以上问题,语文教师可以利用下水文来转变以上教学现状,因为下水文不仅能够通过教师写作来提高学生写作的积极性,同时,也能够展现出小学生写作的主体性,进而让学生拥有更多自由发挥、想象的空间,力求在师生之间共同构建一个和谐、高效的作文课堂。     

浅议如何提高学生的英语写作水平

英语写作是语言输出的重要途径之一,也是评价学生学习成效的手段之一.目前来说,英语写作仍然是中学生学习中的薄弱环节,一提到写作文学生就发怵.而英语写作是中考分值比较大的项目,所以如何提高学生的英语书面表达能力就成为教师教学工作的重中之重.英语作文水平的高低可以反映出学生的整体英语素质和综合能力,培养学生的英语写作能力也可以促进听、说、读等其他能力的提升,所以教师要改革、创新教学方法,激发学生的写作兴趣,在提高学生英语成绩的同时,让学生爱上英语写作和英语学习.以下是笔者在教学过程中的一些尝试,在此与各位分享.     

运用多媒体教学提高中学物理课的教学效果

<正>多媒体这种现代化的教学手段,它具有形象性、直观性的特点,越来越受到广大教师的欢迎,尤其受到了广大物理教师的喜爱,通过在物理教学中运用多媒体,可以解决以前物理教学过程中一些无法直观演示的难题,进而提高物理课的效果。一、通过多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣     

论高中英语有效写作教学策略

写作教学作为高中英语教学的主要任务,要求学生能通过所学的英语基础知识,结合自主搜集的资料来完成一篇普通英语题材的文章,并且能自己在一定程度上修改文章中的错误.但是,许多教师仍然运用传统的教学手段,给出一个命题,提出一些要求,然后学生按照要求来完成英语写作,最后由教师统一批改,并将批改结果反馈给学生,让学生自己总结问题所在并加以改进.     

会计教学中网络技术的运用

会计教学中,教师可利用多媒体课件把复杂的专业知识,清晰明了地呈现、讲解给学生,让学生充分利用会计软件,加强实际操作训练。教师通过整合和运用现代化信息技术手段,可避免传统教学中教师教授和学生学习的单向性,把传统以教师为中心,变成以学生为中心,全方位调动学生情感、注意力和兴趣,实现会计教学的现代化,最终实现职业学校教育教学现代化。     

微写作助力农村初中英语写作教学

当前农村初中英语写作教学中存在学生练得少、写作时无从下手,教师教学手段单一等问题。微写作的教学方式对于英语基础薄弱的农村初中学生来说,特别有效。教师可结合教学内容制订学生写作计划,将限时写作和不限时写作相结合,学生自己批改、交换批改和教师批改相结合。微写作既能降低写作难度,又能激发学生写作热情,通过这样日积月累的写作训练,有助于提高学生写作的质与量。