让信息技术在英语教学中发挥魅力——谈信息技术与英语学科的整合

计算机辅助教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学资源、形象生动的情境,充分调动学生的主体作用,使学生在学习中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者,有利于改革传统的课堂教学结构,培养学生自主学习能力,实现教育现代化的技术基础。     

如何发挥信息技术在英语教学中的作用

英语是一种交际工具,英语教学的最终目的是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。本文从激发学生的求知欲望、激活学生的英语思维丰富学生学习英语的知识面、提高学生的英语运用能力、培养学生在英语学习中的创新能力这几个方面论述了信息技术在英语教学中所发挥的作用。     

英语教学中如何利用信息技术来实施教学

在新课标实施下,信息技术在课堂教学中逐渐被广大教师所接受,这种教学学习方式乃至思维方式在英语教学中也以更快的速度、更高的效率、最大限度地开发学生的学习活力与探究潜能。所以,传统教学模式的弊端日益明显,教育面临有史以来最为深刻的变革。随着教育改革的深化,这种教学方式已经在发生变化,教师正在重新认识教学过程,改变外语教学模式。在英语教学中如何充分发挥教师的主导地位,把大量的知识、信息,科学快速有效地传输给学生,这是当今英语教学对教师的一大挑战。以计算机技术为核心的多媒体教学形式,促进了外语教学的更新,它给传统的英语教学注入了新的活力,它在英语教学中的作用正变得越来越重要。信息技术与英语学科整合使学生能够更轻松地学习,也使教师能够更好地驾驭课堂。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。所以,要让学生自觉、自主地学习,首先要唤起他们对学习对象的兴趣,吸引他们进入学习的情境。信息技术因其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点,在引起学生注意、激发学生的兴趣和动机方面远远超过了其他传统教学媒体,我们在教学中,应充分运用这一优势,激发学生自主学习的兴趣和情感,使我们的英语课堂教学呈现出丰富多彩的形式。1运用现代信息技术教学,有利于创建一个良好的英语学习环境     

英语教学中如何发挥学生的主体作用

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学生伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。由此可见,发挥学生的主体作用在学生的学习过程中起着至关重要的作用。只有学生的主体作用得到确立     

如何将多媒体技术与英语教学有效结合

所谓信息技术与课程整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,以提高教与学的效率,改善教与学的效果。笔者通过查找文献、上网浏览等多种方式,学习整合的理论,并在教学中结合英语学科的特点,就信息技术与英语学科的整合进行了初步的尝试,以期使信息技术与英语学科的整合达到最完美的境界。一、多媒体技术在外语教学中的应用及推广1.多媒体技术促使外语教学理念     

让多媒体辅助英语教学

笔者曾多次在英语教学实践中尝试利用多媒体辅助英语教学,并取得了较好的教学效果,现将自己的做法介绍如下:1、指导学生提前从网上查阅相关资料自主学习新的课程改革提倡以学生为主体,教师则应指导学生进行自主学习。而电脑和网络为这样的学习方式提供     

在英语教学中如何使用多媒体

多媒体改变了传统教学单一、僵硬的课堂模式,采用智能型,具有亲和力的界面,把抽象的内容具体化。以生动、形象、通俗易懂的方式,展示最前沿、最丰富的知识。让学生在学习英语的同时,达到视觉和听觉上的享受,提高了学生的学习兴趣和学习激情,课堂气氛自然轻松愉悦。英语单词是组成语言的最基本的元素,所以在英语学习中,应该加强英语单词的学习,只有掌握大量的词汇量,掌握词汇的运用,英语能力才能不断提高。但是,     

信息技术在英语教学中的应用

英语教学的目标,决定其教学过程广泛运用多媒体计算机的必要性。中学生的生理和心理特点要求英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官,在创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣、开发听说潜能方面显示极大的优越性。以人机交互型多媒体为手段,探索自主学习的方法,优化学生的学习过程,提高学生的学习效率势在必行。计算机辅助教学以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主体作用,使学生在学习中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者,有利于改革传统的课堂教学结构,培养学生自主学习能力,实现教育现代化的技术基础。因此,在英语教学中充分利用现代信息技术手段尤为重要。     

信息技术在农村小学英语教学中的应用

正信息技术应用与学科教学的整合,使得课堂教学变得生动直观、新颖形象,极大地活跃了课堂,激发了学生的学习兴趣,为学生创造了轻松愉悦的学习氛围。在实际教学中如何做到信息技术与英语教学的完美整合,笔者综合自己的教学实践,认为应该从以下几个方面入手。一、从学生学习兴趣入手,为教学创设丰富多彩的情境兴趣是学生学习的出发点,因此要想让学生积极地接受新知识,前提必须是保证学生的学习兴趣。学生是否喜欢学习英语,取决于他们对教师教学的内容     

畅言教具让我们在英语教学中畅所欲言

畅言智能教具系统可以制作内容丰富、形式各异的音频材料,可以让静止的物体发出欢快的声音,赋予更加生动的形象感受。教师还可以根据所学内容自编小故事或小对话,让孩子们接触到更丰富更有趣味性的听力材料。所有这些有声教具大大提高孩子们学习英语的兴趣,最大限度地吸引了学生的注意力,调动了学生学习英语的积极陛。使英语课堂教学变得生动、形象,并富有较强的感染力,真正达到了英语教学中“畅所欲言”,提高了课堂教学质量和效率。     

浅谈在大学英语教学中朗读的积极作用

改革开放以来,我国英语教学的发展有目共睹,尤其是随着语言学理论的发展和科学技术的进步,当前大学英语教学进入了全方位改革时期。网络、多媒体辅助外语教学的新教学模式正在普及;多媒体教室、网络自主学习教室在许多大学里都已建成;体现最新教学理论的大学英语教材也接二连三地出版投入使用;应该说各高校英语学习都具备了很浓厚的学习氛围以及很好的学习条件。     

浅谈现代信息技术在大学英语教学中的应用

该文主要阐述了现代信息技术在大学英语这门公共外语课程上的重要作用,研究对象为高职院校非英语专业学生,通过结合实际的教学实施效果、对比传统教学,探究如何将现代信息技术手段更好地融入课堂之中,如何建立以学生为主导的学习方式,最终提高教学质量,顺应时代趋势,不被时代浪潮所冲击跌宕.     

巧用信息技术，让小学英语教学“活”起来

本文阐述了信息技术下小学英语教学的意义,同时结合自己的英语教学实践,从学生的自主参与意识、教学情境、语言训练、教学途径、教学评价、教学模式六个方面,阐述如何运用信息技术让小学英语教学“活”起来。     

让英语教学变“单调”为“多彩”

根据小学生的年龄特点和兴趣爱好,利用多种手段,能促进学生的英语学习。教师在课堂上可引导学生动手创作,把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体。边听边做。边说边做,在发展训练口语,培养学生学习兴趣同时,培养创造性运用语言的能力。     

在英语教学中如何发挥学生的主体作用

＂兴趣是最好的老师。＂作为英语教师,我们每个人都知道这是千古不变的真理。那么,在英语教学中,如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为：在英语教学过程中,教师应始终体现学生的主体地位,充分发挥学生学习的主动性和积极性,从而激发学生的学习兴趣,营     

融信息技术与英语教学于一体

以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展,给当今英语教学改革带来契机。笔者在建构主义学习理论的指导下,把计算机和网络通信为核心的信息技术作为促进学生自主学习英语的认知工具与情感激励工具,改革传统的以教师为中心的教学结构和教学模式,积极创造有利条件,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标。     

论信息技术与英语教学的整合

辅助语言教学已成为教学的有效手段之一，对发展学生的创造性思维，形成语言交际能力等产生了积极作用。信息技术与学科课程的整合，是信息技术应用于教育的核心，是改革教育的模式．文章拟在探讨研究英语教学的三整合，即以互联网为主要信息源，知识工具和知识载体，将探究性学习贯穿于语言教学活动过程申，阐述辅助教学的优势、对策，并推广一种日趋完善的多媒体辅助英语教学模式，教学要为探究创造条件和机会，既不是两整合，也不等于混合，而是有机的融为一体．     

如何在英语教学中发挥学生的主体作用

在高中英语教学中,教师运用正确的指导方法,把教学的“中心”让给学生,促使学生主动学习英语,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合能力和自信心的提高,这是教育改革的需要,也是社会发展的需要。     

浅论多媒体辅助英语教学

计算机及其网络的发展在改变着人们的经济模式和文化观念的同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。过去的英语学习，我们除了在课堂上从教师的授语中获得外，虽也借助其他手段，如录音机、录像机等，但效果都不理想，而借助计算机（软件）及其网络进行学习则可大大弥补其不足。计算机辅助语言学习已成为或将要成为一种新的英语学习模式。     

英语教学中如何发挥教师的主导作用

目前,英语在社会上的被重视程度越来越高,家长也让学生通过多种途径学习英语,但在实际教学中我们还是经常遇到两极分化、难以应付的情况。再加上现在班额普遍都比较大,教学过程的实施困难重重。但我始终认为,教学的主动权在教师的手里,要想让学生愿意学,学得好,教师就要充分发挥主导作用,根据英语学科的特点,指导学生掌握英语学习的规律和正确的学习方法。只要每个学生都学有所得,能充分发挥他们的最好水平,就是我们的成功。下面从四个方面谈谈我对在初中英语教学中发挥教师主导作用的一点认识。