党课教学举例应注意“四性”

怎样上好党课是党课工作者和听课人所关注的热点话题之一。本文从党课教学举例这个很小的角度提出了四个方面应注意的问题,并进行了较深入的分析。     

当前教育研究中需要注意的几种倾向

为适应经济社会发展和教育改革发展,我国的教育研究必须做出重大调整,更新研究思路,纠正研究中基础主义倾向、技术理性倾向、西方中心主义倾向等偏差,转变研究立场。我国的教育研究应该坚持回归生活世界,展示生活世界的完整面貌;把自然科学研究方式与人文主义研究方式融合起来;从理论理性转向实践理性,走向反思性实践;反思和批判自外向内的、单向的、外来的理论,坚持本土原创性。     

浅谈高中政治课举例应注意的问题

高中政治课需要用鲜活、生动、贴切的例子来丰富课堂,但是选用例子一定要注意具有典型性、时代性、趣味性、真实性、正面性和乡土性特点,要正确处理课本原理和例子的关系,懂得充分利用课本原有例子,在教学环节中如何适时举例以及如何让学生也参与举例,教师要善于收集和整理案例。     

思想品德课堂举例的原则

思想品德课是一门理论性比较强的学科，在课堂上把理论与实践相结合是提高学生学习兴趣关键的一环．也就是在课堂教学中选用理论和实践联系密切的例子进行分析，使学生从丰富形象的感性材料中提高理性知识，激发学生兴趣，适应初中学生的心理特征，指导学生的行为实践。笔者认为，思想品德课堂举例要遵循以下五个原则。[第一段]     

优化语文试卷评讲课的实践与思考

评价反馈是语文教学过程中必不可少的一个环节。通过考试,老师可以了解学生在某一个阶段知识的掌握情况。而考完之后,老师们则必须思考：语文试卷评讲课究竟怎样上才能最大程度地发挥检测反馈的作用,促进学生掌握知识、提高能力？走上教学岗位近二十年,我一直在教学实践中思考这个问题,在实践中也有一些自己的反思,下面就谈谈自己的粗浅看法。     

政治课补充举例应遵循的几条原则

我们知道，课本上虽然举了一些例子，但受篇幅、版本年限等因素的影响，这些例子往往远离学生生活环境，缺乏详实性和贴近感，或多或少给学生认识上带来某些不良影响，因而针对实际举一些发生在学生周围或当地的实例，这些在时间和地域上接近学生的人和事，更贴切、更真实、更具体地反映和论证了课本知识，也易于学生接受和理解。     

浅谈教学举例的原则与技巧

所谓举例,就是在教学中,通过对某一具体事例的剖析,印证或者抽象出所要掌握的知识,帮助学生加深对所学知识、概念的理解。在课堂教学中,举例是联系实际说明问题的一种常见的方法,也是一种有效的手段,更是一种巧妙的艺术。不论哪一门学科,哪一类教学对象,教学总离不开举例。恰当适时和形象生动的事例,不仅能活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣,     

英语课堂的举例方法

举例是英语课堂教学的重要手段之一。恰当、新颖、有趣的举例能使课堂教学更加形象、生动,更好的调动学生参与语言实践的积极性,培养综合语言运用能力。     

议论文举例论证句式的几种类型

议论文是高中生写作时候最简单最平稳也是运用最多的一种文体,思路清晰最容易把握,技巧多也最容易拿到分数。议论文写作的时候,举例论证是非常重要的一部分,写出新意也能成为作文的亮点。本文分别从以下几个方面来阐述如何写好举例论证的句式。     

谈"课堂举例"应遵循的基本原则

课堂举例是教学的重要组成部分.举例的恰当与否,直接影响着学生对知识的理解与掌握.所以,课堂举例必须遵循针对性、典型性等一些基本要求并运用合理的教学方法,方能提高教学效果.     

多媒体教学应该注意的几个问题

现在 ,多媒体教学正越来越广泛地应用于中小学教学中。但是 ,许多学校教学管理者和教师对多媒体教学的理解却存在着诸多的误区。因此 ,如何正确认识多媒体教学 ,促进多媒体教学的健康发展是当今中小学教学中所要解决的一个重要问题。笔者认为 ,在多媒体教学中 ,以下问题是应该注意的 :一、警惕把教学手段异化为教学目的多媒体技术作为一种新的教学手段 ,与粉笔加黑板式的原始教学手段相比可以说是一次历史性的飞跃 ,它使得教师传授知识从单纯利用语言和板书形式提高到文字、图形、图像、动画、视频和声音、音响的综合运用。但是 ,我们应该认…     

教学工作是一种创造性劳动--在青年教师讲课比赛决赛开幕式上的讲话

各位老师你们好。很高兴，也很愿意参加今天我校的青年教师讲课比赛的开幕式。借此机会，讲三句话。 第一，祝各位参赛教师有个好成绩。这个祝，既是祝贺各位参赛一年来通过讲课比赛所取得的收获和提高，又祝各位在今天的决赛中有好的发挥，取得好的成绩。同时，还希望大家既重结果，又重过程，更重今后不断地探索、实践和提高。各位是各学院精选的参赛选手，又是教学中的骨干，是我们学校未来的希望。祝愿大家在今后的教学实践中精益求精，不断求新，不断提高自己的教学水平和教学效果。     

语文阅读教学的预设应避免几种倾向

阅读教学是语文教学的主阵地,是学生学习语文的主要方式。因其重要性,广大教师都非常慎重、非常尽心,在教学活动前对教学目标与内容、教学程序与步骤、教学方法与手段等都设定好一种预案,形成详细的教学预设。新课程要求,教学预设是一种以学生为本的预设,教师应了解学生已有的相关知识与能力、情感与价值观,预先思考学生在学习中可能出现的情况,准备好相应的应变策略。     

关于在英语课堂引起学生注意的四点看法

在英语课堂上,学生是学习和发展的主体,教师作为课堂教学的主导,要培养学生自觉的、有目的的注意能力,有效地控制注意的转移,从而造就良好的注意品质。     

组织教学应注意的问题

精心上课 教师的课讲得一塌糊涂,却对学生提出一大堆遵守纪律的要求,绝不会有好效果,一个讲课呱呱叫的老师,像磁石一般吸引着学生,他组织教学就省力得多。     

散文教学急功近利的几种倾向

创作时,不少的人青睐散文写作;阅读时,更多的人喜欢品赏散文。的确,散文很美,语言美,意蕴美,美得足以让人陶醉。从这个层面上讲,散文教学的主要功能应是审美。然而,在当前教学实践中．我们常常抱着强烈的愿望和过于明确的目的指导学生阅读散文。却往往忽略了自由愉悦的审美体验：没有了审美体验,散文阅读就会兴味索然。     

关于高中历史评讲课的实践性认识

评讲课在高中历史教学中占的课时量虽然不多,但在学生的历史学习中却有举足轻重的地位。据笔者所知,历史评讲课普遍存在老师满堂讲、学生满堂听,重答案的错对判断、轻知识的意义挖掘,重解题技巧运用、轻学生思维过程培养等现象。