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新中国成立50年来特别是改革开放以来,我国教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成绩。就农村教育而言,可以说发生了翻天覆地的变化。本文试对我国农村教育综合改革进行探析,以期引起对这一重大课题的深人研讨,促进我国农村教育事业的改革和发展。所谓农村教育,是指城镇及其以下的乡村教育,主要包括中等及中等以下的基础教育、职业教育和成人教育。农村教育是我国整个教育的重点和难点。党的十一届三中全会以来,我国农村教育综合改革不断深化。1983年5月,中共中央、国务院发布了《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》… 相似文献
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与全国素质教育发展历程相似,农村素质教育也从尝试、实验逐步全面展开。在十几年的农村素质教育实践中,各地区把关注的焦点从外部的评价、考试制度改革逐步转向学校内部的课程、教学改革;从单项的普通教育、职业教育改革逐步转向综合的“三教结合”、农科教结合。随着理论与实践的不断丰富,农村素质教育逐步推向深入。 相似文献
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汪国祥 《中国职业技术教育》2002,(2):15-16
甘肃省陇西县是全国百县农村教育综合改革实验县之一.多年来,我县不断深化以"三教"统筹、农科教结合为主要内容的农村教育综合改革,积极实施科教兴县战略,把农村教育综合改革当作"民心工程"和"兴教富民工程"来抓,取得了较好的育人效益和社会效益. 相似文献
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农村职业教育招生难之原因初析 总被引:1,自引:0,他引:1
近几年来,西部职业技术尤其是农村职校招生难已成为职业学校办学的一大难题,如何解决这一难题,是我们职业教育工作迫在眉睫的焦点议题。通过几年的思考和观察,笔认为千万农村职校招生难的原因有以下几点: 相似文献
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在农村教育综合改革的探索和实践中,我州在推进农科教结合,普教、职教、成教三教统筹方面,通过试点幅射和带动,从整体上看,势头较旺,改革力度明显加大,一个以政府统筹为保障,以农村中学为重点,以中等职业技术教育为骨干,以农民文化技术学校为载体,全社会共同参与的农村教育综合改革的格局已基本形成。 相似文献
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农村职业教育肩负着为当地经济和社会发展培养初、中级实用型人才的重任,是技术传播的重要阵地,对农村经济建设服务最直接,见效最明显。只有大力发展农村职业教育才能把农业和农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。对农村职业教育的发展我们应从经费投入、师资力量、课程设置和基地建设等方面提高认识并采取相应的措施。1、经费投入是瓶颈。要使农村职业教育真正走向规范化、制度化和科学化的道路,除了教学生活设施、图书资料等正常的办学条件外,还得有一定的实验实习基地器材设备。这些办学条件的成本大大高于普通教育… 相似文献
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谢晓阳 《中国职业技术教育》2002,(14):15-16
我县职业教育在改革中发展,在发展中不断完善,取得了令人瞩目的成绩.目前,全县职校共开设专业19个,在校学生4 600多人(含半年制以上短训班),职高生与普高生之比为1.2:1.职校每年为全县输送中等技术人才1 300多名. 相似文献
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孙承斌 《职业技术教育研究》2005,(6):64-64
升入高一级学校的出口和职业教育的出口被堵死或不畅,使农村考生升学比例始终保持较低水平。经济困难是造成农村学生无法继续升学的重要原因。一些地方在调整农村学校布局时,盲目集中农村学校,使得原本能就近上学的孩子因交通不便等原因纷纷辍学。此外,师资力量不足、教育水平不高,导致许多农村学生难以在激烈的应试竞争中取得主动。 相似文献
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“平庸的老师传达知识,水平一般的老师解释知识,好的老师演示知识,伟大的老师激励学生去学习知识。”农村教育的发展面临的一个大的问题就是师资力量薄弱。因此,农村学校必须加强师资培训,转变其落后的教育观念,更新教育教学方法,形成整体推进课改的良好态势。 相似文献
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《农村教育》2007,(12):27-28
一、高度重视。坚持大力发展农村职成教育不动摇强化政府行为,走农科教结合之路,是发展农村职成教的关键所在。多年来,我市始终坚持从大教育观出发,在统筹城乡发展的大布局中,坚持把加快发展农村职成教育,作为振兴农村区域经济,推进新型农村劳动力转移,促进“三农”问题解决的一条重要途径,给于高度关注。我市成立了由分管市长任组长。教育、科技、农业等部门负责人为成员的农科教结合领导小组,每年召开一次专题会议,定期研究农村职成教工作,先后下发了《关于进一步加强农村职业教育与成人教育工作的意见》等十余个文件,明确提出每个乡镇都要办好一所高标准的乡镇职成教中心, 相似文献
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胡小凤 《职业技术教育研究》2005,(8):60-61
福斯特是当今国际职业教育理论界很有影响的学者,在非洲长期从事教育指导工作,以《发展规划中的职业学校谬误》(The Vocational School Fallacy in Development Planning)闻名于世。在教育与发展的一系列根本问题上系统阐述了他的职业教育思想,向以巴洛夫为首的主流派发起“全面进攻”,在职业教育理论界引发了长达1/4世纪的论战。他的许多观点成为当今“世界银行”指导各国职业教育发展的政策性文件的核心,取代巴洛夫职教思想而成为当今世界职业教育发展的指导思想,对职业教育全球化发展起了重要作用。因此,认真理解福斯特的职业教育思想,对认识和发展我国农村职业教育不无借鉴意义。 相似文献
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农村初中实行教育分流,既是实施“科教兴农”战略、全面推进素质教育的要求,也是符合初中分流教育自身特点、发展职业技术教育的要求。随着农村经济的发展和对人才提出的新要求,当前在教育改革过程中也出现了一些新问题。推进农村初中教育分流的顺利进行,必须统一思想认识,更新教育观念,建立和健全与教育分流相配套的制度,落实学校在教育分流中的自主权,激励学校采取具体可行的有效措施。 相似文献
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侯占新 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(2):10-13
在举国上下深入贯彻落实“科教兴国” 战略和《面向21世纪教育振兴行动计划》的形势下,河南省农村职业教育研究会第七届年会在济源市召开了.借此机会,我代表河南省农村职教研究会向多年来关心支持研究会工作的各级领导表示敬意,向积极参与职业教育理论研究和实践探索工作的各部门、各学校领导和会员同志们表示亲切的问候,向承办这届年会并为此付出辛勤劳动的济源市教委表示衷心地感谢! 相似文献
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我国艺术教育起步晚,基础差,是学校教育中的薄弱环节。近些年来,在全面实施素质教育的过程中,农村学校的艺术教育有了一定的发展。但我们也无法回避这样一个现实:在农村,艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”,艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。造成这一现状的原因何在?笔者对此进行了调查,并就如何加强农村中小学艺术教育谈谈一己之见。农村中小学艺术教育的现状艺术教育被忽视。以音乐课、美术课为主的艺术课的开设不正常,不少学校尤其是村小仍然把音乐课、美术课看成是可开可不开的“杂课”。即使在课表上体现了规定的音乐课时量和美术… 相似文献