探究性学习在中学化学教学中的应用

改变传统的教育观念和课堂教学模式，采取“探究性学习教学模式”，切实提高学生参与和体验学习的程度，体现了课堂教学学生主体性这一现代教学的基本原则。本对探究性学习及其特点、对探究性学习教学模式作了介绍，并结合实例，阐述了探究性学习的教学应用。     

探究性学习在中学化学教学中的运用

众所周知，知识经济时代的竞争是科技的竞争、人才的竞争，归根到底是教育质量的竞争。基础教育的根本任务是加强素质教育，课堂教学是实施素质教育的主渠道，所以研究课堂教学模式是教师进行教研工作的切入口。     

浅析中学化学教学中的探究性学习

一、从科学研究的基本过程分析化学教育的　探究性学习一般的科学研究 ,往往以研究人员通过独立思考和协作交流的方式 ,对课题的研究方向做出准确的定位选择 ,进而逐次地提出问题 ,进行猜想 ,拟定方案 ,进行实验收集证据 ,对实验现象进行解释和分析。当实验人员依据实验结论对整个实验进行价值评价的时候 ,这最终的研究步骤与前期步骤便连接形成了一个反思性的实验研究过程。不难看出 ,此过程是以研究人员固有的知识经验为基础的 ,通过实践去检验研究者原有知识结构、经验水平和情感倾向 ,进而对研究者原有素养产生完善作用的一种学习过程。…     

新课程理念下探究性学习在中学化学教学中的应用

本文主要以新课程理念下探究性学习在中学化学教学中的应用为重点阐述,结合当下在中学化学教学中进行探究式教学的有效作用和探究式教学模式在中学化学中应用的有效策略为主要依据,从调动学生的积极性,激发化学实验兴趣;提供化学活动机会,运用探究式方法解决这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强探究式教学在中学化学教学中的运作效率,旨意为相关研究提供参考资料。     

探究性教学模式在中学化学教学中的应用

一、以实验为基础 ,引导学生挖掘教材蕴涵的探究因素化学是以实验为基础的一门自然学科。在中学化学教学中 ,化学实验是学生进行探究活动的重要手段 ,引导探究性教学模式的核心是让学生自主地参与获得知识的过程。因而 ,教学中不应仅仅满足于创造条件 ,让学生动手实验 ,还应创设问题情境 ,让学生设计实验 ,在探究活动中发展学生的聚合思维和发散思维 ,增强他们的创新意识。二、以知识为载体 ,在探究活动中培养学生的思维能力和创新能力在知识更新日新月异的今天 ,使学生学会学习已成为教学中的一个重要目标。引导探究性学习正是从具体的事实…     

Webquest在中学化学网络探究性学习中的应用

<正>一、Webquest的简介Webquest(网络探究学习)是由美国圣地亚哥州立大学伯尼·道奇博士和汤姆·马奇创建的一种课程计划。一般认为:Webquest就是"基于网络的探究性学习,是一种学生以网络作为主要信息源和支持工具进行探究性活动的学习形式",其主要方法是利用网络提供的巨大资源,学生在教师的引导下,     

在中学化学教学中实践探究性学习

从探究课的教学结构、学习策略、作业布置、教学示例4个方面对中学化学教学中如何实践探究性学习这一问题进行了较深入的研究。     

在中学化学教学中实践探究性学习

在当前中学教育教学阶段,中学化学是属于十分重要的一门科学,在学生学习化学能力及综合能力的培养方面,均发挥着十分重要的作用。在当前中学化学教学过程中,为使课堂教学效果及学生学习效果得以有效提升,可以适当运用探究性学习方法。本文就中学化学教学中探究性学习相关内容进行分析,以更好地促进化学教学水平的提高。     

中学化学教学探究性学习研究

传统教学过分强调对化学知识的掌握,已经不适应提高学生科学素养为主旨的探究性教学的要求。教师在学生的探究性学习中应选择好促进学生探究性学习的内容,准确娴熟地运用探究性学习的教学策略。     

中学化学教学中的探究性实验

化学实验是学生积极主动地应用已掌握的化学知识解决化学问题的重要实践活动。“学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师做了些什么”。这是美国著名教育家、课程专家泰勒的名言。这句话指出了学生学的本质在于探究。将探究性学习引入化学实验教学，可以让学生亲身体验科学探究活动，激发他们学习化学的兴趣。在利用探究式学习法进行化学实验时，教师应注意以下问题：     

中学化学教学中的探究性实验

化学实验是学生积极主动地应用已掌握的化学知识解决化学问题的重要实践活动."学生的学习取决于他自己做了些什么,而不是教师做了些什么".这是美国著名教育家、课程专家泰勒的名言.这句话指出了学生学的本质在于探究.将探究性学习引入化学实验教学,可以让学生亲身体验科学探究活动,激发他们学习化学的兴趣.在利用探究式学习法进行化学实验时,教师应注意以下问题:     

合作学习在中学化学教学中的应用

<正>合作学习是学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务,在规定的时间内,开展小组活动的学习过程.学生经历了与人合作并与同伴交流思维的过程和结果,能有效地促进他们在合作学习的过程中,真正理解和掌握基本的学科知识与技能、思维与方法,提升学生的学习情感、态度和价值观.一、合作学习的分组机制有效的小组构建需要满足以下要求:1.组间同质,组内异质     

探究性学习在中学物理教学中的应用

在中学物理教学中应用探究性学习,把学习的主动权交给学生,有利于学生锻炼辩证思维,提高实验能力,主动发现问题、探究问题、思考问题、解决问题,培养学生的物理核心素质。本文将结合沪科版初中物理教材,阐述如何在初中物理教学中应用探究性学习。     

探究性学习在高中生物教学中的应用

随着新课改的不断深入与推进,要求各大高校组织开展探究性学习模式,转变传统课堂教学模式。将探究性学习有效运用到高中生物教学中,其不仅能培养学生的创新能力与实践能力,还能有效开发学生学习潜能,确保我国高中生物课堂教学效率。在高中生物教学中,探究性学习模式是必不可少的教学方法之一。因此,在实际教学中,高中生物教师应当加强探究性学习模式在生物教学中的应用,让学生得到更全面地发展。基于此,本文主要针对探究性学习模式在高中生物教学中的具体应用进行深度分析,以便为我国高中生物教师提供更多参考资料。     

探究性学习在语文教学中的应用

探究性学习是学生对知识的主动探索和研究的过程。即在教学过程中创造一种类似科学研究的情景。使学生在老师引导下,从学习、生活及社会中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式主动去探索、发现和体验。实践证明,这种学习方式能够有利于调动学生学习的自主性、主动性,有利于增强学生的思考力和创造力,有利于培养学生的创新能力和实践能力。     

探究性学习在中学物理教学中的应用

随着教育事业的发展与进步,在物理教学中,教师不能只传授学生知识,更重要的是培养学生去创新、探索新的物理知识。文章将针对物理教学中的应用进行探究,并提出相应策略。     

探究性学习在高中生物教学中的应用

探究式学习是教育改革深化推进之后的一种重要教育教学方式,现今被广泛应用于各门学科的教学中。生物课程是高中理科的必修科目之一,相较于文科地理、历史、政治等科目,生物具有较强的理科性质和探索性质,生物的基本概念和知识内容多数都是通过各类实验的推理论证产生,由此探究性学习应用于高中生物教学中是十分可行的。探究性学习的开展能够有效激发学生的学习兴趣,让其在学习过程中思维得到更好的启发,从而积极的对生物问题展开探索,促进学生学习质量的提升。教师也可在探究式教学的开展过程中总结教学经验,评价教学效果,并且针对突出的问题加以完善和改进,促进高中生物教学质量的进一步提升。     

探究性学习在高中地理教学中的应用

在新课标的背景下,高中地理课程进行了相应的改革与发展,将学生放于探索者的位置,教师也转为指导者与合作者,这给传统的地理教学模式带来了重大的挑战,而探究式学习是一种全新的教学模式,因其独特的优势而成为了目前教学改革研究的焦点。如何将探究式学习模式应用到高中地理教学中,我认为教师应正确把握探究式学习的特点,然后将其灵活地应用到教学活动中。