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日本政府审定“合格”的“历史教科书”公然篡改历史,这是日本右翼势力妄图为军国主义复活招魂,该书为美化侵略战争不惜牺牲青少年的未来并误导日本的前进方向。 相似文献
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日本政府审定“合格”的“历史教科书”公然篡改历史。这是日本右翼势力妄图为军国主义复活招魂。该书为美化侵略战争不惜牺牲青少年的未来并误导日本的前进方向 相似文献
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本刊编辑部 《中学历史教学参考》2005,(7):12-14
日本四年一度的教科书审定,备受世人关注。今年3月以来,日本外相町村信孝声称将要求中国改善反日历史教育;日本传媒也发表评论,无端指责中国推行的爱国主义教育。然而,试问日本的历史教育改善了吗?不仅没有任何改善,而且变得愈来愈恶秽了。2005年4月5日,日本文部科学省宣布审定通过的8个版本的初中用历史教科书中,那本由右翼势力支持、“新历史教科书编撰会”(简称编撰会)编写送审、歪曲史实的《新历史教科书》居然也在通过之列。日本的民间团体将《新历史教科书》称为“凶化书”(与“教科书”一词的日语发音相同),从其严重歪曲史实的内容来看,谓其“凶化”,恰如其分。因为《新历史教科书》充满了以天皇为中心的家族国家观、亚洲支配观、对他国优越感和本国中心史观,同时隐瞒加害亚洲受害国的史实,充满了受害者意识,还使用“大东亚战争”的说法,大肆宣扬侵略有理、侵略有功,肯定日本发动战争是自存自卫的战争,俨然将自己打扮成受害者,并且歌颂日本国民积极投身战争的献身精神。尤其匪夷所思的是《新历史教科书》还一如既往地特别注重煽动对中国的仇恨,以至将这种仇视情绪一直追溯到古代,妄称中日历次战争责任均在中国。如此等等可见,其“凶化”程度的变本加厉。本刊综合新华社、《人民日报》、《参考消息》等报道,将日本《新历史教科书》大肆美化日本侵略战争、歪曲侵华历史等内容要点梳理如下,以备中学教师备课参考,同时警示世人认清日本右翼势力篡改历史的实质。 相似文献
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《历史教学(高校版)》2001,(6):5-5
日本将于2002年使用的中学历史教科书,是由日本右翼团体“新历史教科书编撰会”编写的,它严重歪曲历史真相,但竟然在今年4月初被日本文部科学省审定通过。对此我们表示无比愤慨。日本文部科学省的这种做法,严重伤害了被日本侵略战争残害的中国、朝鲜、韩国和东南亚各国人民的感情。 相似文献
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刘直奉 《课程.教材.教法》1981,(4)
日本从1904年(明治37年)以来,小学教科书采用国定制,中学教科书大致采用审定制。第二次世界大战以后,日本政府曾经把教科书审定制作为教育改革的一项重要内容。现行的教科书制度就是以那个教科书审定制为基础的。现行的教科书制度还与教科书的选用、供应等制度有密切关系。 相似文献
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关于日本历史教科书问题的历史考察 总被引:1,自引:0,他引:1
步平 《思想理论教育导刊》2005,(8):56-61
日本在二战前和战争中实施“国定教科书”制度,推行“皇国史观”教育。战后“国定教科书”逐渐向“审定教科书”转变。这一趋势遭到日本右翼和保守势力三次大的攻击,日本的教科书也相应出现了总体上的“改善”或总体上的“改恶”的三次大的动荡局面。我们应在了解两种倾向斗争中的力量对比和把握历史教科书问题的最新动向后,确定自己的对策。 相似文献
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《中小学图书情报世界》2005,(5):63-64
2005年4月5日,日本文部科学省不顾中国、韩国及其他周边国家和国内部分团体、民众的反对,公然审定通过了包括由右翼势力蓄意炮制的否认、美化侵略的2006版中学历史教科书。消息传出后,中、韩各界以及部分日本民众纷纷表示强烈抗议,谴责这是对人类正义和良知的挑衅,是对所有受害国人民感情的严重伤害,也是对日本青少年思想的毒害。我国外交部领导成员乔宗淮就此指出:我们强烈要求日本政府诚实履行反省侵略历史的承诺,立即采取有效措施,消除由此而造成的恶劣影响。本刊收集整理了部分有关资料,刊发在这里,望能引起广大中小学图书馆工作者的重视。 相似文献
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日本政府分别于2000年和2004年两次认定扶桑社历史教科书合格.日本政府不仅在过去的战争情况下推动了"支持战争意识的形成",印使是在当今,也依然在固执地通过采取众多措施推动着它的前行. 相似文献
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阅读下列有关日本修改历史教科书的内容 ,然后运用相关学科知识 ,回答以下问题 :最近一段时间以来 ,日本一些右翼势力借历史教科书重新审定之际 ,在提交鉴定的历史教科书中大肆歪曲历史事实、美化侵略战争 ,引起国际社会的关注。这次在由日本“新历史教科书编撰会”主导编写的 2 0 0 2年度初中历史教科书中 ,涉及日本发动侵华战争的内容里出现了许多严重的政治问题 ,有些观点极端错误。为此 ,在二战中饱受日本帝国主义铁蹄蹂躏的中国、朝鲜、韩国及东南亚的一些国家就日本教科书问题提出了强烈抗议 ,纷纷要求日本政府妥善处理好这一问题。(… 相似文献
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本文通过对中学新历史教科书编写特点以及“教本”与“学本”问题的历史考察,同时结合海外尤其是台港地区新历史教科书的编写实践,分析了中学历史教科书由“教本”到“学本”的改革趋向。 相似文献
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凤凰出版传媒集团、江苏教育出版社出版的《语文补充习题》是“经江苏省中小学教材审定委员会2008年审定通过、配苏教版义务教育课程标准实验教科书”的练习册,其中七年级上册第一单元有两道习题的参考答案值得商榷。 相似文献
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原东京教育大学教授家永三郎是日本知名历史学家,早在1952年,由编他写的《新日本史》就由三省堂作为高中历史教科书出版。然而,自60年代起,家永教授的《新日本史》在接受文部省审查时却屡屡遭到“不合格”处分。为此,家永教授先后三次提起诉讼,状告文部省违反保障“教育自由”和“学术自由”的新宪法,要求日本政府取消对教科书的“审定制度”。这就是日本国内外广泛关注的“家永教科书诉讼案”。 相似文献
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2001年4月3日,日本部科学省宣布审查通过了2002年开始使用的8种中学历史教科书.其中包括日本右翼学团体“新历史教科书编撰会”主导编写的歪曲历史美化侵略战争的教科书。这一结果,再次激起了日本国内舆论及亚洲国家的强烈谴责。 相似文献
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198 2年以来 ,日本右翼势力不断挑起历史教科书问题 ,妄图通过歪曲历史 ,美化侵略战争 ,宣扬“皇国史观” ,以达到“排除自虐史观教科书”的目的 ,为侵略战争翻案 ,为强人上台 ,实质上是为军国主义复活铺路。 相似文献
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扶桑社历史教科书给我们的警示 总被引:1,自引:0,他引:1
2001年,由日本“新编历史教科书协会”组织编写的《新日本历史教科书》由扶桑社出版并获文部省审查通过,这部历史教科书由于歪曲历史事实,美化侵略历史,受到中国韩国等亚洲国家的激烈批评。但是,2005年,这部历史教科书仍然再次获得审查通过。据征订统计,2006年,日本将有0.4%左右的初中学生使用这部历史教科书,虽然绝对数不大,但这比起2002年这部历史教科书初次使用时0.038%的市场占有率,数量的增加是很明显的。了解这部教科书,分析它产生的历史背景以及它可能带来的影响,有着重要的现实意义。扶桑社的新历史教科书体现了错误历史观:第一,顽… 相似文献