关于认知和情绪相互作用研究的新进展

心理学者关于认知与情绪的关系以及在情绪的产生中是否需要以认知为中介等问题，持有不同的观点。新近提出的MEM理论较好的解决了这种分歧。关于情绪状态对认知的影响的研究主要集中在记忆领域。基本上是沿两条路线展开的：一是心境依存记忆，另一是心境一致记忆。     

情绪性内隐记忆:内隐记忆中的情绪指标

现代认知心理学目前已经涉及到情绪与各种认知过程、尤其是情绪与记忆关系问题的探讨。对于记忆和情绪的双向关系问题,目前的研究热点是内隐记忆中诸情绪的记忆效应问题。其中,正常人与心理症患者或非正常的心理状态中的情绪的记忆效应构成了两个研究方向。前者集中探讨了心境与记忆的关系,发现记忆的心境依赖效应、记忆的心境一致性效应和资源分配效应,主张内隐记忆可能会负载某种心境的变化,进而可以通过某种先验情绪体验或情绪活动的变量集合来揭示内隐记忆的一些特征。后者从神经症患者的临床表现、机能性遗忘症、遗忘症与催眠情绪诱发、内隐知觉中的“纯粹接触效应”以及分离与去同步化等五个领域出发,系统界定了情绪记忆的内隐机能,认为与情绪反应相连的广泛的精神病症候变量均可反映内隐记忆。沿循上述思路与方法,现代认知心理学必将获得一种整合心理动力学的理论框架与手段,进一步探究认知、情绪和动机过程乃至身心交互作用等根本性问题。     

心理一致感对情绪记忆的影响

本研究旨在探索心理一致感对情绪记忆的影响。随机选取82名在校大学生作为有偿被试参与实验,通过心理一致感量表中文版(SOC-13)对被试的心理一致感水平进行测量,并根据问卷得分将被试分成高分组和低分组。情绪记忆通过行为实验测得,实验分为学习阶段和测试阶段。在学习阶段,被试需要对135张图片(A套或B套)进行效价和唤醒度的评定;在测试阶段,A、B套均会出现,被试需要判断这些图片是否之前出现过的图片,并作出相应的按键反应。结果表明个体对正性刺激和负性刺激的辨别力均大于对中性刺激的辨别力;心理一致感低分组个体对负性刺激的辨别力比高分组个体更大,且男生对负性刺激的辨别力比女生更大。可见,心理一致感对情绪记忆的影响主要体现在负性刺激上,心理一致感越高对负性情绪的记忆越差。     

诱发情绪对注意偏向的影响

以往有关注意偏向的研究大多关注一些特殊人群,本研究考察短时诱发情绪对于正常个体注意偏向的影响。研究发现实验室条件下短时诱发的情绪可以诱发随后的注意偏向,并且不同性别的被试具有不同的反应模式。研究结果可以帮助我们更好地认识和调节自己的心理倾向。     

情绪与决策的交互作用及人格因素的影响

目的:早期决策理论一直忽视情绪的影响作用,本文对情绪与决策之问的关系做了进一步探索性研究.方法:使用电影片段诱发情绪,采用通牒游戏探索情绪与决策的交互作用以及16PF中部分人格因素对情绪与决策关系的影响.结论:首次决策时,人们在积极情绪下比在消极情绪下更倾向冒险;而首次决策引发的新的情绪又会影响下面的决策:若引发的是消极情绪,则后续决策倾向于冒险;若引发的是积极情绪,则倾向于保守.最后,发现16PF中的F兴奋性人格因素对情绪与决策的关系起到调节作用.     

不同情绪状态下的记忆实验研究

就“情绪对外显及内隐记忆的不同影响”作了一些初步的探索。对正情绪组和负情绪组的实验进行比较，结果表明：(1)对外显记忆而言，不同情绪状态的被试，其成绩存在显著差异：正情绪组被试的成绩显著高于负情绪组；(2)不同情绪状态的被试，其内隐记忆成绩无显著差异；(3)心境一致性记忆(MCM)，即“个体倾向于回忆与其当前心境具有一致性的信息”存在于外显记忆中，而未见于内隐记忆。     

不同情绪启动状态下的注意稳定性对记忆广度的影响

情绪和认知是信息加工中的两个子系统,情绪、认知及行为三者之间存在密切的联系。不同极性的情绪会对信息加工起到干扰或者促进作用,情绪的变化可能影响认知加工的过程,也可能对行为反应产生一定的影响。注意是完成信息处理过程的重要心理条件之一,注意对认知和行为也产生了深远的影响。以大学生为被试进行了实验室研究并有效收集了70份数据,结果表明：不同的情绪启动状态对注意稳定性没有显著性影响;注意稳定性、记忆材料对记忆广度有显著性影响。     

语言学能对英语心理词汇表征的影响

使用语义非语义启动技术,研究语言学能对英语心理词汇表征影响,结果表明,在关于英语词汇属性判断任务中,语音编码能力、语言归纳能力、语法敏感性和机械记忆能力对词汇的心理表征不存在独立的影响,但是这些个体因素相互间通过词频和启动类型影响英语词汇的心理表征.语法敏感性和机械记忆能力对心理词汇的表征两种能力互相弥补,表现为低语法敏感性者得到高机械记忆能力弥补,低机械记忆能力得到高语法敏感性弥补,从而有利于心理词汇表征;低语法敏感性者偏好于语音类、语义类词汇心理表征,在对字形类词汇进行表征时,语法敏感性和语言归纳能力相互弥补;语法敏感性和语言归纳能力都低的学习者,偏好于语音类和语义类词汇的心理表征.     

情绪加工的神经机制研究综述

情绪对认知加工产生了深远的影响,因此要揭示人类认知过程的本质就有必要考察情绪加工的大脑发生机制。但就内容而言,目前有关情绪加工的研究多集中在情绪识别、情绪记忆、情绪易感性、情绪调节及情绪影响认知等方面。国外开始关注情绪在经济决策中的神经机制研究,研究发现情绪相关的脑区在人类经济决策过程中起着重要的作用。也有研究揭示文化和性别及其相互作用会产生基于不同的积极情绪和消极情绪的链接模式。然而受到注意资源、刺激评定、刺激内容、刺激物理特征、任务、个体差异等因素的影响,很多研究得出不一致的结论。     

贵州农村留守儿童焦虑情绪调查研究

留守儿童普遍存在着不同程度的生活和心理负担,在成长过程中出现了种种问题,影响了他们的健康发展,造成一定程度的性格缺陷和心理障碍.笔者以部分留守儿童为研究对象,运用<心理健康诊断测验(MHT)>进行问卷调查,并筛选出有代表性的留守儿童进行访谈,发现留守儿童焦虑情绪主要表现在恐怖倾向、学习焦虑、自责倾向、冲动倾向和孤独感,情绪管理和认识是影响他们焦虑的重要因素.     

情绪的双重记忆模型与情绪的认知调节

本文通过综合不同情绪的多层模型所构建的理论框架,阐述了情绪的双重记忆模型,展示了情绪和情绪调节在其复杂的交互系统中的运作,表明了情绪和情绪调节对认知各重要领域均具有恢复作用。针对在情绪调节中运行的认知过程不同,系统地考察了连续注意、记忆过程、意识和情绪体验觉察等问题,结合临床应用得出结论,并对未来的研究方向予以了展望。     

自我关注与情绪

自我关注是个体在认知过程中,注意的中心转向自己的心理现象,由此引起认知、行为和情感的变化。本文从自我关注与情绪的关系研究入手,对自我关注在精神病理性情绪失调中的作用、自我关注对情绪强度的影响和情绪对自我关注的影响等领域的研究进展作一回顾,并对今后的研究方向提出了自己的看法。     

情绪对学习的影响分析

学习过程几乎包含所有的情绪,例如愉快、放松、希望、自豪、厌倦、失望、焦虑、气愤等。但学习本身也受情绪影响,甚至是情绪的产物。情绪影响人们的认知和行为决策,对学习能够起到促进和抑制作用。研究证明,情绪和学习之间关系密切,情绪状态对思维、记忆、判断和信息加工策略等都具有重要的影响。     

将情绪唤醒机制运用于高职教学中的实践探索

针对高职学生的认知特点,情绪唤醒作用机制在高职教学中的运用具有非常重要的意义。引入情绪唤醒机制有助于改善学生在学习抽象知识内容时的理解力和记忆力,能提升学生的自主学习能力和解决问题的能力。在应用中,要有效运用教学手段调动学生情绪,引导学生注意力;注重突出形象思维优势来强化学生记忆;有意识运用负面情绪素材进行唤醒。     

情绪刺激对细节信息记忆的影响简

情绪与记忆的关系很长时间以来都是当今认知神经科学研究的热点课题,对于情绪记忆的研究,研究者也提出了许多理论模型.目前已有大量的研究表明情绪刺激可以促进人们的记忆,但是对于情绪对细节信息的记忆的影响,已有的观点并不一致,研究的结果也不尽相同.有研究证明情绪可以增强对细节信息的记忆,也有研究得出了相反的结论,还有研究者认为情绪增强了中心细节的记忆,却削弱了外围细节的记忆.     

高校体育专业学生术科课学习态度的调查研究

运用问卷调查法对华侨大学、福建师范大学、龙岩学院等高校体育专业学生术科课学习态度进行了相关研究,结果发现:(1)高校体育专业学生术科课学习态度处于中等偏上水平,在生源地和专业上不存在显著差异;(2)女生的术科课学习态度总分和认知得分好于男生,大一学生的情感得分显著高于大二学生;(3)术科课学习态度总分、情感因子和行为倾向因子和学习氛围、教学水平和重视程度之间存在显著的正相关;(4)教学水平、性别联合解释术科课学习态度总分的量为4.8%,性别对认知的解释量为2.4%,教学水平和重视程度对情感的联合解释量为9.3%,学习氛围对行为倾向的解释量为3.6%。最后,从认知、情感和行为倾向三个角度提出改进术科课学习态度的具体建议。     

情绪对个体外显和内隐记忆的影响研究综述

情绪与认知的关系很久以来受到心理学家的极大关注。记忆作为一种重要的认知活动,也受到了关注。随着对内隐记忆研究的深入,在研究情绪对记忆的影响时,国内外学者不仅对情绪对外显记忆的影响进行研究,同时也对情绪对内隐记忆的影响进行了研究,并得出了不同的研究成果。笔者综述了国内外学者对个体的情绪状态以及个体的启动情绪状态对记忆的影响的研究。     

浅析道德判断中的认知与情绪归因

皮亚杰是首位系统研究儿童道德认知的心理学家,科尔伯格在继承皮亚杰研究的基础上,提出了道德判断的相关理论。他们的研究重点都集中在认知这一因素对道德判断的影响。近年来有研究者通过多项实验证明情绪在道德判断中同样发挥着重要的作用。