试论幼儿教育“小学化”倾向

幼儿教育“小学化”是把幼儿当成小学生来进行教育。本文论述了幼儿教育“小学化”倾向的表现及产生的原因,并提出了一些建议。以期对当前幼儿教育中存在的问题做出分析并提出相应的解决策略。     

论幼儿教育小学化倾向

幼儿的身心只适应符合他们心理特征的教学内容,小学倾向的教学内容会给幼儿身心带来极大的负面影响,而幼儿教育小学化是目前幼儿教育中存在的不好现象,基于此,作者从幼儿教育产生的原因进行分析,寻求相对应的应对策略,以求改善幼儿教育中的不良状况,让幼儿在幼儿教育中实现身心的健康发展,形成健全良好的人格,在学习中快乐成长。     

幼儿教育小学化倾向分析

在对幼儿教育研究方面的报告表明,对幼儿教育实行"小学化"能够给幼儿教育带来负面影响,不利于这个阶段的幼儿身心发展,阻碍了他们的思维活跃性和思想创造能力发展。在幼儿教育过程中我们应该始终关注这个阶段儿童的身心健康问题以及为他们建立一个良好价值观的雏形,为将来的小学教育进行过渡教育。     

论幼儿教育之瓶颈——“小学化”倾向

幼儿教育小学化是指幼儿教育脱离教育特性,将小学的教育模式和学习内容渗透到幼儿教育的实践中,成为类小学化教育。幼儿教育"小学化"倾向是基础教育健康发展的威胁之一,从现实角度来看,原因是多方面的,有"应试"文化的潜移默化、家长"望子成才"的期望、民办幼儿园追名逐利、幼儿教师专业素质的制约和教学责任意识薄弱这几个方面。防止幼儿教育"小学化"是教育工作的必然要求。     

浅论幼儿教育的“小学化”倾向

幼儿教育"小学化"指的是幼儿园在教学过程中将小学教育模式应用在幼儿身上,这种行为不仅与幼儿身心发展特点相违背,还违反幼儿教育教学规律,给幼儿的健康发展产生不利的影响。本文分析幼儿教育小学化倾向的表现,并提出相应的解决对策。     

让幼儿教育“小学化”倾向叫停

本刊讯4月18日～19日,笔者在新宁县多元整合幼儿园教育活动研讨会上了解到,自2009年该县使用《多元整合幼儿园教育活动资源包》以来,幼儿园文化建设得到了加强,实现了教育活动与环境的有效整合。     

试论幼儿教育“小学化”倾向的现状及优化措施

学前教育是幼儿的启蒙教育,在学前教育过程中必须科学合理地安排课程,课程安排影响着幼儿的健康发展。但是当前由于受到应试教育理念的影响,部分幼儿园学前教育小学化倾向问题更加突出,部分家长与教师为了让幼儿赢在起跑线上,会在幼儿阶段融入小学教育内容,采用较为正规严格的小学教学模式,使得原始具有趣味性的学前教育变得枯燥乏味起来,幼儿也会过早地感受到小学压力,逐渐失去学习兴趣。所以本文在此背景下,简要分析幼儿教育小学化倾向现状,并根据当前问题提出了具体的优化策略,希冀有效促进幼儿教育可持续发展,切实解决小学化倾向。     

探讨幼儿教育“小学化”倾向的现状及对策

最近几年来,我国的幼儿教育有逐渐向小学化发展的倾向,这对孩子的成长是非常不利的。笔者根据这个问题进行了一系列的探讨和分析,给予了一些建议和方法,希望能给广大幼儿工作者一些警醒。     

分析幼儿教育小学化原因及对策

人们对幼儿园教育越来越重视,而这种重视并未完全转化为幼儿教育的质量,而是逐渐发展成为幼儿园教育乃至幼儿成长的另一种负担,即幼儿教育小学化。应对幼儿教育小学化的发展,需要对幼儿园教育做出进一步的规范,引导幼儿教育的发展方向。     

上海叫停幼儿教育“小学化”

昨天，上海市教委颁布了下半年市区县教育工作的补充意见，幼儿园“小学化”、“学科化”办学倾向被叫停。     

幼儿教育的小学化倾向与去小学化策略

去小学化,是近年来幼儿教育的一个重要理念。之所以会提出这样的口号,是因为幼儿教育出现了小学化倾向,让幼儿教育失去了原本的味道。幼儿教师应当对目前存在的幼儿教育小学化倾向有清楚的认识,然后通过合理的策略实现教学活动的去小学化,让幼儿教育回归本真。对此,首先分析了幼儿教育小学化倾向的具体表现,然后提出了去小学化的一些策略建议,以供参考。     

关于幼儿教育“小学化”倾向问题与对策研究

幼儿园时期的早期教育,是孩子今后学习生活能够健康发展的根本基础,但是,最近这些年提前将一些小学时期才会学习的东西带入幼儿教育中,这是一种很不好的病态教育,是一种违反幼儿正常发展的特点和教育规律的方式,也对幼儿的成长和教育的健康发展有很大危害。就幼儿教育小学化的问题展开了专题研究和讨论,希望能够把这种教育倾向的现状细致反映出来,把其中的危害逐一分析,从而提出如何改进的方法。     

幼儿教育小学化倾向的现状及策略

幼儿教育是儿童成长中的一项重要教育内容。然而,在当前的幼儿教育中,小学化倾向的情况越来越严重,这给幼儿的教育带来了很大的不利影响。为此,教师要规范教学制度,更新教学内容,完善教学方法,以促进幼儿教育更加规范、高效。     

如何有效治理幼儿教育小学化倾向

随着社会的不断进步,社会各界人士已经清楚认识到幼儿教育的重要性,因此幼儿教育的发展受到社会各界人士的鼎力支持。但是在某种程度上,幼儿教育还存在一定的缺陷,导致幼儿教育不断向小学化方向靠拢,失去幼儿教育原本存在的意义。作者通过对这一问题的简要分析,在遵循幼儿身心发展的前提下,寻找合适的对策及方法,有效避免幼儿教育小学化倾向,从而促进幼儿健康发展。     

幼儿教育小学化倾向现状及对策分析

良好的早期教育是儿童健康发展的基础条件。但是,近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的"幼儿教育小学化"倾向正成为一种愈演愈烈的痼疾,危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。本文围绕"幼儿教育小学化"问题开展了专题研讨,旨在反映当前幼儿教育小学化倾向的现状,分析其危害,进而提出改善对策。     

浅谈幼儿教育小学化倾向的有效治理

随着社会教育的深化发展,幼儿教育已成为社会各界着重关注的对象,但由于社会的过分强化与家长的错误认识,使得幼儿教育开始向小学化教育倾向,失去幼儿教育的原有精神内涵。本文立足当前幼儿教育小学化倾向的表现,找到其内在原因,通过科学有效的对策及方法有效规避此种错误倾向,从而使幼儿能够健康成长。     

对幼儿教育小学化倾向的对策探讨

目前,幼儿教育受到社会各界的普遍认同和大力支持,但是幼儿教育小学化的倾向还依然存在并日趋严重,本文寻求走出这一教育误区的对策和方法,为能够遵循儿童的身心发展规律,促进幼儿健康而和谐地快乐成长,提供有益的启示。     

幼儿教育如何避免小学化倾向

现象:中小型民办幼儿园普遍存在小学化倾向2010年5月中旬至6月底,四川幼儿师范高等专科学校组织专题调研小组,分4次对全省各市(州)有代表性的公办和民办幼儿园进行调研,走访了17个市(州)的43所幼儿园。调研组核心成员秦莉发现,各地政府对中小型民办幼儿园的关注度及扶持力度非常低,这些幼儿园成了社会关注的盲区,无法得到政府的有效监管,教学质量也无法得到保证,普遍存在小学化倾向。     

幼儿教育小学化弊大于利

当孩子还在上幼儿园的时候，许多家长已经开始为孩子“恶补”拼音、写字、算术，且家长之间还互相交流、切磋，不甘落后。许多幼儿园都“盯”上了家长的腰包，纷纷打出各种特色班的招牌吸引生源。