让多彩的小学数学“活动”活起来

教学是师生双边教与学的活动过程,强调教学中活动的重要性.对于小学生而言,他们处于个性发展的特殊期,如何开展活动教学,是有效课堂教学的重要问题.本文针对小学数学教学内容、整合学生的个性特点,从概念课、计算课、几何形体课等内容,阐述了如何让多彩的小学数学活动活起来.     

多媒体技术与数学教学

兴趣是最好的老师,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性,他们时新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣。要激发学生的学习数学的积极性,就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲,把学生封闲在枯燥的教材和单调的课堂内,使其和丰富的资源、现实完全隔离,致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂,     

浅析多媒体在数学教学中的运用

多媒体技术的出现和普及为教育教学手段的改进提供了新的发展机遇,它集图像、文本、动画、声音等多种媒体信息于一身,具备了直观形象、感染力强、交互方便等特点：改变了以往“粉笔＋黑板”的传统教学手段这方面的不足。为激发学生的学习兴趣．拓宽学生的学习空间,发展学生的数学思维,提高数学教学效率提供了新的平台。     

如何让多媒体为语文教学服务

<正>随着计算机多媒体技术的飞速发展,计算机多媒体技术成为课堂教学信息呈现的重要手段。计算机多媒体技术集各种功能于一身,可以承载多种信息,具有处理文字、图形、图像、动画、音     

利用教材插图 让数学课堂活起来

小学生正处于对新事物的启蒙认知阶段,对事物的认知主要依靠形象识记,教材插图作为一种直观材料,成为课本不可或缺的重要组成部分,对课堂教学的效果起着举足轻重的作用。 一、吸引学生注意,引入新课 北师大版数学教材在开篇之初设计了＂笑笑＂、＂淘气＂、＂机器狗＂、＂智慧老人＂等几个人物,配备相应的插图,营造故事氛围,激发学生的学习兴趣。学生们每当看到这几个人物的出现就会下意识的发问：＂笑笑＂和＂淘气＂又去了哪里,又发生了什么？教师结合插图情境引入新课,学生很快就会进入课堂学习的最佳状态。     

浅谈多媒体在数学教学中的优势运用

<正>现在我国倡导采用现代手段,在教学中培养复合型的人才。作为教育工作者,我们应该遵循素质教育的方向,提高课堂教学质量,在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,     

多媒体——让数学课堂更生动

随着信息技术的推广,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术越来越多地运用到教学活动中。实践证明:教师在教学中合理运用现代信息技术,可以提高课堂教学效率,优化教学过程。一、运用多媒体技术创设情境,激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性有至关重要的作用。学生的学习兴趣一旦被激发出来,就能唤起无穷的探索精神和求知欲望。课堂上,巧妙地创设教学情境,由情境引入教学,能激发学生浓厚的学习兴趣,并产生强烈的求知欲,使学生的学习状态由被动变为主动。     

合理利用多媒体技术全面提升学生数学能力

《数学课程标准（实验稿）》中明确指出：一切有条件的和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源,要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。把信息技术与数学教学有机结合起来,改变传统的教学形式,可以使教与学的效率得到提高。     

信息技术，让高中语文教学多姿多彩

随着计算机技术的飞速发展,多媒体技术和网络应用日益广泛．教育信息技术越来越多地走进高中语文课堂。多媒体和网络以其图文并茂、影音结合、动静结合、信息容量大、传输速度快等特点。增强了高中语文课的吸引力和说服力,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此,如何发挥信息技术的优势,促进信息技术与高中语文课程的整合,是我们在新课改中应该积极探索的课题。     

利用多媒体提高小学数学课堂有效教学

<正>计算机辅助教学以其丰富的想象、鲜明的色彩、活泼可爱的动画形象吸引着广大的少年儿童。利用大量的图形、图像的画面、音乐和解说来弥补学习中感性材料的不足,这既符合学生的思维特点,又能帮助教师解决教学中存在的难     

多媒体让数学课堂活起来

传统的数学教学,一本教科书、一支粉笔、一块三角板。教师讲得满头大汗,精疲力竭,学生听得似是而非,一脸懵懂。应用计算机的多媒体功能设计课件辅助教学成为一种新型的教学手段。它能使静止的数学符号动态化、复杂的数学公式简单化、抽象的数学概念感性化、枯燥的数学知识趣味化、学习的过程生活化。为了能满足学生不同的学习需求,利用多媒体教学会事半功倍,收到意想不到的效果。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

<正>要提高课堂教学效率,必须注意教学手段的多样化。多媒体教学体现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体(课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等),恰当地引进了现代化教学媒体(幻灯、投影、录音、     

借助多媒体技术优势 提高数学课堂教学实效

<正>《数学课程标准》指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。多媒体技术为小学数学课堂教学注入了生机和活力,它以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、生动形象的教学情境走     

让＂多媒体＂与＂数学＂成为朋友

现代信息技术应用于课堂教学,给学生带来了前所未有的方便。丰富的学习资源给学生带来了广阔的学习前景．多样的展示形式活跃了课堂中的学习气氛。整合小学数学教学和多媒体技术,是时代的要求,也是现代教育的要求。要让学生喜欢数学,让数学走进学生的生活,让学生形成数学思维习惯,多媒体教学手段是首选的办法。     

英语教学与多媒体的有效结合

<正>以多媒体技术为核心的信息技术已成为21世纪人类培养实践与创新能力的创造性工具。近年来,多媒体技术在课堂教学中的应用已受到广大英语教师的青睐。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,有效地激发学生学习     

多媒体课件:让人欢喜让人忧

<正>随着新课程改革的不断深入,多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是学校电化教学的一大革命,多媒体教学也可以说是现代教学水平的必然要求与必然趋势。     

议多媒体激发学生数学学习兴趣的作用

正有人说:现在的学生是"信息时代的原居民",他们不仅通过课堂、书籍、广播、电视、网络等渠道获得大量的信息,而且能够熟练的利用现代信息技术改变了传统的工作、学习和生活的方式。面对新时代、新技术的冲击,传统的教学媒体如粉笔、黑板、挂图等,学生已很难提起兴趣,他们在课堂上不仅需要更多的信息容量,还须要引起他们感兴趣的现代化教育的手段和方法。     

多媒体技术与数学课堂教学浅谈

多媒体技术是一种现代化的信息技术,它集图、文、色、像于一体,动态演示与静态画面相结合,为教师和学生提供了丰富的教学资源和手段。在数学课堂教学中,运用多媒体技术能增强信息强度,增大信息密度,调动学生多种感官参与学习。形成多角度、多层次的信息刺激,能够强化学生对知识的学习和理解,提高学生学习的积极性,促进学生全面发展,主动发展,人人发展。化抽象为具体．促进形象思维向抽象思维过渡,可产生常规教学手段无法实现的效果,能有效激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。     

让历史教学充满生机——简析一节“活动与探究”课

“活动与探究”是历史新教材的重要组成部分，是学生课堂参与活动的重要组成部分。探究式学习，简言之，就是引导学生在学习过程中通过主动的探索、发现和体验，学会分析、思考和解决问题，从而增强思考能力和创造力。一个学期的课改实践，使我和我的学生们真切的感到了教学方式和学习方式的改变，带给师生的是历史教学充满了生机和活力。下面以实施北京师范大学版活动与探究“了解身边的‘历史’”为例谈谈收获和体会。     

多媒体技术与初中数学的有效整合

新课程背景下,信息技术成了学生学习数学和解决问题的强有力工具,它改变了学生的学习方式,充分体现了以人为本的教育理念,以它特有的优势为教学提供形象的表达工具,能切实做到减负增效,真正地将传统教育单调的模式刷新,使学生变得乐学、会学。笔者在教学实践中有以下几点体会。一、运用多媒体技术,有利于激发学生的兴趣所接受的信息影响着学生的学习兴趣,适合学生口味的传递方式,学生更乐于接受,兴趣也会更加浓厚。