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《背影》是一篇传统的美文，我想，肯定会受学生的欢迎，教学应该是快乐和顺利的。于是，按课前预设的环节，朗读起课文，想以此引领学生走进文本。突然．教室后面的角落里传出了嘻嘻的说笑声，“眼泪又来了，够方便的，哈——”。声音虽然很轻，于我却是分外的刺耳。毫无预兆，便出现了这样的“花絮”，真让我猝不及防。这情景，犹如一颗小石子扔进了平静的湖面， 相似文献
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<喜羊羊与灰太狼>这部动画片深受广大青少年儿童的喜爱.本文分析了此动画片取得成果的关键--符合了儿童的心理需求.这是国产动画的一个巨大进步,它成功的经验,也为其它的国产动画片提供了思考. 相似文献
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一、歌曲导入,把快乐的直觉表达出来
秋高气爽,天高云淡,酒城宜宾,光彩焕然,宜宾人民路小学更是热闹非凡——全省“《品德与社会》课教学大赛”的参赛教师。以自己精彩的课堂,赢得阵阵掌声。
预备铃响起,来自西昌的严建伟老师健步走上讲台,挥手与学生打招呼后,严老师开始课前谈话。从国家,民族到家乡, 相似文献
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阅读伴随着人的终身,阅读能美化人的心灵,提高人的素养,是一个人精神成长的重要途径,因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。新课程标准对阅读有这样的阐述：“阅读是学生的个性化行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验．有所感情和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”这就要求教师在教学活动中拨动学生的心灵之弦——让学生对阅读内容产生思想上和情感上的认同,受到感动,也就是心灵的共鸣。 相似文献
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思想品德课怎样才能引领学生既获得知识，又让学生有触动心灵的学习过程的体验，收获品行？笔者曾尝试从以下三个方面去努力，效果不错。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”叶圣陶老先生也曾经指出：进行美感（即审美）教育,培养学生的审美能力,是“语文教学悬着的目标”。由此可见,在语文阅读教学中,情感与智慧双生双栖,水乳交融。我们的阅读教学应重在拨动学生的审美之弦,让学生的心智清明,灵魂澄净,让学生在学习语文知识的同时获得美的感悟与熏陶。一、拨语言之弦,感受文美 春雨涸花、鱼入水中、清水溉稻、溪水濯足,这是古人对品位揣摩语言的形象而深刻的理解。我们只有全身心浸染于语言环境之中,才能知晓其意、领略其趣、感悟其神。【教学实例】苏教版小学语文六年级下册《船长》一课。船长哈尔威屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,随着船一起沉入深渊。人们透过阴森可怖的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。师：船长在生命的最后关头,仍然坚守在自己的岗位上。他义无反顾地把生的希望让给了妇女、儿童,让给了乘客、船员,唯独忘了自己。请同学们认真阅读这段话,找出自己认为用得好的词语,说说好在哪里。（生反复阅读品味,认真揣摩,心有所动却难于表达。这时教师适时垂范点拨）师：这段话写得非常感人。船长在人们心中留下了不可磨灭的形象。我认为“屹立”这个词用得好。我仿佛看到船长铁塔般站立着,高大伟岸。 相似文献
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自2005年播出以来就不断掀起收视狂潮的动画片《喜羊羊与灰太狼》,影响广泛而深刻.其通过动漫形式传递的教育意义最大程度地作用于小学生群体,因此需要人们冷静、辩证地审视其中的教育意义.文章基于保罗·弗莱雷的解放教育学视角,从教育的人性化、多样性和希望性中探究《喜羊羊与灰太狼》对小学生教育的意义：教育应真诚面对个体发展的不完美,教育应宽容接纳个体发展的多样性,教育应充满希望地关照人类发展的未来等.进而从这三方面反思当下中国小学阶段教育,为其人性化发展提供理论支持. 相似文献
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童年不仅仅是儿童的童年,也是成年人的童年,不管是生理特征还是文化特征,童年一直存在,不会消逝,更不会消亡.童年更多的应该体现为一种精神,是一种童年精神,受不同年龄层观众喜爱的热播动画片《喜羊羊与灰太狼》展示的童年精神是轻松快乐的游戏精神、“萌”世界的幻想狂欢和根植现实的深层内涵. 相似文献
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童年不仅仅是儿童的童年,也是成年人的童年,不管是生理特征还是文化特征,童年一直存在,不会消逝,更不会消亡。童年更多的应该体现为一种精神,是一种童年精神,受不同年龄层观众喜爱的热播动画片《喜羊羊与灰太狼》展示的童年精神是轻松快乐的游戏精神、"萌"世界的幻想狂欢和根植现实的深层内涵。 相似文献
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浅析电视动画片内容创作的发展方向——由《喜羊羊与灰太狼》带来的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
李莹 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(2):55-57
电视动画片《喜羊羊与灰太狼》的成功,启示着国产动画片在内容创作上应该注重游戏性,融教育性和游戏性于一体;增强创新性和民族性,改变模仿和抄袭;转变“动画属于青少年”的观念,细分动画市场,对动画制作实行分级制。 相似文献
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《文化创新的途径》的教学设计以学生熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》为依托,设置五个探究活动,激发学生的兴趣,发挥学生的主体地位,理解文化创新的途径,并深刻体会文化创新的必要性和重要性。 相似文献
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杨洪玉 《中国科教创新导刊》2012,(3):183-183
思想品德课对于培养学生高尚的道德情操起着至关重要的作用。要使思品课真正发挥其应有的作用,就必须用多媒体辅助教学感染学生的心灵,用充满情感的语言打动学生的心灵,用富有时代感的鲜活事例震撼学生的心灵,用积极的参与体验激活学生的心灵。总之,让思品课拨动学生心灵的琴弦,打动学生的心灵。 相似文献
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汪晓雅 《闽西职业技术学院学报》2019,(1):47-50
石一枫的新作《心灵外史》是他彻底摆脱顽主叙事之后,践行其新文学观念的又一力作。石一枫关注社会的盲信与无信信仰危机问题,在《心灵外史》中反映人情百态,书写人的命运悲剧。小说既体现作家的人文关怀,也展现作家深刻的历史理性思考,是石一枫继小说《世间已无陈金芳》之后的又一部现实主义力作。 相似文献
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广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆是海的呼号．松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语．厉厉如怨是子规的哀词，然而，这些各式的奏鸣终究没能融合成一种高级的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话语之河汇成心灵之海。 相似文献
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中国原创动画片中反面角色的创新与突破——以《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》为例 总被引：1，自引：0，他引：1
王海丽 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(5):99-103
中国原创动画片《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》,以健康向上的主题和充满童趣的情节深得小朋友们的喜爱。这两部动漫作品在反面角色的设计上勇于突破传统,改变了传统中国动画片反面角色设计上的政治化、妖魔化、暴力化模式,使灰太狼和光头强的形象更深入人心。 相似文献