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调研了普通高中语文教学现状后,我们发现,很多教师对新课标存在种种误读和不读的状况,这严重影响了高中语文课堂教学的质量;语文学科具有工具性和人文性的特点,高中语文教学既要兼顾到高考也要让学生在学习中提高语文素养,同时感受语文学习的快乐。因此,我们认为,在高中阶段,语文教师可以尝试实施大语文教学的方式。而在实施大语文教学的过程中,有两个因素非常关键:教师和学生,只有他 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(1)
英语学习是长期的学习过程,在高中的起始阶段学习的学生而言,初中及高中的英语学习是非常重要的。所以在高中的起始阶段的英语教学的衔接工作一定要做好。高中英语比初中英语难度要高,更难的语法、要求掌握更多的词汇量以及准确的语法表达及口语训练,这些对于刚进入高中的学生而言是比较困难的。老师对于英语教学的衔接工作,可以为学生在接下来的学习中更好的进入状态,并且为今后的学习打下良好的基础。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》提出的基本理念是:注重语文应用、审美与探究能力的培养.促进学生均衡而有个性的发展。它进一步指出:现代社会要求人们思想敏锐.富有探索精神和创新能力.对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟.已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析!判断能力的同时。重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。由此可知,全面提高学生的语文素养,把学生培养成为知、情、意全面发展的新世纪人才,是新时期语文教育的重要目标。那么,语文教学中如何培养学生的创新能力呢?[编者按] 相似文献
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英语,这一门学科对于学生来说,会一直陪伴着他们,直到学习生涯结束。而每个阶段的英语教学的难度、要求、目标都不一样,所以,初中、高中英语要有一个良好的衔接过程。本文就从四个方面探讨了高中起始阶段英语学科衔接教学的问题。这具体分为:对新课标标准要熟悉;对教材特点要明确;对教学现状要了解;以及对教学方法的改进。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》对初中阶段文言文教学的要求是:诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。根据新课标要求,初中阶段的文言文既是语文学习的重点,也是学习的难点,怎样才能行之有效地学好文言文呢?笔者根据文言文教学的实践,总结出以下几点经验。 相似文献
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教育部最新颁布的《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》),提倡在义务教育阶段语文教学中开展感悟式教学。所谓“感悟”,就是有所感触而领悟。感悟式教学是基于语文学习具有重情感体验和感悟的特点而产生的,其要义是指导学生(尤其是义务教育阶段学生)自我感悟文学作品,从中得到教育,从而提高语文素养。
一、感悟式教学的特点 相似文献
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全日制义务教育语文课程标准(实验稿)提出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”这一基本理念将关注的目光放在了学习方式的倡导上,这是对传统课程改革的一大突破,越来越多的教师也开始在这一方面开展了探索和研究。 相似文献
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初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段物理分流的趋向,教学实践清楚地告诉我们,这个阶段尤为重要。 相似文献
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高中一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年学生学习状况的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。俗话说:良好的开端,成功的一半。唯有开好头,起好步,抓习惯,引上路,今后的教学工作方能进展顺利。此时学生刚升入高中,在新 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)要求语文教学培养学生与他人合作的能力,为此,本人在小学语文教学中对培养学生合作能力作了一些尝试。[第一段] 相似文献
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江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”现在国家又提出了建设创新型国家。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。” 相似文献
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本文简要论述了在初中物理起始阶段的教学中应注意的问题,要充分发挥新教材的优势,疏通教材,排除难点,了解学生,信任学生,鼓励学生学好物理。 相似文献
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沈加林 《语数外学习(高中版)》2013,(2):7-8
小升初时学生的英语基础参差不齐,很多孩子的小学学习习惯并不理想,令七年级英语教师非常困惑。本文以一线教师多年的七年级英语教学实践为着眼点,提出了充分运用有利的地域资源和人文资源,合理地组织七年级英语起始阶段的课堂教学,取得了事半功倍的效果。为学生顺利地从小学生活过渡到初中生活,培养良好的英语学习习惯奠定了基础。 相似文献
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在新课程改革下,高中与义务教育阶段都制订了相应的课程标准。高中与初中阶段的《语文课程标准》之间有着很大的联系,但作为两个学段,它们之间又相对封闭,形成了两个相对独立的系统,缺乏很好的衔接。初、高中语文课程标准的不同,必然造成教学内容的差异、教法学法的差别,从而导致初高中语文教学衔接困难。这样,许多在初中基础并不是很扎实的学生进入到高中学习就会举步维艰,给学习造成了许多困难。 相似文献
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初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉我们,这个阶段第一学期的前半期尤为重要。 相似文献