"新商科"视阈下高职院校社会服务能力建设现状及对策研究——基于中法职业教育对比

社会服务能力是高职院校优质建设的主要考量要素,对高职教育社会服务功能做出了顶层设计.本文归纳总结高职院校服务社会能力的现状、存在的问题,借鉴法国高职教育服务社会的有益经验,提出新商科背景下高职院校提升服务社会能力的对策和建议,为高职院校社会服务能力建设提供理论方面的参考.     

高职教育与民营经济融合发展的逻辑与路向

新时代推动高职教育与民营经济高质量融合发展具有重要的理论价值和现实意义。高职教育与民营经济利益相关、需求相向、要素相通、文化相融,融合发展具有客观优势,但在价值诉求,资源配置,动力机制等方面仍存在博弈点或薄弱点。建构高职教育与民营经济融合发展的良性生态,一要在理念层面探寻利益结合点和思想共识,二要促进人才、技术、资金、文化等关键要素的有机流动和优化配置,三要遵循互动、合作、协同、融通四阶递进的演进规律,四要在行动领域实现共建共享。推动两者高质量融合发展既要充分发挥政府推动“教育端”和“产业端”有机耦合的主导作用,同时还需高职院校的适应性求变和主动服务,以及民营企业的战略眼光和担当作为。     

浅谈乡镇民营经济发展中存在的问题及对策

本文对乡镇民营经济发展中存在的问题进行了分析,认为乡镇民营经济的发展在于改革教育体系,提高民营业主的文化素质,健全社会保障体系,把更多的农民纳入社保范围.改革金融制度,充分发挥政府的协调和服务功能.     

基于增强高职教育吸引力的实证研究——以临沂职业学院为例

以山东省临沂职业学院为例,通过分析高职教育吸引力不强的表现及成因,探索增强地方高职教育吸引力的对策:高职院校自身社会服务能力不强,也是造成高职教育缺乏吸引力的另一主要原因.地方政府要完善促进高职教育发展的扶持政策,增加经费投入;地方高职要加大服务区域经济和产业发展的力度等.     

民企视角下的高职院校应用型人才培养定位

以就业为导向是高职院校的基本办学理念,而民营经济的发展需要大量高技能应用型人才作为支撑,因此,目前到民营企业就业已成为民营经济发达地区高职毕业生就业的主渠道.文章通过对浙江省台州市27家民营企业进行专题调研,以民营企业发展对应用型人才的需求为视角,指出高职院校特别是民营经济活跃地区的高职院校,应找准人才培养定位,培养出符合民营企业需求的应用型人才.     

“绿色教育”阈限下的高职人才战略——基于“教学学术”理论的教师发展视角

在绿色教育的语境下,高等职业教育本质属性决定了其教师发展应具有自己的个性化特征,这是高职教育发展过程中必需面对的教育理论问题,也是教育实践问题.基于博耶和舒尔曼的“教学学术”理论,对高职教育教师发展问题加以研究,剖析了高职教育教师发展所存在的问题和原因,发现了高职教师发展的原则与规律,指出了高职教师发展的内涵与机制,为绿色教育理念下高职教育的人才战略提供了理论的支持与服务.     

发展本科层次高职教育:问题与对策——兼与任君庆、王琪老师商榷

本科层次高职教育的产生是产业升级、教育民主化和高等教育自身发展三大动力作用的结果.依据国际高等教育分类标准,我国应用型本科教育就是本科层次高职教育.发展本科层次高职教育的问题主要是:对职业教育的社会偏见、专科高职与本科高职衔接的受限、教育分类标准问题.对策:通过提高高职教育的质量增强社会对本科层次高职教育的认同,建立专科高职毕业生升入本科高职的顺畅通道,科学设计专科高职与本科高职的比例结构,适时调整政策,加强高职本科教育科研.     

高等职业教育质量管理体系认证的必要性和可行性

伴随着高等职业技术教育的迅速发展,高职教育质量问题也越来越引起人们的关注.高等职业教育引入IS09001质量管理体系认证,是提升高职教育服务管理质量、实现高职教育国际化的重要途径.本文从高等职业教育特点探讨高等职业教育质量管理认证的必要性和可行性.     

湖南高职教育要创校本特色

高职教育是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高级应用型人才.各校的高职教育应该各具特色.但目前存在着趋同化现象,其主要原因是:认识不到位、先天不足和投入不足.必须从多方实施解决措施,打造湖南高职教育的校本品牌.     

关于增强高职教育吸引力的思考与探索

增强高职教育吸引力问题实质上是高职院校如何改革和发展的问题.影响我国高职教育吸引力的主要原因有八个方面.增强高职教育吸引力的主要对策是完善高职政策法规,优化高职发展环境;建立经费保障机制,有效增加经费投入;搞好高职办学定位,提高高职服务能力;改革高职管理体制,提升高职办学水平;改革专业课程体系,提高高职教育质量;加强全员能力建设,大力提升全员素质;满足学生生涯发展,提高社会经济地位;拓宽高职办学路径,构建多元办学机制.