初探高中语文的课内外阅读

在高中语文教学中,只有让学生掌握阅读方法,自行阅读,学生才能主动地获取知识。在阅读指导中,应教给学生学习的方法,培养学生发现问题、解决问题的能力;教给学生评注赏析的方法,提高学生鉴赏的能力;还要教给学生课外阅读时使用工具书的方法;等等。只有这样才能真正提高语文阅读的效果。     

高中语文阅读新教学实践问题研究

高中语文阅读教学既是提高学生综合素质和阅读能力的重要途径,也是语文教学中的重要组成部分,可以这样说,高中语文阅读教学在语文教学中占据着举足轻重的作用。在新课程改革的推动下,语文阅读新教学时间问题是摆在各个任课教师面前的重要课题。优化高中语文阅读教学实践,不仅仅能够培养学生的阅读思维能力,还能为高中语文课程的学习打下坚实的基础。那在具体的语文阅读教学实践中,教师应该怎样教学生,下文,将对高中语文阅读新教学实践的一系列问题作简单浅析。     

高中群文阅读教学实践与思考

群文阅读是一种备受推崇的创新教学形式,在拓展学生知识面,推动学生系统化学习语文课程,提高学生语文综合素养等方面具有无可争议的优势。因此,本文结合具体的教学案例,探讨了群文阅读在高中语文教学中的运用策略,以此建构更具活力的高中语文教学课堂。     

群文阅读下高中古诗词趣味教学模式的实践研究

群文阅读是一种具有突破性、创新性的阅读教学实践,在高中语文教学应用中有效调动了学生的学习积极性和学习兴趣。随着语文教学改革的进步和教材的变动,古诗词成为教学的重点内容,如何帮助学生加深对古诗词的理解,提高学生语文古诗词的阅读兴趣是教师在教学中面临的重要问题。因此,本文结合教学实践,研究群文阅读下高中古诗词趣味教学模式,为进一步提升学生古诗词学习兴趣出谋划策。     

基于整本书阅读的高中语文教学实践

阅读能够提高学生的文字积累量,提高学生的情感感知能力和分析能力,在语文课堂教学中所占的比重也十分突出。正因为如此,本文也将以高中语文的教学实践为出发点,基于整本书的阅读,分析教学实践改革的方法和措施,旨在帮助学生由内而外实现全面成长,希望能够给教师带来一定的参考和帮助,仅作抛砖引玉之用。     

高中语文深度阅读的探索与实践

新的课程标准的不断推进要求高中语文老师应该加强对深度阅读的重视,全面提高学生的语文素养。所谓深度阅读就是相对于简单轻松或者以娱乐性为目的的阅读而言,通过阅读,来全面提高学生知识面,让高中生整合多方面的知识和信息,不断拓展知识的深度。     

群文阅读下高中古诗词趣味教学模式的实践研究

群文阅读是一种具有突破性、创新性的阅读教学实践,在高中语文教学应用中有效调动了学生的学习积极性和学习兴趣。随着语文教学改革的进步和教材的变动,古诗词成为教学的重点内容,如何帮助学生加深对古诗词的理解,提高学生语文古诗词的阅读兴趣是教师在教学中面临的重要问题。因此,本文结合教学实践,研究群文阅读下高中古诗词趣味教学模式,为进一步提升学生古诗词学习兴趣出谋划策。     

略析提升高中语文深度阅读的实践方法

高中教育不仅要对学生的能力进行提升、丰富所学知识,还要对学生的视野不断开拓,使学生可以得到全方面个性化的发展,为今后的生活奠定稳固的基础。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：教科书和教学大纲中只是赋予了学生有限的知识,可是没有让学生学到最重要的内容,那就是幸福。应该怎样正确的理解幸福呢？幸福的涵义比较广阔,但从学生的位置来讲,幸福就是学到一项受用一生的知识技能。而语文这项学科具备了人文性和工具性的内容,具有非常重要的寓意。所以,应积极的激励学生深度阅读探索和实践的兴趣,从而获取一定的成果。     

高中新闻文本阅读方法的研究

新闻具有独特性,对高中新闻类文本阅读方法的研究尤为重要.教师应从聚焦与提取内容信息、揣摩与推敲语言文字、关注与把握框架结构、分析与整合文本结论、思考与探究内涵要义等方面,运用目的导向、假设替换、逻辑梳理、问题切入、现实联系等方法来进行新闻文本阅读.这样,既可以考查高中学生从新闻材料中聚焦与提取信息的能力,又可以考查高中...     

高中语文思辨性阅读的教学实践策略探究

新时期背景下,高中语文教学不仅强调学生文化知识的积累,同时也极为注重学生思辨思维的提升与培养。高中语文教师在实践教学中,应当注重采用思辨性阅读教学手法,赋予课堂更多的延展空间与想象空间,并帮助学生有效进行语言信息的处理与分析。文章围绕高中语文思辨性阅读的教学实践策略展开探索。     

高中语文“深度阅读”教学实践探究

在高考的压力下,高中语文的教学都是围绕着取得高分为目的来开展的,学生在这样的教学下,阅读理解方面有所提升,但是缺乏对文章深度的理解,降低了学生的阅读能力。同时社会的高速发展和移动互联网的普及,学生受到了很大的影响,对于文章的阅读不愿意深入了解,这样的情况不利于学生的健康成长,制约了学生的未来发展。因此,提出了在高中语文进行深度阅读的教学,以促使学生能够提升文学素养,保证学生的全面提升。     

高中语文阅读课堂的教学实践探讨

在高中语文教学中,阅读教学占有很重要的地位。如何开展高中语文阅读课堂教学,是值得我们教育工作者深思的问题。对此,笔者与自己的工作实际相结合,首先对当前在高中语文阅读课堂中存在的问题进行了分析,进而对教学实践提出了相应的策略。     

高中语文深度阅读的探索与实践

在当前高中教育模式中,语文教学效果没有达到预期,主要表现在学生的阅读能力没有得到良好的培养,影响了学生综合能力的全面提高。本文就以此为背景,对高中语文的深度阅读进行探索与实践,旨在提高学生的深度阅读技巧,从而更好地参与到高中语文学习之中。     

如何提高高中语文课中学生的阅读能力

快乐阅读可以增长才智,愉悦心情,升华情感,感悟人生,开发人的想象力,为作文积累丰富多彩的素材,从而提高整体语文水平。因此,老师要组织教学,优化阅读课的教学结构,重视学生的主体地位和个性差异,培养学生的阅读兴趣,以自主、探究、合作的教学模式让学生轻松愉快地走进阅读的殿堂,实现浅书香溢校园,阅读润心灵。     

论群文阅读中的课内外阅读融合

群文阅读是新形势下的一种阅读模式,它可以在短时间内覆盖大量的阅读内容,对初中语文阅读教学有着十分重要的作用。要真正实现群文阅读的教学目的,就需要教师将课内阅读与课外阅读融合起来,使二者成为一个有机的统一体。在此,笔者对群文阅读做了简要阐释,分析了初中生课内外阅读的现状,对群文阅读中的课内外阅读融合提出了建议。     

高中语文课内外阅读的思考

现在的学生大多数把精力投放在了数理化上,很少有学生愿意在阅读上花费精力,通过阅读来有效发挥自身的文学潜力。其实,我们学生必须注重提高文化品位和审美情趣,具备适应实际需要的语文素养。为适应这一时代的需要,新修订的《普通高中语文课程标准》对语文教学提出了这样的要求：了解并梳理常见的知识要点,注重在阅读实践中举一反三的基本知识点的掌握,同时还要求诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇,鉴赏一定的文章。     

高中语文教学中深度阅读的探索与实践

深度阅读属于一种全新的阅读模式,能提高学生学习能力,开阔学生视野,使其朝着个性化的方向发展。实施深度阅读需要建立生态课堂、丰富阅读量、充分利用图书馆资源和活跃阅读文化。     

浅析高中古代传记阅读策略

对于高中古代传记类课文而言,其主要以散文形式居多,是高中语文教学的重要内容,也是每年高考的重要内容。但是许多学生在学习过程中,不掌握阅读学习的方法要领,造成学习效率不高的结果。本文对古代传记类散文阅读的教学方法策略进行了深入探讨,意在强化学生深度阅读的能力,以期对教师语文教学有所帮助。     

对高中现代文阅读解题技巧的分析

随着高考试卷的改革,现代文阅读的难度在不断加强,题型也由原来单一的客观与主观相结合的模式变为更加多元化的设计模式.如何提高学生对现代文阅读解题技巧的掌握能力从而提高其在现代文阅读中的得分率,成为众多学生和老师共同关注的话题.本文就现代文的题型以及答题技巧进行了简要的分析.