文科生也能学好数学

对于一名文科生来说,数学是一门非常重要的学科,可以说不论在哪一场考试中,它都决定着我们总成绩的好坏,然而大多数学生对数学却倍感头疼。     

如何提高高二文科生数学成绩

本文就如何调动文科班学生学习数学的积极性,以最少的时间和精力获取最佳的教学效果,备战高考作了阐述。     

浅谈如何提高高中文科生数学成绩

本文分析了当前高中文科生在数学学习上存在的问题,论述了加强文科数学教学的重要性,着重阐述了提高文科生数学成绩的方法.     

想你的微笑

下课了,我独自坐在座位上,不时地捂着嘴偷笑。偷偷看向讲台上的数学老师,我陷入了自得其乐的回忆…… 上个月月考,我的数学成绩惨不忍睹。 正值上课,赵老师在给同学们讲题。突然,我的目光和老师的视线交会在一起。看着老师带着笑意的眼睛,我有些心虚,有些自责,还有些害怕,我习惯性地想将视线移向别处,来掩藏羞涩。但下一秒,老师动作比我还快,噌地将又转了过去,我呆呆地盯着老师的后脑勺……     

浅析文科生数学学习的障碍及策略

文科班的数学难上,讲台上教师讲得热火朝天,下面不愠不火,瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你,一副启而不发、呼而不应的模样。确实,如何提高文科生学数学的兴趣是很值得探讨的一个问题。首先,文科生数学差的不是点而是面;其次,文科班女生人数占了绝大部分。有调查表明：数学学习上性别差异随着年级的升高逐渐增大,越是高认知水平的学习,     

让文科生“爱”上数学

众所周知,大多数文科生不喜欢数学。与理科生相比,文科生有这样几个特点：对数学不感兴趣,觉得枯燥无味;惰性太强,学习主动性不足：数学基础知识薄弱,理解和应变能力相对欠缺。那么,根据文科生的特点,教师该采取哪些措施,让他们“爱”上数学呢？     

老师，不要把爱全都给了我

前几天排座时，因为肖冰没有参加期末考试，成绩又特别差，我就暂且把他安排在最后面的一个角落里。第二天下午自习，我一走进教室，发现肖冰的座位是空的。正在纳闷，突然，一个陌生的学生推门进来对我说：“老师，肖冰不愿上学了，他让我替他把桌子带回家……”我一下愣在那里，心里非常不是滋味。这学生连招呼也不打，就搬桌子走人了，真没礼貌。     

文科生数学思维的偏差及矫正

在我所任教的这所中学里,文科学生普遍反映,数学很抽象、难理解,看课本好像懂,但做练习却常找不到思路,或会做但很难把一道题完整地解出,在数学学习上越来越被动,以至于陷入绝望的境地．作为一名教师,如何使教学更有效,更符合学生的实际要求,是我所考虑的问题,同一道题,从老师角度是如何想的,而学生是怎样想的,为什么这样想,学生在数学学习中所表现出来的思维中有哪些偏差,老师如何利用教学帮助学生矫正错误的想法．     

改善高三文科生数学学习方法的探索

数学教师和学生都能认识到,无论是理科生还是文科生,数学成绩的好坏是高考能否取得成功的关键,而此对于文科生尤显关键．但是在高考前的复习中以及模拟考试后经常能听到高三文科班学生感叹“成也数学,败也数学”．作为教师应认真分析文科生的普遍特点以及所教文科生的个体特性,这样才能真正做到因材施教,使其提高数学能力．     

普高文科生数学教学的感受

普高文科生对学习数学感觉茫然,知识的孤立造成学生感觉课上明白,作业会做,考试成绩不理想的局面。所以在新课标指引下,教师要培养学生学习数学的兴趣,提高他们的自信心;培养学生良好数学学习习惯,提高学生自主学习能力。     

普高文科生数学教学的感受

普高文科生对学习数学感觉茫然,知识的孤立造成学生感觉课上明白,作业会做,考试成绩不理想的局面.所以在新课标指引下,教师要培养学生学习数学的兴趣,提高他们的自信心;培养学生良好数学学习习惯,提高学生自主学习能力.     

爱迟到的学生

上课铃响过后二十分钟,一个学生才来。他站在教室门口喊了一声＂报告＂,不经许可便自顾走了进来,径直走上讲台,拿了张试卷,旁若无人地回到座位上做起来。李老师那个气啊!     

让数学成为文科生的至爱——提高文科生数学学习兴趣的几点尝试

数学是大多数文科生说不出的痛。文科生甚至比较讨厌学数学。怎样让文科生从＂讨厌数学＂到＂喜爱数学＂？这是教师们应该关注的课题。作者采取编口诀、计算能力专题训练、晚修小测强化记忆、培优辅导＂一帮二＂、辅差答疑面对面、试卷讲评师生合作等形式引导文科生爱上数学。     

如何让文科生爱上数学

众所周知,高中数学是文科生最惧怕的一门学科,对于文科学生而言"得数学者得天下".笔者通过所教两个文科班的学生进行分析,各个角度寻找文科学生害怕数学的原因,笔者相信只要能找出其根源,"对症下药",文科生也一样能"爱上"数学.一、文科学生学习数学吃力的原因1.性别差异影响了数学的学习一般来说文科班女生所占比例较大,笔者所在学校文科班学生中女生约占三分之二.有调查表明:学习数学性别差异随着年级的升高而逐渐增大,越是高认     

文科生数学学习“困”在何处

在平时的教学实践中，笔者发现很多文科学生用在数学学习的时间并不少，但数学成绩就是没有起色，试想：付出了得不到回报，什么滋味？能不苦恼吗？俗话说：“当局者迷，旁观者清”．如果教师不给予指点迷津，他们苦思冥想却不得其解，这样继续下去的话，只好潜意识地怀疑自己没有“数学细胞”，     

提高文科生数学学习兴趣的五种方法

针对文科生数学学习兴趣不高的情况,提出数学教师在教学中可以通过开展数学知识抢答赛、介绍名人轶事、探讨数学与生活的联系以及数学之美、提供成功和表现的机会、肯定学生等方式,提高文科生学习数学的兴趣。     

如何让普通高中文科生爱上你的数学课

课堂质量的好坏关键在于学生是否认真听课。在数学课堂教学中只有树立学生学习的信心,激发学生兴趣,集中学生的注意力,调动学生学习的积极性,才能提高教学质量,文科生也能爱上数学课。     

上不去的数学成绩

在约定的时间,咨询室的门被轻轻推开了,一个女孩先把头伸了进来,看到我后,便笑着叫了声:"老师好。"我忙起身:"你是初二(1)班的柳莺吗?""是。"她答道。这是一个漂亮的女孩,高挑的个头,白皙的脸上嵌着一双大眼     

戎长的烦·哒

走出门,仰起头,淅沥沥的小雨淋在我的脸上。天空阴沉沉的,正如我的心情。“××,九十七,××,九十三……”老师在念成绩,可还没到我,我紧张不安地等待着。“文静,七十九分!”我听了,心一下子石化了,一阵微风吹过,我听到了心碎的声音。好久,我缓过神来,慢吞吞地走向讲台拿试卷。在接过试卷的那一刻,老师用一种觉得不可思议的眼神望着我,好像在说：“你怎么搞的？成绩一次比一次差,你是怎么学的？……”我呆呆地走回座位,妈妈的话又浮现在我的脑海里：“孩子,你上课要认真听讲,一定要努力学习。要是将     

文科生：请走出学习数学的困境

数学是具有知识的抽象性、思维的严谨性和应用的广泛性等特点的学科。而且数学这门学科包含抽象的概念及逻辑性较强的推理．对学生的空间想象能力及数形结舍能力要求较高。而一般来说,文科生在学习数学的过程中,演算速度慢、技巧性不强、逻辑思维能力较弱,所以需要结合各方面的特点．利用有趣的教学材料,运用学生喜闻乐见的教学方法．让学生在愉快轻松的状态下投入到数学的学习中去,并力求让文科生在数学学习过程中学会创新．勇于创新。