且行 且思 且歌

“生活本身的目的就是获得幸福，追求幸福，让众生殊途同归。”美国安妮·弗兰克如是说。是啊，人生在世，就应该追求幸福!我们的教育，应该是帮助教师过一种幸福完整的教育生活，应该是为孩子的幸福人生做好奠基工作。作为一名班主任，我热切祈求着拥有幸福人生，热切希望着能为孩子们的幸福人生奠基。而我，深深明白一个道理：这世间没有救世主，要帮助别人，我们得先学会帮助自己。只有自己内心充满阳光，才能把阳光洒向学生。     

且学 且做 且行 且思——走进小学语文课堂情境教学设计

语文作为基础学科,与其他学科相比,教材具有直观性、情感丰富性。小学语文学习阶段是基础阶段,一个个字、一句句话、—篇篇文章,一种种情,创设生动的情境,它符合低年级小学生生理、心理发展特点以及他们的年龄特征。本文笔者结合低年级学生及教材的特点,谈谈在课堂教学中情境教学的设计。     

且学且做且行且思 ——走进小学语文课堂情境教学设计

语文作为基础学科,与其他学科相比,教材具有直观性、情感丰富性.小学语文学习阶段是基础阶段,一个个字、一句句话、—篇篇文章,一种种情,创设生动的情境,它符合低年级小学生生理、心理发展特点以及他们的年龄特征.本文笔者结合低年级学生及教材的特点,谈谈在课堂教学中情境教学的设计.     

语文课堂,且思且行

一堂精彩的语文课上对教材的个性解读和构建,引发我对语文课堂的全新思考,我们对教材的解读不能完全依赖教参,而要自己去反复研读,发现文本的独特之处,要有大语文教学观,依据文本特点去选择课堂模式,提高学生的兴趣,语文教改路上便能收获丰硕成果。     

且思且行教语文

【人物速写】俗话说,一方水土养一方人。美丽的二圣湖养育了她的生命,也涵化了她质朴灵动的禀赋;家门口那一方荷塘带给她许多童年的乐趣,也濡染了她清新淡雅的气质。儿时的她痴迷故事,酷爱读书,常常是"听着故事入眠,枕着书籍入梦"。故事和书籍,使她与语文结下了不解之缘。师范毕业后,她毅然选择了语文,并且把它作为安身立命的幸福事业。二十多年来,她孜孜不倦,无怨无悔,一直快乐地耕耘于小学语文这方"半亩方塘"。在如诗如歌的岁月里,她用执着、勤勉和热忱收获着成长,享受着喜悦,     

做个不盲从的老师

一个青年教师要参加一次教学竞赛活动。赛前．他在班上试教了一堂课。并请了一些教师听课。课后,老师们为这个青年教师提了不少建议．他也非常虚心地听取了大家的建议．并把这些建议全部“糅”进了自己这节课的教学设计中。尔后．他在班上又试教了一次。想不到．这次的效果反倒比第一次差了许多。他百思不得其解,跑来问我,这是为什么？这让我想起了这样一个故事：     

做个不盲从的老师

一个青年教师要参加一次教学竞赛活动。赛前,他在班上试教了一堂课,并请了一些教师听课。课后,老师们为这个青年教师提了不少建议,他也非常虚心地听取了大家的建议,并把这些建议全部糅进了     

课堂评价,且行且思

为了提高学生学习有效性,教师要不断锤炼课堂评价语言。本文通过撷取多个教学案例指出课堂评价存在的几个误区及须努力的四个方面。     

且思且行,观察之旅

陈鹤琴先生认为：“音乐是人生不可缺少的一种抒发情感的活动,音乐是幼儿生活中的灵魂。”而歌唱活动是幼儿园音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要的地位。在歌唱活动中,我主要根据幼儿的年龄特点和不同发展水平,有效合理安排灵动的空间布置、巧妙组织策略、多种歌唱形式以及浓郁的有效评价去帮助、促进幼儿对歌唱活动的理解、认识以及适当地发展。     

且行且思,做一名教育路上的行者

<正>“成功的花/人们只惊羡她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。”冰心先生的这首小诗是对我教育教学工作经历最精辟的诠释。失败——成长的沃土不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。     

在振兴阅读的路上且行且思

阅读是一种生活,也是人类走向文明进步的精神诉求,身为教师,能够在振兴阅读的路上探索实践,思考前行,引领学生徜徉于课本与书山之中,放飞心灵,滋生智慧,实在是一件收获幸福的美事。     

且行且思：呵护孩子成长的过程

一次,朋友带12岁的儿子Z和8岁的女儿H去餐馆吃饭,看到了这样一幕店主的儿子,大约两三岁的样子,正在门口玩沙子和湿乎乎的泥巴,小脸、小手,满身都弄得脏兮兮的,但孩子沉浸在自己的娱乐世界里,浑然忘我、悠然自得。他母亲看到了,冲过来对孩子大喊,＂脏死了,脏死了,快起来!别玩了!＂孩子没有反     

自主之路,且行且思且探索

孩子从懵懂无知到学富五车都必须要经历一个过程,小学教育的前几年,孩子虽然是懵懂无知的,却会将老师看作是他们的"天",但是在几年之后,孩子们有了自己的思维方式,为人处事的方式发生了改变,作为教师的我们,也需要从那种宠爱的思绪中走出来,分析如何让孩子们最大程度的释放自主学习的个性,提升成绩。     

且训且思,且思且行——参加国培的浮光掠影

<正>2011年,我有幸参加了四川省国培计划——农村中小学骨干教师培训项目培训。三年培训时光转眼间就过去了,回想这三年可以说每一次都是带着兴奋与期待而去,怀着心跳与梦想而归,因为每一天都是新奇而鲜活的,每一天都是辛劳而收获的,每一天都是灵动而成长的。脑中交互重叠、分享共生的智慧不能一一陈述,唯有浮光掠影浅浅陈述。荣誉,更是责任     

且行且思:关于儿童阅读推广的教研笔记

趣味是阅读好闻的气息语文的学习,教科书显然已经不能包揽一切。一个语文素养出色的孩子,必然是有着丰富的阅读体验。我们也明白阅读能力同时也是学科学习的基础能力。     

且行且思的教育者

人物简介：翟艳莉，1975年出生。大学学历，教育硕士学位．中学高级教师，现任大连开发区松林小学校长、党支部书记.     

路漫漫其修远,且行且思——小学英语语篇教学的探寻

语篇教学是小学英语教学的重头戏,进行语篇教学要有语篇意识并注意教学方法的巧妙整合。我们应以学生为主体,以发展学生能力为目的,在具体语境中教学单词和句型,把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言,从而使语篇教学效果最优化。     

且行且思,徜徉在幸福中

且行且思,做思考的行动者;且思且学,做专业的学习者;且学且用,做真正的幸福者。本文从以上三个方面梳理了自己从教中的体会,对教育的本真做了一点粗浅的思考,希望对同样困惑的同行能有所启发。     

且行且思,追求语文教学最优化

课堂是学生展现自我、发展自我的舞台,教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手,把课堂还给学生。加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力。因此,必须认真研究有助于促进学生语文探究性学习的策略,追求语文教学最优化。     

且行且思，且思且行——关于教学反思的思考

新课改实施已经多年．如何与新课改一同成长是所有教师面临的一个现实问题,而教师专业发展和自我成长的核心要素是教学反思。作者结合教学实践阐述了教学反思的必要性及教学反思的内容。