让德育在音乐课堂中体现

通过音乐活动进行思想品德教育,既生动又深刻,即使是教唱一首歌曲,也能从某一个侧面使学生受到教育,而且其效果往往会胜过单独的语言说教。当音乐的力量渗入人的心灵时,就会使人在道德、情操、品格上发生变化。音乐以情感人,潜移默化地影响学生的思想意识和道德行为,     

在传统教学模式中如何体现课堂有效性

有效教学是教学永恒的主题.如何在新课程背景下提高生物课堂教学的有效性?本文在分析影响生物课堂教学有效性因素的基础上,通过更新意识,形成新的教学理念;精心准备,当好课堂教学的设计师;把握过程,当好课堂教学的引导者,提高高中生物新课程课堂教学的有效性.     

在数学课堂中体现新理念

新一轮数学课程改革提倡互动的师生关系,自主的学习方式,轻松的学习氛围.因此作为一线教师,要改变旧的教育观念,改变旧的教学方法,把教育思想和教学行为统一到素质教育的要求上来,统一到新课程     

音乐课堂中动态生成的有效性

在音乐教学中,音乐教学在努力追求一个"动"字,即动态的音乐课堂.但有的生成重要,有的不重要,有的对教学有利,有的不利.这就要求我们在众多纷繁复杂的生成中进行删选,避免那些次要或无用的生成资源,音乐课堂动态生成要讲究有效性.一、动态生成应避免偏离教学目标;二、音乐课堂动态生成应避免忽视音乐本体;三、动态生成不能忽视作品本意;四、动态生成应避免无效的探究活动.     

切实提升课堂提问的有效性

本文作者结合自己的教学经验．对课堂提问“高消耗低收效”的现状进行了分析．探讨了提升课堂提问有效性的方法和途径．旨在达到提高语文教学效益的目的     

浅谈小学音乐课堂中音乐活动设计的有效性

音乐活动即音乐课堂中,教师设计的让学生通过参与有趣的游戏、律动、创编等体验音乐、学习音乐知识的音乐性活动。音乐活动有很多种类。它丰富多彩,围绕着教学目标开展,怎样设计与选择活动让学生更好地感受,这就需要教师设计得有效、简单、实用、受欢迎。     

小学数学课堂中体现实践操作的有效性

许多人会认为在课堂上进行实践操作是物理课、化学课的专利,数学课用不着那么注重.其实,“眼看百遍,不如手过一遍”.在数学教学活动中,不管是概念课、计算课,还是应用题课、几何知识课,都必须十分重视让学生动手操作.学生在实践中进行探讨,了解知识的来源,从中理解知识,领悟思考的方法和计算方法,这对帮助学生掌握知识,促进思维的发展起着重大作用.     

高中英语教学中课堂的有效性提高

改革开放三十多年来,在学生教育方面我国有关部门的重视度也逐步加深,尤其推出新课标教学理念,全面地指导教师在高中英语教学过程中的模式和方法,明确高中英语的教学方向,促进我国高中英语教学的发展。将英语教学质量的提高作为首要目的,在此基础上,就我国英语的教学现状着重分和探讨,深入了解强化教学特点,将实际模式和改进方式有效地结合,并且编制一定的合理改进措施,从而使高中英语教学全面满足现代社会的教学需求。     

对多媒体教学在音乐课堂中运用的思考

随着社会的不断发展,教学改革的不断深入,多媒体作为现代科技成果进入教学领域后产生了一种新型的教学形态。它极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,给教学带来了生动活泼的新局面,因此,越来越受到老师和学生的喜爱。但在目前的课堂教学观摩活动中,我却发现一些老师似乎步入了多媒体教学的怪圈,认为一堂优秀的音乐课必须得使用多媒体,而使用了先进的多媒体手段就等于是一堂优秀课。重视了多媒体的使用,而忽视了如何使用多媒体的问题,在教学中出现了一些误区。     

初中音乐课堂中声乐教学的策略探究

近年来,随着我国教育改革的深入发展,素质教育越来越受到重视。素质不光指知识型技能的培养,同样也强调了艺术领域的核心素养。音乐学科作为其中重要的组成部分,受到了教育者们的广泛关注。为了适应新课改的要求,实现培养学生音乐艺术素养的目标,初中音乐教育势必要进行教学方式手段的革新。因此,本篇文章对初中音乐课堂中声乐教学的策略进行探究,以此供同行借鉴和参考。     

在物理课堂中如何体现＂合作＂

在以往的物理教学中,通常是教师讲得多、学生动得少,出现了“满堂灌”“填鸭式”的教学模式。后来随着新课程改革,教师上课时注意到了还学生学习的主体地位,留给学生的时间多了起来,但往往还是教师问、学生答,学生之间很少合作,课堂气氛还是很沉闷,一堂课除了几个回答问题的学生,其他大部分还是在被动地学。     

在音乐教学中如何体现音乐美

让学生在轻松愉快的气氛中感受美、理解美、体验美和表现美是音乐教学所要达到的目标．旨在达到以美育人的目标。音乐教师作为美的传播者,不仅要精心设计教学环节,而且要突出学科特点,处处体现音乐美,让美伴随学生。     

舞蹈律动在音乐课堂中的有效性

<正>在小学教育中,音乐、美术等课程被作为培养小学生艺术素养和气质的重要途径,借以陶冶学生情操,丰富学生精神内涵,不断提高学生审美能力。但是,小学音乐教学的有效性究竟如何保证,这一有效性是推动小学生艺术素养不断提升的保证,也是艺术教育科目教学质量的见证。因此,在素质教育不断深入和新课     

音乐课堂中提问设计有效性的对策分析

以小学音乐课堂中教学为切入点,展开具体分析,阐述了小学音乐课程在小学中的必要性,并以此为依据,提出了小学音乐课堂中提问设计有效性的对策分析:教师在教学中要创设有效的音乐教学情境,激发学生学习兴趣;通过转变教学观念,提高学生学习积极性。提问是课堂教学中不可或缺的环节,教师在教学中要找准问题切入点,紧扣目标,对学生进行针对性分析,并以此开展高效教学。     

高中音乐课堂中歌唱教学方法的有效性探究

在素质教育背景下,音乐也成了高中阶段较为重要的一个组成部分,其对于陶冶学生情操、缓解学生压力、促进学生全面发展有着十分重要的作用,尤其是歌唱教学这一部分,为了能够真正将音乐课堂的价值发挥出来,本文也对高中音乐课堂中歌唱教学方法的有效性进行了探究。     

浅析高校音乐专业中声乐钢琴艺术指导的价值体现

所谓的钢琴艺术指导,就是大家平常所说的声乐钢琴伴奏。这门艺术专业发展时间不久,和其他专业相比起来相对年轻。钢琴艺术指导工作非常辛苦,犹如舞台伴舞一般,艰苦而繁重。一直以来都处在被忽视的地位,很少得到外界的认可。本篇论文将为大家讲述钢琴艺术指导在音乐教学中的价值,以及它的艺术地位是如何在西方音乐界发展的。     

提高音乐课堂参与的有效性

音乐课是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程,教师要为每一个孩子提供参与教育教学活动的机会,为学生的参与提供足够的时间、空间以及宽松的环境。学生只有在参与中才能体会成功的欢乐,体验展现自我的自信,体验合作的趣味,参与为了体验,体验为了发展,为了激发学生的参与性,提高课堂参与的效     

音乐课堂的有效性教学探讨

教学有没有效果,并不是指教师有没有完成教学内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好.如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是一种无效教学.本文就音乐课堂上如何实现有效性教学作了一些肤浅的探讨.     

如何提升音乐课堂的有效性

音乐课要具有创新思想,让音乐课给学生带来新美之感,且教学活动应力求艺术性。因此,教师要积极利用现代科学技术成果,让学生感受到时代的气息,享受到现代科学技术给他们在音乐艺术方面带来的快乐,使课堂扎实、高效。     

传统优秀文化在初中音乐课堂中的体现

优秀传统文化是我国文化和艺术发展史上沉淀下来的瑰宝,具有很高的传承价值。初中音乐作为一门用于提高学生音乐感知力与鉴赏能力、拓宽学生知识视野、促进学生人格全面发展的艺术类学科,很适合融入优秀传统文化,从而使课堂教学得以升华,对学生产生更加深远的影响。有鉴于此,针对优秀传统文化在初中音乐课堂中的体现展开探讨。