职业学校发展的定位问题

一、职业学校发展定位中存在的问题及其成因 目前，我国职业教育发展中存在着过分趋同的倾向：有些学校不顾社会客观需要和学校实际条件，盲目追求高层次、综合性、研究型，突出表现在不少学校定位不明确，或者定位后没有按照既定目标前进，存在盲目“拔高”、升级和攀比现象。中等职业学校要升高职，刚升上高职就要升本科，刚刚升了本科又要申办研究生点；农村职校与城市职校比，普通中专与高职比，一般学校与重点学校比，     

关于大学教育质量的两点思考

在大学教育质量评价的问题上，我们往往局限于“有形”的量化指标体系，而忽略“无形”的价值理性层面，存在着重技术教育，轻价值教育；重知识性教育，轻创造性教育；重改革形式，轻改革内容等误区。鉴此，只有清楚地认识到大学教育质量评价的复杂性，才能走出误区，对大学的教育质量进行全面、科学的评估。     

研究型大学本科教育的比较研究

研究型大学以研究生和博士后人员为主要教育对象,但本科教育是研究生教育的基础,是研究型大学持续发展的关键;同时,研究型大学也能为本科生智力和创造力的发展提供最大机会。美国研究型大学在办本科教育中曾一度存在重研究、轻教学,重研究生教育、轻本科生教育的倾向,对此,我国研究型大学应引以为鉴。本文的主要任务是分析我国大学发展中的实际问题,提出创建研究型大学过程中本科教育教学的对策建议。     

当前作文教学效益低下的原因与对策

一、当前作文教学效益低下的原因 当前作文被学普遍存在效益低下的现象，究其原因，主要是沿袭了传统作文教学的模式，应试教育的“幽灵”仍在“作崇”。其表现如下：１．重主导，轻主体，包办多，自主少；２．重形式，轻内容，理性多，情趣少；３．重虚构，轻生活．模拟多，写实少；４．重共性，轻个性，统一多，能动少；５．重结果，轻过程，指责多，肯定少。这些都是与素质教育背道而驰的。 二、提高作文教学效益的对策 崔峦同志指出作文教学要“从教学目的上划清提高素质同应付考试、追求高分的界限”，要“从素质教育的高度改进作文教…     

论大学英语是全息式教学

目前的大学英语教学存在着重语言现象，轻信息获取；重语法细节，轻篇章整体；重知识灌输，轻能力培养的误区。纠正这种倾向的根本途径是实施全息式教学，加强读、听、说、写、译的训练。     

大学生心理健康教育的误区及对策思考

大学生心理健康教育日益受到各高校的重视，但现实教育中存在某些模糊认识和实践上的偏差。在认识上，思想教育与心理健康教育定位不清。在实践中，重心理测试，轻科学分析；重障碍咨询，轻发展咨询；重心理问题诊治，轻教育预防引导；重心理课程的开设，轻心理训练活动的开展。针对以上误区，需要我们在工作中正确处理心理健康教育与思想政治教育的关系，构建完善的心理健康教育体系，加强心理健康教育师资建设，营造良好的心理健康教育环境，以提高大学生心理素质，促进大学生的健康发展。[第一段]     

研究型大学本科教学为何边缘化?

学术界在关于研究型大学是“以教学为中心”还是“以科研为中心”的长期争论中,逐渐形成了“教学和科研并重”的趋同判断,但办学实践中却一直存在“重科研而轻教学”的现象。由于本科教育的科研参与量少,重科研而轻教学直接导致了研究型大学本科教育边缘化。但本科教育边缘化并不是研究型大学的病症,而是研究型大学教育资源配置的正常表现,是研究型大学演化的结果。要提高本科教育质量,研究型大学本科教育改革的重心应该从传统的“评教模式”转变为“评学模式”,教师增压导向的本科教育改革并不利于研究型大学的良性发展。     

试论我国本科高等师范教育课程设置存在的问题及其改革

目前，我国本科高等师范教育课程存在的主要问题有以下四个方面：重学科专业课，轻教育基础课；必修课安排多，选修课安排少；课程设置过分专业化；学科课程多，活动课程少。根据世界发达国家和我国本科高等师范教育课程设置的情况，结合我国中等学校课程改革的现状，我们认为，我国本科高等师范教育课程设置应该从以下方面进行改革：增大教育基础课在课程结构中的比例，加强教师职业技能培养；加强通识课程，增强学生社会适应性；增大选修课比例，建立综合化、多学科、立体交叉课程体系；更新课程内容，注重课程内容现代化。     

关于本科院校办高职教育的一点思考

本科院校开展高等职业教育必要充分利用教学资源，高起点、高定位；对高职教育要有特区政策；要利用大学良好的办学积淀，提高学生的综合素质。     

浅谈高校美术教育改革

高校美术教育存在的主要弊端表现为：高校美术教育定位含糊；课程安排不合理；高等师范美术教育不合实际；重“技”轻“道”；为此，要树立全新的教育观念，构建新的教学体系，更新教学手段和方法。     

对“教育产业化”的思辨

一、诸多问题　　以收费和民办高校兴起为标志的大学教育产业化的提出虽是近几年的事，但其实践却有了近十年的历史。其效果如何，我们从两个现象谈起。　　据北京市教委对北京地区高校本科教学工作调研结果，具有学科优势和较高师资水平的重点大学在基础课方面不占优势，在专业课方面还处于劣势。对此结果，有些专家将原因归结为重点大学重科研轻教学、重研究生教育轻本科教育。笔者则认为，重点大学重科研、重研究生教育本不为过，关键在于我国目前的大学教育方针含糊，已演化成了一种“求职教育”，在办学方针、效果评价方面出现了偏差。…     

高等师范院校美术教育如何适应基础教育美术课程改革——以毕节地区为例

目前，高师美术教育重专业技能、轻教育理论；重专业性、轻师范性；定位不当，与基础教育存在错位、缺乏良好的接触与沟通。高师美术教育要适应和引领基础教育美术课程改革，必须改变高师美术教育传统的教学模式，激发学生学习美术的兴趣；调整课程内容，减小专业基础课的比例，增设与基础教育联系的课程，加强人文知识的学习；突出师范性，加强教育理论的学习和教育实践；提高教师教育教学水平，增强教师敬业精神。     

大专生的最佳选择——科基埃电脑信息科技学院

对于中国的许多大专毕业生来讲,想去国外进一步学习深造一直是一件难上加难的事情。如果继续去国外读本科学位,即使是同一专业,一般国外的大学都不承认在中国已读的大专专业课程。这样就意味着要重修一遍所有的大学课程,需要4年的时间。这种方法无疑是对时间和精力的一种浪费。毕竟,人生没有几个4年。而且,即使申请人愿意花费4年时间重     

对培养高等师范院校体育专业学生能力的探讨

高等师范院校体育专业是培养合格体育教师的重要基地。多年来，我们在培养目标的贯彻和执行上取得了一定的成绩，但也确实存在着问题，如重技术，轻理论；重高难，轻基础；重训练，轻教学；重专项，轻多能；重技术技能掌握，轻教学工作能力培养等在不同程度上都有所表现，出现了体育专业毕业生的实际工作能力与其学历不相符的现象。对前者的重视无可非议，问题就在于对后者的轻视，就值得引起高度重视了。邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这就要求我们加强对高等师范院校体育专业学生能力的培养，以适应社会发展…     

文选德在长沙大学考察时指出 坚持以人为本 抓好高校教师队伍建设

本刊讯(记者李让恒)11月20日上午,省委副书记文选德到长沙大学考察时强调,高校建设一定要坚持以人为本,抓好领导班子建设、教师队伍建设。长沙大学年底前将迎接教育部组织的专科升本科的评审。文选德在考察了学校各个方面情况,听取学校升本工作的专题汇报后,他对长沙大学升本工作并就全省高校的发展作了重要讲话。文选德指出,长沙大学专科升本科,关键要正确估价学校现状,发挥优势,为学校发展准确定位。长沙大学主要要为长沙的经济和社会发展服务,要立足长沙,面向湖南,辐射全国。对长沙大学今后的发展,乃至全省各高校今后的发展,文选德提出,…     

转型发展背景下地方本科院校课堂教学存在的问题与对策

地方本科院校转型发展对课堂教学提出了新要求,但地方本科院校课堂教学仍存在育人目标定位不清、教学方法陈旧、教学内容重理论轻实践、教学评价重结果轻过程等问题。为此,提出基本对策:教育目标定位为培养有思想的技能型人才;推动课堂教学改革,丰富课堂教学模式;加强"双师型"教师队伍建设;加强产学研一体化教学实训配套体系建设等举措,以构建应用型人才培养的有效课堂教学。     

把握就业导向 发展中职教育

长期以来，我们对中等职业教育的定位认识不足。在办学思想上，受普通教育的影响，重知识，轻技能；在办学模式上，受升学教育的左右，重应试，轻就业，致使中职教育培养的人才与社会需求存在较大的差距。这是影响中等职业教育健康发展的重要课题，解决这一问题的根本方法是确立以就业为导向的中职学校办学方向。     

小学作业布置的误区及对策

作业对学生来说，能帮助巩固已学的知识；对教师来说，是反馈教学效果的重要手段。目前有些教师在布置作业时，存在着几轻几重的现象，应当引起重视并加以正确解决。一是重书面作业，轻口头作业；二是重作业数量，轻作业质量；三是重参考书上练习题，轻课本后练习题；四是重难、深题，轻基础题；正是重课外作业，轻课堂作业；六是重主科作业，轻副科作业。过多的书面作业加重了学生的负担，影响了学生身心的正常发展，过难过深的题目不仅浪费了学生的课外时间，还极易引起学生去钻牛角尖；重视参考书上的习题，极易误导学生舍弃“大纲”钻入…     

论点选辑

防止高水平大学的本科教育“边缘化”张安富在《中国高教研究》第9期撰文指出,分析当前我国高水平大学的发展态势,不难发现存在三个现实问题:一是把科学研究作为高水平大学建设的第一要务,在这种政策的引导下,教师乐于科研,忽视教学;二是有些高水平大学把发展研究生教育作为其追求的首要目标;三是大学本科教学的观念陈旧,重教师传授,轻学生研究;重学习结果,轻学习过程;重理论学习,轻实践应用;重专业知识,轻综合素质的“四重四轻”现象在教学实践中普遍存在,培养高素     

新常态下地方本科院校的教学质量提升策略研究——以南京信息工程大学为例

新常态下地方本科院校的教学质量提高问题亟待解决。本文基于新常态对教学质量提高影响的机理分析,指出现阶段地方本科院校尚存在重课堂授课与评估,轻学生反馈与能力训练;重惩罚教师措施,轻激励机制;重科研的单向作用,轻科研对教学的叠加能力;重国际化形式,轻约束机制等四个方面问题。最后以南京信息工程大学为例,提出加强供给侧改革、奖罚并重、以研寓于教以及提高国际化的质量等措施。