交际法在航海类高职英语教学中的应用

交际法是一种比较新颖的教学方法,它的宗旨是锻炼学生的口语能力及集体合作能力,因此属于一种以学生为根本的教学方法。这种教学方法非常适合航海类现代高职英语教学。本文从对英语教学中的交际教学法的概念的引入开始,在分析完航海类高职英语教学中所存在的问题后,指出了交际法在航海类高职英语教学中的具体应用。     

高职航海类专业的英语教学

文章分析了高职航海类专业英语教学中存在的学时少、内容多、教材难、考证压力大等问题,并对如何提高高职航海类专业学生的英语综合运用能力提出了建议。     

关于高职航海英语教学的思考

高职航海英语教学面对学生基础差,学习时间短,教材不足等问题.在剖析问题的基础上,从教学目标、教学方法与教材的开发等几方面提出解决问题的可行方法,旨在提高航海英语的教学效果.     

对我校航海类专业学生专业英语教学的思考

本文对航海类专业学生英语水平现状做了调查和分析,结合航海类英语教学的特点及我校实际,提出一些有助于我校航海类专业英语教学的建议。     

关于航海英语阅读教学改革的思考和尝试

文章以航海英语阅读课程为例,结合我院航海英语教学的现状,探讨了航海英语教学中亟待解决的问题,并就切实提高航海英语教学效果,培养学生航海英语的综合能力提出了自己的建议和主张以及在教学改革中的初步尝试。     

浅析如何提高高职院校英语B级过级率

随着高职院校的增加和发展,英语B级考试的科学性和普遍性已经得到普遍的认可.高职院校的学生期望拥有在一定程度上反映英语水平的过级证书.本文探讨了高职英语教学如何提高B级过级率的问题.     

第二语言习得研究与航海英语教学

本文从SLA中常见的研究问题(内、外因素制约等)出发.对航海英语教学提出了新的启示,以一种更科学的教学方式.让学生顺利通过大证英语考试.告别纯粹的应试教学.然而.改进航海英语教学方法很多,这就需要广大航海英语教学人员和专家共同努力.为航海英语成功教学作出贡献.     

航海类高职院校实训基地效能优化探析

文章分析了航海类高职院校实训基地的主要功能,对目前航海类高职院校实训基地效能提升存在的主要问题进行了探讨,并提出了航海类高职院校实训基地效能优化的建议。     

高职大学英语“教”“考”“用”实证性研究

通过调查了解高职大学英语教学、英语过级考试和学生实际应用英语能力现状,针对存在的问题提出在高职大学英语教学中"教""考""用"一体化的教学思路,并从教学设计、加强教材建设和提高教师素质几个方面进行研究探索。从而最终使高职大学英语教学实现学生英语过级达标和英语应用能力突出"双过硬"的教学目标。     

多维互动式教学法在航海英语教学中的应用研究

随着全球化经济的不断提升,国际间的远洋运输需求逐渐增多,因此对航海英语的使用要求也在不断提升。应用多维互动式教学方法不仅能提高航海英语教学质量,还可有效提升学生的航海英语能力。本文从航海英语的特点出发,详细分析了多维互动式教学的概念及其发展,并对航海英语教学中多维互动式教学方法的应用进行了分析。     

浅析AB级考试与英语教学的有效结合

AB级考试即高等学校英语应用能力考试A级和B级,是验收高职高专英语教学质量的标准。本文通过对AB级考试对高职英语教学的影响的分析,提出在英语教学中渗透AB级考试的内容及其策略,将两者有效地结合,得出一系列提高AB级考试通过率、提高教学质量的有效途径。     

浅析如何结合高职英语教学与B级考试

高等职业技术学校的教学目标是培养高级应用型人才,其英语教学应贯彻"实用为主,够用为度"的方针。在高职的发展迎来了又一个巅峰的时期,B级考试作为高职学生参加规模最大的B级考试,必须把现有的英语教学与本考试相结合,以期实现高职英语的教学目标。     

情境教学模式在航海英语教学中的设计与应用

情境教学模式在航海英语教学中起着很大的作用,随着这种模式的应用,可以加强其对学生的吸引力,帮助学生更加积极主动地去学习航海英语,提高实际应用能力,履行STCW公约马尼拉修正案的新要求,推进航海类专业英语教学改革。     

航海类高职生人文素质教育评价体系研究

航海类高职生人文素质教育评价体系是航海类高职院人文素质教育实践的一种反馈调节系统,做好此评价体系的组织实施是实现航海类高职生人文素质教育目标的重要环节,为航海类高职院科学决策和实施此类教育提供理论参考.     

STCW马尼拉修正案背景下对航海英语教学的思考

本文从STCW公约马尼拉修正案的主要修正内容出发,对航海英语适任考试和评估大纲的修订,航海英语教学的实施,以及适任考试和评估三方面进行分析,针对如何提高航海英语教学效果,确保船员具备良好的语言沟通能力提出建议。     

以语言学习策略促进航海英语教学

语言学习策略对提高学生语言学习效率及积极性有明显作用。如何利用传统的语言学习策略来促进航海英语教学是值得每一个航海英语专业教师探讨的。本文探讨了Stern的管理与计划策略、认知策略、交流-体验策略以及情感策略在航海英语教学中的应用及其功效。     

高职航海类专业学生职业素质培养的实践探索

海员市场正在形成以高职毕业生为职业海员主要来源的趋势,海员的素质影响着航海业的发展,航海业对海员素质有着具体要求。高职航海类专业应从航运业对海员在职业理想、职业道德、职业能力等职业素质上的特殊要求出发,建立符合高职学生特点和职业要求的职业素质培养方式和途径,为社会培养合格人才,促进航海业发展。     

浅析航海英语教学实施学习策略培训的方法

针对国内航海英语传统教学方法的不足,本文提出了对航海专业学生进行学习策略培训的教学实践的方法。实践证明,学习策略能提高航海英语学习效率,是一条促进航海英语教学的新途径。     

中专航海英语教学改革新探讨

STCW10公约对船员的英语语言能力提出了更高的要求。这对中专的航海英语教学是一个新的挑战,为此航海英语的教学改革势在必行。本文从教材、师资、学习气氛等方面对中专轮机英语教学改革提出了自己的见解。     

关于航海技术专业航海英语课程教学模式的改革

航海英语水平是航海技术专业学生素质中的重要成分。文章分析了我国海员英语水平及航海院校英语教与学的现状,提出了航海英语教学模式改革的新思路,对航海英语的教与学提出了具有针对性和建设性的建议。