京津冀协同发展视域下河北省教育强省战略研究

雄安新区承接京津教育重地的科研教育功能给河北省教育发展注入强大的动力,在一定程度上盘活了长期存在于京津冀三地教育一体化发展的困境。伴随京津冀教育协同发展"十三五"专项工作计划的推出,京津冀教育协同发展的重点也进一步明确。笔者在释读"十三五"专项计划及分析雄安新区顶层设计意义基础上,提出搭建"新型网络化京津冀教育圈"网络平台;借助顶层设计,构建区域教育协同运行机制,优化京津冀高等教育资源配置效益;河北省高等教育错位发展,实现教育强省目标。     

京津冀区域生态创新发展策略研究

京津冀区域协同发展是一个重大国家战略,而区域生态创新发展是京津冀协同发展的主要突破口。"一带一路"是新常态下中国发展中的大战略,有"中国梦"的新时代内涵,可以有效促进京津冀区域协同发展。在京津冀协同发展和"一带一路"战略下,基于生态位视角,考虑资源环境承载力和"三生"承载力,结合京津冀区域三地发展情况,提出了京津冀区域生态创新发展策略:加强区域产业协作,扩大环境容量生态保护空间,促进生态文明建设,加强生态资源环境保护,促进京津冀区域经济、社会和环境的可持续发展。     

京津冀生态共同体构建研究

京津冀三地共处于一个地理单元,山水相依、地域相连,其生态环境是不可分割的统一整体。生态共同体建设是保障京津冀协同发展的基础。因此,要准确进行区域生态环境建设与保护的整体定位,确定生态建设的整体目标和重点,强化京津冀生态建设区域性合作共建,制定区域生态共同体建设总规划和子规划,做好顶层设计,建立生态执法和大气污染联防联控机制,环境协同治理应急联动机制。     

京津冀产业一体化动力基础研究

京津冀地区承担着引领东中西部协调发展"第三极"的重任。国家"十二五"规划纲要在区域发展总体战略框架下进一步对京津冀地区提出了具体要求。京津冀都市圈产业一体化动力的基础和重点是构建一体化的交通网络体系、科技支撑体系、市场联动体系、产业合作体系和机制保障体系。     

“京津冀旅游一卡通”发展的对策

正一.引言促进京津冀区域旅游休闲一体化是京津冀区域协同发展进程中的重要内容之一,作为创新型的金融智旅产品"京津冀旅游一卡通"应运而生,得到了三地政府的高度重视和大力推广。该卡通过有效整合三地旅游、金融、交通等资源,借助互联网功能将旅游休闲过程中的消费功能、打折优惠、交通应用等与金融工具相结合,实现了景区打折、生活服务、行业应用等功能,成为促进三地经济交流、旅游休闲、文化交融的有效载体。     

京津冀特色产业发展与区域交通一体化建设

在对京津冀区域交通一体化建设现状和存在问题进行综合性分析的基础上,以谋划构建京津冀区域内"京-津-保-廊工业制造区"、"京-津-唐-秦-沧环渤海海洋经济区"、"冀中南沿路产业区"和"张承环京津生态经济区"等四大特色产业带、带动区域经济跨越式发展为目标,并将其作为建设京津冀区域交通一体化的依据和出发点,提出建设京津冀区域交通一体化的对策.     

略论京津冀职业教育的协同发展

<正>随着《京津冀协同发展规划纲要》(以下简称"《纲要》")的出台,京津冀协同发展进入了全面布局推进的重要阶段,三地要发挥各自的比较优势,加快区域优化开发,合力打造具有较强竞争力的世界级城市群,引领经济发展新常态,均对高素质劳动力的需求提出了新挑战,可见,职业教育为区域经济发展提供内驱力责无旁贷。三地职业教育的协同发展必将成为京津冀协同发展国家战略的重要内容。京津冀地区拥有丰富的职业教育资源。目前三地共拥有中等职业学校805所,高等职业院校109所,其中     

高职院校人才培养与企业需求衔接的策略研究

高职院校人才培养与企业需求衔接策略研究是一项"系统工程",在实施"系统工程"时,必须以全面的观点考虑各个环节寻求两者无缝衔接的关键要素其策略,真正实现高职院校人才培养与企业需求无缝衔接。     

京津冀职业教育协同发展的政策研究

京津冀教育协同发展政策经历了一个"启动—徘徊—沉寂—重提—蹒跚—倒逼而催生复兴"的复杂演进过程。其中,职业教育协同取得了实质性进展。但是,与京津冀教育协同发展目标相一致的职业教育协同管理体系尚未建立,招生存在壁垒,三地职业教育投入差距悬殊,职业教育专业设置不平衡,制约协同发展的关键政策问题依然存在。为此,建议政府主导,分级负责,建立以职业教育实验园区为载体的高等职业教育协同发展的承载区和以县域职教中心为主体的中等职业教育协同发展的多微承载区。京津冀职业教育"一集多微"协同发展模式;增加经费投入、明确投入职责和比例,实现京津冀职业教育投入均衡;明确区域产业功能定位,科学规划专业设置,建立京津冀职业教育人才培养协同模式。     

高校与中学的思想政治教育衔接问题研究

高校与中学在思想政治教育的衔接过程中存在着一些认知偏差、结构颠倒的问题,导致两个阶段的思想政治教育不能无缝对接,以及教育对象在思想上的混乱。梳理分析高校和中学思想政治教育的衔接问题,意在提高思想政治教育的有效性,优化思想政治教育的结构,更好地实现思想政治教育的目标。     

京津冀协同发展中产业结构优化探微

产业结构优化升级是京津冀一体化的关键环节和重要保障。进入"十三五"后,京津冀产业结构优化面临实现产业发展模式转型、产业整合与对接,促进京津冀一体化发展的新任务。京津冀区域产业的互补性、差异性和梯度性,为其产业结构合作提供了现实基础,但中间层次城市的缺乏和二元经济结构的存在,限制了区域产业的进一步发展。为此,三地应发挥比较优势,保障梯度转移有序化和产业规划协调性,以促进产业结构优化升级。     

国家示范性高等职业院校建设项目——软件技术专业及其专业群建设

正一、专业背景与发展历程软件技术专业创立于2001年,本着"面向珠三角区域的经济发展,服务于学生的终身发展"为宗旨,校企共同实施"三阶段递进、素质教育贯穿全程"工学结合人才培养模式,已培养的毕业生近2000人。本专业在蓝盾信息安全技术股份有限公司等多个知名IT企业建设了校外实习基地,建设了校内计算机应用及软件生产性实训基地,实施企业化管理下的工程化项目实训,结合企业顶岗实习,实现了技能培养从校内到企业的无缝衔接。2007年成为广东省示范性专业;2008年国家示范性建设重点专业(省财政资金支持);2011年通过国家示范重点专业验收。     

网络微课程是中高职教育无缝衔接的有效途径

中高职教育衔接是我国现代职业教育的发展目标之一。在此,深刻剖析了当前存在的阻碍中高职教育无缝对接的主要问题。论述了建设网络微课程体系,是实现中高等职业教育紧密衔接的有效途径。并提出了具体做法,为中高职教育无缝衔接进行了大胆的探索。     

基于实现供需无缝衔接的高职管理类专业教学方法探讨

本文根据高职管理类专业教学方法的现状,就在以"以服务为宗旨、以就业为导向"办学方针的指导下高职院校管理类专业教学方法中如何更好地实现将理论学习与学生实际操作能力训练与实践相融合,提出了一些可行的对策和措施,以期更好地实现高职管理类专业学生就业与企业需求无缝衔接的目标.     

京津冀区域物流一体化背景下河北重点战略布局浅析

京津冀区域物流一体化重点应按照依托环首都经济圈与沿海经济带同步推进的发展定位,河北实施"错位互补、互动合作、聚集重点"的主动对接战略总体思路,以农产品物流服务为基础,以工业产品物流服务为主线,以大港口大物流为平台,增强京津冀物流国际化地位为对接重点。     

基于幼小课程现状对当下幼小衔接问题的探析

幼小衔接问题已成为当下基础教育中有待解决的最重要问题之一,它直接影响着儿童的身心发展状况以及对未来学习知识的兴趣等。当前幼小衔接中存在幼儿园"小学化"以及小学生学业紧张这两个问题,应该从课程、教师、家庭三个方面对有提出对策,以此增强幼小合力,实现无缝衔接,有效解决幼小衔接问题。     

环境保护行政执法与刑事司法衔接问题探微

2017年《环境保护行政执法与刑事司法衔接工作办法》的出台,为进一步有效解决有案不立、有案难移、以罚代刑等环境保护领域的重大难题提供了合法依据。但在实践中存在着环保部门、公安机关、人民检察院三部门职权分工"无缝衔接"不足、环境犯罪证据证明力薄弱、检察院法律监督刚性不足等问题。针对这些问题应通过建立"三诉合一"诉讼机制和"三审合一"审判机制,加强三部门职权分工的衔接密度,完善两法中证据种类和证据规则的衔接,建立网上信息沟通和共享平台,缩小环境违法犯罪的地区差异性和不平衡性,强化检察院"两法衔接"上的法律监督职能,为环境保护行政执法和刑事司法顺畅衔接扫清障碍。     

汽车专业中高职衔接人才培养模式和课程体系的构建

分层递进是技术技能人才培养的基本规律。在对京津冀汽车产业人才需求调研的基础上,针对汽车专业"3+2"中高职衔接试点过程中出现的问题,结合共同试点中、高职各学校实际情况,确定了分段培养模式、人才培养目标定位、课程设置与内容衔接、转段升学方式等方面原则和内容,期待对中高职衔接育人体系的构建提供有价值的借鉴。     

基于微信的移动辅助大学英语无缝学习模式探索

微信与微信公众平台可用于促进衔接课堂内外无缝学习空间的形成,并辅助大学英语教学进行一系列的学习活动。以"循环学习模式"为理论基础的大学英语无缝学习模式设计可以较好地展现如何将微信的各种功能用于服务大学英语教学的各个环节。     

京津冀协同创新驱动因素及对策建议

京津冀协同发展上升为国家战略,协同创新是突破京津冀发展瓶颈、促进区域协同发展的关键与引擎。从创新主体、创新环境、网络资源(社会资本)三方面分析京津冀区域协同创新的驱动因素,并相应提出"明确定位,强化主体功能""聚焦生态,完善创新环境""丰富网络,增殖社会资本"对策建议,推进京津冀区域协同创新的进程,最终形成一个创新主体更广泛、创新网络更紧密、创新环境更优化的开放性区域创新生态系统。