议论文中几种特殊句的运用

一、中心句展示主旨。中心句是能概括全文主旨的句子,是全文中心论点的体现,文章其余的句子都要围绕中心句,对中心句进行阐发或论述。如《恰到好处》:“我们不管做什么事都要恰到好处。”这就是全文的中心句,也是全文的中心论点。中心句可以出现在文章的开头,以开宗明义的方法点明本文论述的主要问题和作者的主张。如《改造我们的学习》:“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这开头一句,就是全文的中心句,明确提出全文的论题,后边四个部分所有的语句,都是对这句话的意思进行分析论述。中心句有时出现在文章     

《改造我们的学习》微瑕指点

《改造我们的学习》作为毛泽东主席在延安整风运动中写下的光辉文献之一,其深刻的思想整整教育了几代人。但在论证结构上,笔者认为未免有白璧微瑕之嫌。这里不揣冒昧,斗胆品评,以期就教大方。 《改》文在引论部分开宗明义:“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这个引论旗帜鲜明,既提出了论题,标明了论述的范围,也点明了全文的中心论点——改掉我们党内旧的学习方法和旧的学习制度,树立新的学习方法和学习制度。     

谈开篇点题

议论文写作中常用一种开头方法便是落笔扣题。所谓落笔扣题就是文章一开头便迅速切中文章的中心,开明宗义,提出作者的观点。这种开门见山直接入题的写作方法,一下子就能触及文章的中心,给人以简洁明了的印象,为论述的展开定下了良好的基础。 如《师说》一文,开头说“古之学者必有师。”单刀直入起笔点题;苏洵的《六国论》开篇就点明中心论点:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。”这种高超的论证技巧成了我们学习写议论文的典范。又如毛泽东同志     

怎样写好演讲稿

演讲稿作为一种常见的应用文体,在中学教学中往往容易被忽视,这不能不说是一种缺憾。怎样才能写好演讲稿呢?我觉得可以从以下几方面入手。一、鲜明的针对性。演讲是要就某个问题发表自己的看法,这就决定了它必须具有鲜明的针对性。毛泽东《改造我们的学习》这篇演讲首句开宗明义地提出:“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这样的开头,观点鲜明,能够很快把听众的注意力集中起来。恩格斯的《在马克思墓前的讲话》围绕“马克思不仅是一个伟大的思想家,而且是一个伟大的革命家,他的英名将永垂不朽”这一主题,开头简要叙述了马克…     

议论文开篇艺术谈

凡事开头难,写文章也是如此。高尔基曾说过“开头第一句最难,好像音乐先定调一样。往往要用好多时间才能找到它”。古人也将文章的开头比作“凤头”,意在强调开篇之重要。“凤头赢得百媚生”,若有一个别出心裁,让人耳目一新的开头,一定会让你的文章增色不少。因此,古今中外著名作家无不重视开头的推敲和锤炼。下面介绍几种议论文常见开头方法。1.开门见山法。所谓“开门见山”是一种比喻的说法,指的是写文章时直截了当入题的一种写法,开宗明义,揭示主旨,给读者极深刻的印象。如《改造我们的学习》一文“我主张将我们全党的学习方法改造一下…     

为议论文设计精彩的开头

好的开始是成功的一半,写文章也是如此。精彩巧妙的开头,能增加文章的亮点,使文章更具说服力和感染力。对议论文而言,自然、简洁、有力的开头更能统领全篇,吸引读者。下面,为同学们介绍五种常见的议论文的开头方式。一、开门见山,提出论点这种开头方式,开宗明义,简洁明了,能统摄全文。如吴晗的《谈骨气》在开头提出中心论点“我们中国人是有骨气的”,引领全篇,让读者产生强烈的民族自豪感。又如某同学在《生命的价值在于奉献》一文的开头写道:“生命的价值是什么?答案众多。然而真理只有一个:‘生命的价值在于奉献。’”文章旗帜鲜明地提出…     

新形势下如何理解为人民服务——《为人民服务》教学

小学语文课本第十册选入了毛泽东同志的《为人民服务》一文,文章开头指出“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为     

捕捉文眼 理顺全文

“文眼”,其实就是课文中的点睛之词或语句,是理解和领会文章的关键。捕捉到了文章的文眼,会收到“契领而顿,百皱皆顺”的效果。那么如何捕捉“文眼”呢 ?　　一、从文章的开头捕捉“文眼” 　　许多文章往往篇首就开宗明义,点题明理,教师若以此为诱导点,提出问题,学生便会很快随之进入文章的境界,明了文章的思想内涵,的确会收到“牵一发而动全身”的效果。例如《高粱情》开头：“高粱在我心里有着神圣的地位。”其实,“神圣的地位”便是全文的文眼,“高粱在我心里为什么会有神圣的地位：”这个问题很快就会在学生的头脑中产生…     

这个“苦”字不能改！

国内某知名杂志载有《情绪好学习效果佳》一文。文章开头写道：“中国有句格言‘学海无涯苦作舟’,学习一直是与‘苦’字连在一起的。但最近的研究认为,要使学习更有效果,应提倡‘乐’字．”紧接着,     

谈《我的伯父鲁迅先生》的变序教学

邢贵才同志在《变序讲读法初探》(见《小学语文教学》一九八五年第十期)一文中写道:“结尾概括全文中心内容或结尾点明文章中心的课文,可以用逆推式教学法进行讲读。”“这种逆推式的教学法,一个鲜明的特点就是单刀直入,直奔文章中心,加速了学生对文章思想内容的理解,有利于学生迅速掌握课文的中心思想,并受到深刻的思想教育,从而学到如何围绕中心选择材料,怎样运用具体材料说明这个中心意思等读写知     

《改造我们的学习》中心论点质疑

关于《改造我们的学习》一文的中心论点 ,人民教育出版社 1 995年6月第 2版的《高中语文第四册 (必修 )教学参考书》说 :“文章的题目‘改造我们的学习’既是全文的中心论点 ,也标明了文章的论述范围———如何彻底改变学风方面的问题。”《教参》又说 :“文章开门见山 ,用一句话 (‘我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下’)作为引论 ,既提出了问题 ,又表明了中心论点 ,简洁明了。”也就是说 ,《教参》认为文章的题目“改造我们的学习”和引论的“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”都是文章的中心论点。老师们在讲解…     

大鹏展翅恨天低——神童解缙趣闻逸事

中学语文课本里有一篇毛泽东同志的名著《改造我们的学习》。毛主席在这篇文章里引用了一副对联：     

作文开头三式

<正>好文章都有一个好开头。好的开头,应要言不烦,短小精悍,或以文采美、形象美先声夺人,引人"驻"目。下面是三种常见的开头方式。一、开宗明义式开宗明义式的开头,起笔直入主题,点明文章的中心。如,佳作《戒之以规,导之以德》的开头:"继承和发扬传统美德,牢记一些老规矩,我们的文化才能不失本色,我们的民族才能傲然屹立于世界民族之林。"开篇统领全文,亮出了文章的中心论点。再如,佳作《画由心生》的开头:"同一幅画,不同的人感受到的美各不相     

浅谈《改造我们的学习》的两处校正

浅谈《改造我们的学习》的两处校正江苏如东县马塘中学杨学淦毛泽东同志的《改造我们的学习》是高中语文的传统教材。在以前的语文课本（如：１９８４年版，１９８７年版）中，该文均选自《毛泽东著作选读》（甲种本），即按《毛泽东选集》第一版版本。根据中共中央的决定...     

无理而妙的“奇设”

冰心在《观舞记》一文开头这样写道： 我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？     

对联在语文教学中的运用

对联作为我国独有的文学形式,具有诸多的美学特点,在语文教学中适当运用古今名联进行教学,以吸引学习兴趣、加深课文理解、提高鉴赏水平、培养语感能力、积累写作知识．本文论就语文课堂教学中对联的运用谈几点个人的尝试和看法,求教于大方之家。一、运用中学语文课文中现成的对联,把握文章中心语文课文中有不少文章直接引用了前人的对朕,而且这些对朕在文章中起到了重要的作用．教学时,抓住这些对联讲情讲透,也就抓住了全文的思想脉搏．例如《改造我们的学习》一文,毛泽东同志引用解缙的一副对联“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间…     

多挤＂乳汁＂滋养基础教育的楷模

广东省乳源瑶族自治县发出红头文件《乳源瑶族自治县边远山区教师特殊岗位补贴实施办法（试行）》。这个《实施办法》开宗明义写道：“为了鼓励教师安教乐教．扎根边远山区的教育事业．促进教育公平均衡发展．县政府每年拨出100万元专款对全县边远山区公办教育实行特殊岗位津贴。”     

“概括中心意思”解题方略?

一、研究标题、头尾标题是文章的有机组成部分。有的标题,比如《论“费厄泼赖”应该缓行》《反对自由主义》,直接点明了主旨,是文章中心意思最精练的概括。有的标题虽然没有直接点明主旨,但为我们分析、归纳中心意思指明了方向。例如《松树的风格》,“松树有什么风格?”“这些风格象征着什么?”这些问题的答案正是中心意思。有些文章的头尾提示或隐含中心意思。毛泽东的《改造我们的学习》第一句话是:“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这是开门见山地提出了全文的中心论点。二、抓住主旨语句主旨语句直接揭示作品的中心意…     

多角度分析层进式论证

陈慧敏同学问:《改造我们的学习》一文的各部分之间有怎样的内在联系?采用了怎样的论证结构? 解决这个问题,要按下面三个步骤进行:(一)准确把握各部分大意;(二)进一步琢磨各部分阐述观点的角度;(三)把各部分综合起来看,概括内在联系。文章开宗明义,开头就简洁明了地提出了中心论点。并用“其理由如次”直截了当地转入分析问题这个要害部分。第一部分回顾了党成立20年来在理论与实践相结合方面所取得的巨大进步,运用确凿的历史事实证明了这样一个道理:只有把理论与实践紧密结合,革命才能前进。这实际上是从正面论证改造我们学习的重要性。第二部分,具体从研究现状、研究历史、学习马列主义的普遍真理三个方面分析20年来我党在学风上存在的“很大的缺点”,指出理论脱离实际的严重性及对革命的危害性。这是从反面阐述改造我们的学习的必要性。     

“忘却”並非反语

许多论者将《为了忘却的记念》中的“记念”作反语解释,即释为“不能忘却”,虽于题目说得过去,但于文意却有所不合。 鲁迅在这篇文章一开头就写道:“我早已想写一点文字,来记念几个青年的作家。”开宗明义地肯定了本文是为记念而写。而面对国民党反动派的屠杀政策,“悲愤总时时来袭击我的心,至今没有停止。”为了“将悲哀摆脱,给自己轻松一下”,“我倒要将他们忘