浅谈初中数学课的有效导入

导入是课堂教学的起始环节,是能否吸引学生注意力,让学生积极主动学习新知的关键。好的导人能为整节课的教学奠定良好的基础。下面谈谈初中数学课有效导入的几种方法。     

谈谈数学课的导入

数学课的单调、抽象使大多数学生厌恶上数学课.如何提高学生对数学课的兴趣,一把抓住学生,数学课的导入至关重要,笔者从数学课的导入方面谈了些自己的体会.     

浅谈初中数学课的导入技巧

一节好数学课的课堂导入就好比“凤头”,新颖的导语,巧妙的导入,一开始就能吸引住学生,点燃学生智慧的火花,使学生的思维进人状态,主动地去获取知识。因此,如何巧用课堂导入,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣已成为中学数学教师迫切需要研究的问题。     

初中数学课导入五法

常言道：“万事开头难”。要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。几十年来,我一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导入方法。     

数学课导入的教学体会

导入是课堂教学的首要环节。一堂好课,首先要有好的开端,因为它既是学生学习新知识的起点,又是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的触发点,也是教师谱写一首优美教学乐章的前奏。     

初中数学课导入方法初探

俗话说:“良好的开端是成功的一半”.一本好书,一部电影,要吸引住读者、观众,精彩的开头是必不可少的,上课也同样如此,没有精彩的开场如何吸引学生呢?设计并组织好新课的开头,可以收到先声夺人的效果,使用良好的导入技能,不仅能激发学生的学习动机,也为整个课堂的教学打好基础.所以,一堂好课的导入设计是至关重要的.     

例谈数学课的导入

一节好的数学课,应该有引人入胜的开始,高潮迭起的过程和耐人寻味的结尾,然而,良好的开端是成功的一半。数学课上,教师有创意的导入,有利于引发学生的学习兴趣,有利于形成学生积极热烈的学习情感。随着课程改革的逐步深入,我们在数学教学的课堂导入工作方面不断推陈出新,取得了     

初中数学课的导入

高尔基说写文章“最难的是开头,也就是第一句。”上一堂课犹如写一篇文章,要整体构思开头、中间、结尾三个部分,引言的好坏,往往直接影响全课堂的效果,好的引言可以集中学生的注意力,启发他们的学习动机,使学生听课能抓住重点,产生强烈的求知欲望。     

初中数学课的导入方法

要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半．二十年来,我一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导人方法．一、温固知新导入法温固知新的教学方法,可以将新旧知识有机的结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识．例如,在讲切割定理时,先复习相交弦定理内容及证明,     

数学课的导入设计

古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味。”本人认为：课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引学生？俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”一本好书、一部好电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的。一堂成功的数学课同样也需要精彩的课前导入。精彩的课前导入，不但能增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，而且使学生产生一种积极主动的学习态度，为学生进一步学习新内容作好引路和铺垫。下面本人结合多年的教学实践，谈谈课前的几种导入。     

浅谈初中数学课的导入

导入新课是数学教学中极其重要的一个环节,也是一堂课成功的起点和关键一堂成功的数学课离不开一个精彩的"课题导入",灵巧的导入可点燃学生思维的火花,启迪学生智慧的灵感,激发学生的学习欲望,使学生在学习新课一开始就是一     

初中数学课导入教学策略

在初中数学课堂教学中，新课导入占有重要地位。“万事开头难”，这一关把握得当，课堂教学就成功了一半。高效的导入方法既可起到优化课堂教学、提高学生注意力、激发学习兴趣的作用，又能达到巩固原有知识、传授新知识的目的。下面就初中数学课的导人教学策略谈谈自己的体会。     

浅谈初中数学课的几种导入方法

常言道：“万事开头难。”要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。教师讲课导入的好,不仅能唤起学生的求知欲,而且还可以燃起学生智慧的火花,主动的去获得知识。十几年来,我一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导入方法。     

浅析小学数学课导入的方法与注意事项

＂导入＂是一节课的起始环节,导入的成功与否,将直接影响学生学习的主动性和教学的效果。良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳的学习状态。俗话说＂良好的开端是成功的一半＂,可见导入在课堂教学中的地位是举足轻重的。     

试论小学数学课的导入技巧

一堂课的导入是老师对教学过程的通盘考虑、周密安排的集中体现。本文通过利用故事、创设情境、引导观察等手段系统阐述了如何安排好一堂小学数学课。     

初中数学课堂的导入设计

"良好的开端是成功的一半",一段构思巧妙、设计精彩的导入,能使学生未入其课而先知其境,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,调动学生的积极性和主动性,引导他们自觉地、主动地去探究问题,提高了教学效率。但在实际课堂教学中,课堂导入这一环节还存在很多不足,课堂导入往往方法单一,缺乏趣味性,其效果并不理想。所以在初中数学教学过程中应加强导入设计,本文从初中数学课堂知识导入出发,探究导入设计的策略。     

浅谈初中数学课导入的几种方法

导入新课是指在一堂课的开始,教师引导学生进入学习状态的关键环节,它是课堂教学的第一个环节.导人得当既为学生学习新知识做好铺垫,又能引起学生注意,激发学习动机和兴趣.精彩的导入能高度集中学生的注意力,怀着期待、迫切的心情渴望新课的到来,为课堂教学的顺利进行奠定了良好的基础.同时,良好的新课导入更是展示教师教学艺术的＂窗口＂,能预示随后的课堂教学的高潮与结局.下面,就数学课的导人谈谈自己粗浅的做法和体会.     

小学数学课导入“九做到”

一石激起千层浪,一堂课如果有好的开头,就能先声夺人,造成学生渴望追求新知的心理状态,激起他们的学习兴趣,吸引他们的注意力,启发他们的思维。那么小学数学课应该怎样导人呢?一、做到有趣学习的最好刺激是对所要学的内容的兴趣。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。例如,教学《小数的性质》时,可创设这样的问题情境,激发学生的求知欲:     

浅谈初中数学课的几种导入方法

良好的开端是成功的一半,要想上好一堂数学课,应采用如下几种导入方法。 一、温故知新导入法 温故知新的教学方法,可以将新旧知识有机结合起来,使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。例如：在讲切割定理时．先复习相交弦定理内容及证明,即“圆”内两条相交弦被交点分成的两条线段长的积相等。     

小学数学课的导入艺术

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学也是如此。一堂课的开始阶段也称为导入环节，就像优美乐章的序曲，也像学校艺术节的开幕式。如果导入环节设计和运用得好，就会引发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，在这样的教学情境中，师生双方都心情愉快的全身心投入，因此能收到较为理想的教学效果。