用心灵感化心灵

班主任是学校教育的重要组织者，是学校德育工作的实际运作者。在长期的班主任工作实践中，我认为用心灵感化心灵，是做德育工作最有效的方式之一。     

以爱感化后进生

后进生在学校是特殊的群体,也是创造教育工作最难啃的硬骨头。但作为教育工作者最难也要努力,使他们进步。因为人的十指各有长短,何况我们的教育的对象参差不齐,有先进与后进之分呢？我认为,要转化后进生就要凭我们教师的一腔热情,动之以情,晓之以理。我通过多年担任教育工作，谈一点粗浅的看法。     

用爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题.做好后进生转化工作,是直接关系到能否全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育创新性新人,提高劳动者素质的重大问题.著名教育家陶行知先生说过:"教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处."做好小学生后进生教育转化工作,必须用爱温暖后进生的心灵.     

用真情去感化后进生

后进生，是指在思想上和学习上暂时落伍的学生。由于与其他同学相比差距较大，他们往往会感到自卑，但他们又非常渴望得到别人的重视，渴望得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。作为班主任，要想转化一名后进生，单靠丰富的知识教育学生是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时给他点拨，引导他走向成功的彼岸。     

让爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作。是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育。培育“四有”社会主义新人。提高劳动者素质的重大问题。要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。     

怎样做好后进生转化工作

怎样对待后进生呢？这是提高教学质量的关键，也是一项持久、艰难的工作。多年来，我在教学实践中采取“优先”措施取得了一定效果。     

春暖冰融——用爱心感化后进生

后进生的教育和转化越来越受到社会的高度重视,它不仅是班级管理工作的重点,也是决定一个后进生命运和前途的关键.如何做好后进生的教育和转化工作是每一位教师、尤其是班主任的一项重要任务.针对后进生形成的重要原因,本文从以下三个方面阐述了如何用爱心感化后进生:要善于发现后进生的闪光点,让后进生树立信心;把爱心灌进每个后进生的心灵,让后进生感受到爱的温暖;要不断激励后进生的点滴进步,让教育充满爱.     

用爱温暖后进生的心灵

后进生是让老师们头痛的，但是，我坚信后进生是可以转化的。在转化过程中，我们如果以爱心为基石，注重引导，加强保护，耐心、宽容地对待孩子，给他们以信心，教他们做人，将使他们获得一片崭新的广阔天空。以诚感动学生，换得信任赢得学生的信任是班主任工作成功的一半。我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与他们交谈。开始他们对我抵触很厉害，态度极为冷淡。但我并不气馁，交谈次数多了，他们逐渐意识到老师是真诚的，态度开始缓和下来。随着对他们学习与生活的进一步关注，他们对老师也不再仇视，与老师的距离开始拉近，愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。     

浅谈感化教育在后进生转化中的作用

一、感化教育及其心理依据 所谓感化教育,是指教育者用行为影响或善意劝导,使受教育者被感动,而在思想或行动上,向好的方面转化的教育。教育心理学研究表明,感化教育是矫正青少年学生过错行为的一个重要教育方式。落后生或后进生,往往由于偶尔或经常出现某些过错行为,而产生一系列具有连锁性的行为和心理变化。具有这些过错行为和不良心理的学生,对老师、同学、家长等周围的人们,常常保持一种戒备的心理状态,具有独特的心理特征。教育者首先要了解这些学生的心理状态和特征,这是教育的前提。 传统的教育方式往往对后进生采取压服…     

让爱温暖后进生的心灵

转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。一个班主任想要教育好后进生,不仅要有一定工作经验,更要掌握一定的工作方法与艺术。遵循教育规律,采用＂感化—转化—优化＂的系统强化管理程序,是后进生转优工作中强有力的教育手段。     

淡化·感化·转化·强化

后进生转化工作是班主任工作的重点，是一门值得深入研究的学问。淡化、感化、转化、强化，是后进生教育的重要手段。     

随风潜入夜,润物细无声——用爱感化学生的心灵

本文从师之爱、师之公、师之平、师之信和师之语五个方面探讨了如何用爱感化学生的心灵。     

用爱去呵护后进生的心灵

后进生的存在是不可避免的问题在探讨"如何用爱去呵护后进生的心灵这个问题之前,我们有必要了解一下后进生的形成原因。美国教育心理学家布卢姆认为:"后进生的形成原因是教学失误积累所致。"通过对后进生问题作调查、分析,就不难发现,绝大多数后进生是由非     

班主任如何感化后进生

时下，不少教师感到班主任工作难做，特别是转化后进生，班主任在工作中出力不小，成效不大。如何同后进生进行有效的沟通，感化他们心灵，既当他们尊敬的师长，又做他们知心的朋友，从而达到成功教育的目的，这是摆在我们每个班主任面前的重要课题。怎样感化后进生的心灵呢?下面谈几点浅见。     

用爱沟通后进生的心灵

后进生在每个班级中都是普遍存在的。世界上没有完全相同的树叶，孩子作为一个个体，都是千姿百态的，后进生是相对于优等生而言的，他们的心理特征及其转化是教育工作者的一个永恒的话题。后进生个性心理差异较大，形成的原因也是多种多样的。大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是可以转化的。后进生心理上有一个共同的特点，即渴望得到真诚的     

后进生转化之我见

2000年我怀着满腔热情来到一所农村小学,转眼问从事教育工作已经有十个春秋,回顾这十年的教学实践,感受最深的就是如何转化后进生,提高后进生的学习成绩,我想这也是许多老师们一直在探讨的课题。     

转化后进生工作点滴体会

多年来，在教学过程中，后进生的转化问题一直是个难题。那么，如何才能做好这项工作呢？下面我根据自己的教学实践谈几点个人看法。     

从感化到转化

我们都知道,后进生转化是一个艰巨的任务。我的体会是,要想转化后进生,必须首先感化他们。我班有一名同学,脾气暴躁,极易动怒,动不动就和本班或外班的同学打架,为此学校还对他进行过警告处