利用多种形式教幼儿自编应用题

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学 ,数学广泛应用于科学技术、工业生产、农业生产等各方面 ,并日益渗透到各学科领域中去 ,促进各学科的发展 ,同时 ,数学还被广泛应用于社会科学各个领域 ,成为社会科学现代化的重要基础和工具 ,因此 ,向幼儿进行数学启蒙教育是非常重要的。在教学中 ,自编应用题可以帮助幼儿理解数的形式、数的组成、数的概念和加减运算的实际意义 ,能够使幼儿正确掌握应用题的结构 ,发展幼儿逻辑思维和语言表达能力 ,增进幼儿对解答应用题的兴趣和效果 ,通过自编应用题 ,幼儿的思路会变得更清晰、明确 ,陈述和…     

教幼儿拼图自编应用题

在幼儿掌握计算应用题后,我教幼儿自己动手设计拼图,根据画面编讲应用题,以发展幼儿的创造思维能力与口语表达能力,收到了较好的效果。为了让幼儿知道什么是编应用题,我在平时就注意结合幼儿的生活实际加以示范引导。我利用小朋友出去参观的机会,结合周围情景编一些孩子们有兴趣的应用题,在让孩子们多看、多听、多动脑的同时,使孩子多认识事物,多体验实际生活中各种事物的联系。如我们出去参观在汽车站等车,小朋友们很有兴趣地点数着马路上的车辆,我就给孩子们编了一道应用题:“马路上有5辆汽车开过去了,后来又有2辆汽车开过去了,马路上一共有几辆汽车开过去了?”这样做,为孩子学习自编应用题提供了范例。另一方面,我为幼儿做了许多拼图教具。我将废旧图书上的图画剪下来,做成贴绒教具,按编应用题的要求(一件完整的事,二个同类物体的已知数)配成一幅图画。我把贴绒教具装在半截信封里,每人一袋,再给每个孩     

教幼儿自编舞蹈

幼儿自编舞蹈,就是让幼儿根据音乐的性质、节奏、内容等自己来设计舞蹈动作,进行独立的、创造性的音乐活动。它在培养幼儿对音乐的感受力、想像力、节奏感以及表现力、创造力方面都有着不可忽视的作用。幼儿自编舞蹈教学应注意以下几个问题。     

教学生自编应用题的方法

1.演示编题。就是利用实物、教具、幻灯等,将具有数量关系的事物,演示给学生观看,使他们从演示中受到启发而编出各种应用题的方法。2.看图编题。编题前,先让学生看各种含数量关系的实物图、示意图、韦恩图、对应图、线段图……然后让他们根据图中事物、数据以及各数据之间的关系,用语言、文字编成应用题。看图编题的教     

自编例题教求百分率应用题

为使学生迅速理解和掌握“求百分率”应用题的解法,教学时我自己设计、编写了两个例题: 例1。甲数是20,乙数是40。甲数是乙数的几分之几? 例2。金盆小学五年级有学生40人,四年级有学生34人。四年     

大班幼儿学习自编应用题的途径

应用题教学是幼儿数学教学中的重要内容,既能帮助幼儿学习加减法,又能起到发展幼儿思维抽象能力、分析综合推理能力和口语表达能力。其中自编口述应用题又是数学活动中幼儿最难掌握的一项内容。那么如何学习自编应用题呢?尝试改变以往旧的教学模式,循序渐进,在实际工作中寻找更易被幼儿接受的方法指导幼儿学习自编应用题。     

如何教一年级学生自编应用题

在小学数学教学中,从第一册开始就要求学生不但要会解应用题,而且能自己编应用题。我在指导学生自编应用题时,注意有步骤地指导,逐步提高要求。即逐渐增加题目的复杂性和编题的独立性,收到了较好的效果。1.根据实际事物编题。开始时指导学生根据自己生活中所熟悉的事物编题。从教室里看到的事物开始,如桌上有几支粉笔?陈老师手上拿着几支粉笔?大家编一个关于粉笔的应用题。学生们编出了“桌上有6支粉笔,陈老师手里拿着2支粉笔,一共有几支粉笔?”或者“桌上的粉笔比陈老师手里拿的多几支粉笔?”     

自编应用题的形式

自编应用题的形式自编应用题，既是提高学生解题能力的重要手段之一，又是检验教师教学效果的有效措施之一。因此本文就自编应用题的形式举例说明如下。模仿编题模仿偏题，就是模仿某一道应用题的结构，改变其内容和数据，成为一道新编的应用题。看图编题看图编题可分为两...     

自编应用题好处多

学生自编应用题在应用题教学中有着极其重要的地位。通过自编应用题,能帮助学生弄清数量关系,掌握应用题组成的来龙去脉,培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。     

自编应用题例说

我在教学数学第六册的归一应用题时，为了使学生了解归一应用题的实际应用，我让学生从猜测入手，进而讨论，解决问题，很快学生就自己弄懂了归一应用题的结构、数量关系。课一开始，我就问：“如果现在要你们很快地测算出全班５４名同学在一分钟拍皮球的次数，你们准备怎样测算？”经过讨论后，学生们争相发表意见，提出以下两种方法： 方法一：先测出每个同学一分钟拍皮球的次数，再把它们相加。 方法二：先测出一个同学一分钟拍皮球的次数，再乘以５４就行了。 师生共同讨论这两种方法，发现第一种方法得出的结果巳然准确，但是太费时间…     

指导小学生自编应用题

为了提高数学应用题的教学质量,除要求学生解答足够的练习题外,还必须加强自编应甩题的教学。指导学生自编应用题,可采取多种方式方法。一、要求学生填出应用题的已知数或把题里的条件填完全。小学生由于生活经验不丰富,表达能力较差,要求他们独立编出应用题是有一定困难的。开始可在教师的帮助下进行练习,只要求他们填出应用题中的已知数,或填充题里所缺的条件。如第四册第76页第5题“你的语文课本的定价是____元,数学课本的定价是____元,买这两本书一共要多少     

低段自编应用题训练

一、加强补充“条件”和“问题”的训练简单应用题一般有两个“条件”和一个“问题”,可分成“条件”和“问题”两个部分,且这两部分具有相依的关系。这种简单应用题的基本结构应让学生了解和掌握,知道缺少任何一个部分,应用题就不完整,因而不能计算。     

浅析自编应用题教学

浅析自编应用题教学陈新芳自编应用题教学，不仅可以使学生掌握应用题的结构和解答方法，加深对四则运算意义的理解；弄清各类应用题之间的联系和区别，而且还可以培养学生的逻辑思维能力，语言表达能力，把实际问题转化为数学问题的能力和运用数学知识解决实际问题的能力...     

利用自编小品提高幼儿道德意识

幼儿演小品可能比较少见，把孩子生活中的事，自己编排，用小品的形式表现出来，让幼儿在表演中、笑声中，接受教育，提高道德意识，会收到很好的效果。去年荣成电视台邀请我们在“成山艺海”节目中做专场文艺演出，为了使节目形式丰富多彩，我们以幼儿生活为素材，编排了《一个宝宝两个样》、《爱护环境》两个小品。孩子演孩子，演的就是自己的事，演得又生动、又形象，台上是孩子，台下也是孩子，台上台下融为一体。《一个宝宝两个样》中的女孩，在家要妈妈穿衣服、喂饭，乱发脾气，到了幼儿园小嘴甜甜的，又是帮老师擦桌子，又是整理图书…     

应用题教学的多种形式

在应用题教学中,我遵循由具体到抽象,由浅入深,循序渐进的原则,采用多种形式让幼儿练习,以激发幼儿的兴趣,发展幼儿的灵敏性及发散性思维能力。一、创设情境,让幼儿自己表演,提出问题编应用题。如给小朋友戴上小白兔头饰,让他们表演小白兔拔青菜,先拔了三棵,后来又拔了两棵,让幼儿编出应用题来。又如请幼儿在大花瓶里插上四朵花,小花瓶里插上一朵花后,再编出应用题。有的说:“大花瓶里有四朵花,小花瓶里有一朵花,一共有几朵花?”有的说:“两只花瓶里共有五朵花,小花瓶里有一朵,     

利用多种形式培养幼儿好的行为习惯

国家教委颁布的《幼儿园工作规程》规定：“幼儿园的品德教育应以博感教育和培养良好的行为习惯为主。”明确了幼儿品德教育的具体内容和方向。幼儿来到幼儿园接受教育，是幼儿进入社会的第一步，如何帮助幼儿走好这第一步十分重要。笔者认为应从以下三方面入手：让幼儿知道什么是对，什么是错。在对幼儿良好行为习惯的培养方面，要采用多种教育形式和教育方法，才能取得比较好的效果。讲故事是幼儿园最常用的教育形式。通过给小朋友讲故事、让小朋友看图学讲故事等方式，让幼儿知道什么是应该做的，什么是不应该做的和应该怎样做，使幼儿初…     

教幼儿自编歌舞动作的几个环节

分析音乐在教幼儿编歌舞动作之前,首先要指导幼儿正确欣赏音乐,掌握好音乐的节拍、速度、力度等表现手段,以及音乐的性质、表达的情绪等,帮助幼儿理解音乐形象,歌词内容及文学形象。例如,教中班幼儿歌曲《春风摇铃铛》,我让幼儿随着音乐打拍子,使他们知道这首歌的强拍位置,体会到这首歌的速度是中等的。再用一些图片让孩子们形象性地理解歌词。在演唱中,让幼儿体验八分休止符及跳音的唱法,使他们感到这首歌是轻松愉快的。     

怎样引导小学生自编应用题

一、组织学生联想所学知识,开拓编题思路小学生在开始自编应用题时,由于对数量之间的相互关系和应用题的结构特征未能理解,常常会出现一些数量关系不清楚或结构不完整等问题。教师首先应引导学生独立解答相类似的一些应用题,并采用多种教学手段出示题目及关系式,使学...