论文科大学生科学素养的培养

近年来教育界对理工科大学生的人文素养问题颇为关注,相关研究论文与各类调查报告大量涌现,多种相应教育政策、措施也纷纷出台,而相对来说对于文科大学生的科学素养问题却显得重视不足。本文从加强文科大学生科学素养的必要性出发,具体分析了科学素养的重要意义,提出加强科学素养关键还在于教育系统内部。     

论文科大学生情报检索能力的培养

我国著名科学家钱学森说；“情报就是为了解决一个特定问题而需要的知识。”学习社会科学或从事社科研究的人，在学习和研究工作中经常会遇到许许多多的问题。要自己解决这些问题，就必然涉及到社科情报的检索问题。检索能力就是从众多的文献情报源中迅速、准确地查找所需情报的能力。下面仅就文科大学生谈谈这个问题。     

论文科大学生的科学素质教育

本对科学素质教育的内涵进行了界定，指出它是由科学知识、科学方法、科学能力、科学精神等组成的有机整体，在此基础上进一步阐述了当前对科大学生进行科学素质教育的意义和重要的任务，最后，从加强宏观管理、课程设置、实行主辅修制、举办科学知识讲座和建立科学教育基地等方面提出科大学生科学素质教育的实施意见。     

文科大学生的科学素养培育探析

社会对高校人才培养模式和人才的知识结构提出了新的要求,高校必须打破“专才”培养模式,重视和加强对文科大学生的科学素养培育。人文社会科学的发展完善、知识经济时代的客观要求、大学生的自我发展需要都体现了文科大学生提高科学素养水平的重要性。要改变文科大学生科学素养水平不高的现状,高校必须转变专业教育理念,改革课程设计体系;提升教师的科学素养;建立开放灵活的教学机制;鼓励学生积极参与科研实践。     

班主任培养学生人文素养和科学素养的实践研究

班主任是高校教书育人中的一份子,是大学生生活和学习的指导教师,他们在培养大学生人文素养和科学素养的实践中．发挥着不可替代的作用。班主任与学生年龄相仿,可以更好的了解学生的思想,他们都是授课教师,与学生接触多,做科研时也可以进行文化素质教育。所以,班主任在培养学生人文素养和科学素养方面有着得天独厚的优势。     

谈培养学生化学科学素养的策略

在初中化学义务教育中,教师应充分运用科学探究的学习方法,转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学习兴趣,从学生化学科学的知识能力、思想水平等方面着手,培养创新精神和实践能力,全面提高学生的化学科学素养。     

通识教育视域下我国大学生科学素养和人文素养培养研究

随着我国高等教育步入大众化阶段,大学更加注重培养适应社会发展需要的全面型人才。世界经济的高速发展、科学技术的跨越式发展,呼唤科学素养和人文素养兼备的创新型、全能型大学生。在通识教育理念逐渐深入影响我国高校办学方式的今天,在通识教育视域下探究大学生科学素养和人文素养的培养问题,是高等教育发展的需要,亦是21世纪人才培养的需要。     

利用实验培养学生的科学素养

实验是学习化学和进行探究活动的基础和保证,是进行科学探究的重要方式.实验探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习途径,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用.     

科技史教学与文科大学生科学素养的提升

文科大学生的知识结构使得他们的科学素养不能适应当前社会的需要,影响到他们的创新能力发展。科学技术史兼具文理特征,是人类文明的结晶,有助于文科大学生科学素养的培育。科学技术史的教学,内容上采取通与专的结合,方法上采取课堂教学与实践教学的结合,把科学技术史融入学生的日常生活中,充分提升他们的科学素养。     

利用实验培养学生的科学素养

实验是学习化学和进行探究活动的基础和保证,是进行科学探究的重要方式。实验探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习途径,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。     

浅谈课堂教学对学生科学素养的培养

《生物课程标准》明确要求：“根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育”。以学生发展和培育理性社会为理念的现代教育，需要把培养年轻一代的科学素养放在首要地位。课堂教学在中学生物学教育中处于中心地位，理所当然地成为提高学生科学素养的主战场。中学生物学教学在提高学生的科学素养方面具有独特的优势。     

学生科学素养培养策略

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的,呵护学生的好奇心,引领学生亲身经历科学探究,正面评价学生科学探究活动,对学生科学素养的形成能起到促进作用。     

创设实践型作业 培养学生科学素养

作业是课堂的延伸,是巩固和消化课堂所学知识、培养学生能力、提高学生素养的最佳载体。传统教学中学生的作业往往偏重于死记硬背,机械记忆且枯燥重复,从而加重了学生学习负担,使学生学得毫无激情,严重挫伤了学生的学习积极性。新课标确立了化学课程改革的重点:以提高学生的科学素养为宗旨,重视科学、技术与社会的相互联系。而加大与拓     

当前大学生科学素养培养探析

知识经济时代,科学素养的培养已成为培养新型人才的必然要求.大学是素质教育的基地,大学素质教育的重要方面就是科学素养的培养.由于种种原因,我国当前大学生科学素养总体水平不容乐观,这就要求我们必须把提高大学生科学素养作为培养新型人才的标准提上日程.     

人学视域下科学素养与人文素养的融合

人、社会、自然界间的各种矛盾的加深导致关系到人类生存的社会问题的日益尖锐,因此科学素养与人文素养的融合很必要。本文不仅论述了科学教育和人文教育的现状,而且阐述了科学素养与人文素养融合的必要性和现实性,同时,提出了几条融合途径。     

浅议学生科学素养的培养

本文从教学方法的改革由＂教＂到＂导＂、教学内容的改革从双基到全面的科学素养、突出科学探究在培养学生科学素养中的重要作用三个方面阐述了减负增效背景下学生科学素养的培养。     

当代科技工作者的科学素养与人文素养的统一

本文试图从中国科技工作者所面临的时代背景和中国科技队伍的实际状况出发,在分析当代科技工作者所面临的机遇与挑战的基础上对科研工作者应具有的素养进行论述。论文提出了科技工作者提升自身素质的关键是科学素养和人文素养的统一,并通过对科学素养与人文素养的相关阐述,着重强调两者的内在一致性,旨在提出合理的素质结构,为科研工作提供帮助。     

文科大学生科学素养的反思

科学素养是现代人综合素质的重要方面，能有效地培养和提高本国公众科学的世界观和思维方法，已成为国家持续发展的根基。但由于种种原因，当前文科大学生科学素养状况并不令人乐观，教育界在重视提高理工科大学生人文素养的同时也不应忽视文科大学生科学素养的提高。自然科学对社会人文科学的作用、学科发展趋势、社会发展需要、个人发展需要、教育现状等五个方面都体现了文科学生增强科学素养的必要性，因此，应采取相关措施以改变这个现状。