幼儿泥塑活动的多种形式

泥塑是幼儿美术活动的一个分支，我园选择从幼儿认知能力范围和生活经验中感兴趣的事物入手，给孩子提供彩泥、橡皮泥、黏土、陶土、瓷土等各种泥塑材料和陶艺制作工具，并以丰富多彩的活动形式，创设相关活动情境，把幼儿泥塑活动整合于幼儿园一日课程之中，使幼儿在玩泥巴中，学会主动探索，自主发现。[编者按]     

让幼儿喜欢手工制作的途径

手工制作是幼儿喜欢的活动之一,在折、剪、拼等形式的手工制作中,不仅能培养幼儿的动手能力,而且能让幼儿在制作的过程中开动大脑,做到手脑并用,启迪幼儿的智慧,有助于发展幼儿的思维和想象。在教学中教师应该怎样做才能让手工制作备受幼儿的青睐,从而成为发展幼儿各项能力的课程呢？一、环境熏陶,激发幼儿的＂制作＂欲望幼儿最初的手工制作,大多数是随意的,没有丝毫的目的性。你给他们一张纸他们只会撕碎,     

多趣、多元、多样、多重——浅谈幼儿园手工制作活动有效指导策略

手工制作活动是幼儿园主要的教育教学活动之一。通过让幼儿参加异彩纷呈的手工制作活动可以培养幼儿的动手操作能力、想象力,帮助幼儿树立自信心,促进幼儿全面发展。因此,幼儿手工制作活动在幼儿教育教学过程中有着至关重要的作用。为了切实发挥幼儿手工制作活动的重要作用,幼儿教师必须要采取一些策略对幼儿手工制作活动进行有效地指导。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述一些幼儿手工制作活动的指导策略。     

关于农村幼儿手工教具制作的思考与研究

幼儿手工教具,是辅助于教师的教学玩具,它是教师根据教学需求、幼儿兴趣爱好以及幼儿成长阶段设计制作的一款教学玩具。农村大部分的幼儿教具的制作是利用各种废弃的生活材料制作的,并且是将其通过清洗、分类、加工、设计、重新组合的。手工教具的目的是通过教师组织带领幼儿共同制作,让幼儿在亲自制作的过程中发现自己综合能力,使幼儿进一步提高动手操作能力,激发幼儿的好奇心和探索行为,并以此获得更多的知识。     

浅谈鼓励和指导幼儿制作玩具

《幼儿园工作规程(试行)》第二十四条指出:“应充分尊重幼儿选择游戏的意愿,鼓励幼儿制作玩具,根据幼儿的实际经验和兴趣,在游戏过程中给予适当指导,保持愉快情绪,促进幼儿能力和个性的全面发展。”联系工作实际,反复学习《规程》后,我体会到,鼓励和指导幼儿制作玩具,主要是培养幼儿对制作玩具的兴趣,激发幼儿制作玩具的热情,并通过丰富多彩的制作形式和内容,满足幼儿的好奇心和对制作玩具的愿望,从而发展幼儿的动手能力,促进其智力发展。一、培养幼儿对制作玩具的兴趣首先,要利用环境的潜移默化效能。如在活动室里布置剪贴画、装饰品,摆设漂亮的玩具和工艺品;有意识地带领幼儿参观节日的玩具展销、装饰、花灯     

巧用废旧材料进行手工制作增强幼儿创新能力

<正>幼儿的手工制作活动和绘画活动一样,都是审美创造活动,艺术的生命力在于创造,幼儿的手工制作能力的关键也是创造。而材料是幼儿发挥创造力的载体,是幼儿展示自我能力的道具,废旧材料具有可塑性、开放性,利用废旧材料培养幼儿手工制作能力,既进行了废物利用,又激发幼儿的创造乐趣,培养了他们的动手能力,一举两得。那么,培养孩子的手工制作能力具有什么样的意义,培养孩子的动手创作能力关键做到哪些,对于加强幼儿的手工制作水平,培养幼儿的创新能力有什么好的意见和建议,下面一一介绍。一、培养幼儿手工制作能力的意义1.学前教育专业手工制作是继承中华     

指导家长协助制作幼儿成长档案袋的策略

成长档案袋反映可以每个幼儿的发展水平,也是家长了解幼儿的窗口。制作成长档案更有利于加强亲子间、师幼之间的沟通和交流。目前制作幼儿成长档案过程中存在家长参与度不高、教师单独制作幼儿成长档案质量不高和制作幼儿成长档案过程中家园不能良好地合作等问题。针对以上问题,本文提出幼儿园应鼓励父母积极参与、建议家长多方采集信息、幼儿园与父母通力合作等策略以指导家长协助制作幼儿成长档案袋。     

组织好混合班幼儿的角色游戏

在混合班中,不同年龄的幼儿,游戏的兴趣、能力也不同。几年来,我们为了在混合班中开展好角色游戏,做了以下尝试。一、让幼儿参与制作游戏材料自制玩具,是农村混合班幼儿所需玩具的重要来源。幼儿参与制作玩具,不仅培养了幼儿动手操作的能力,而且可以促使不同年龄的幼儿共同合作、相互帮助。我们按制作玩具的难度分年龄组进行,让大组幼儿制作比较复杂的玩具,小组幼儿用一些半成品制作简单的玩具。如开展商店游戏时,我们就让小组幼儿用色纸做“糖果”,剪“饼     

大班“巧用废品做娃娃”美工活动

情况分析 我们常常利用各种废旧物品制作玩具,供幼儿游戏、观赏,渐渐地幼儿对利用废旧物品搞制作非常感兴趣,并有了试一试的愿望。考虑到幼儿到了大班,想象力、思维力和动手能力、审美能力均有明显提高,我们就设计了这一活动,以满足了幼儿动手做一做的愿望。此活动是系列制作活动之一。 内容与要求 1.引导幼儿利用三种废旧物品制作神态各异的玩具娃娃。 2.培养幼儿的创造力、观察力和动手制作能     

陶艺之旅

正4月10日晴今天,我和雅琴姐姐去了陶吧。顾名思义,陶吧就是陶土与艺术的结合。在那里,我们可以制作陶泥坯土并上色,还可以制作软陶,以及手模制作等等。我们对这里的一切充满了好奇,迫不及待地闯了进去。我和雅琴姐姐看到了与我们年龄差不多的女生正在制作坯土,只见她们把两团陶土放在转盘上,然后用手启动转盘,我们还没看清是怎么回事,一个花瓶就呈现在我们眼前了。我和我雅琴姐姐也想试一试,也想做陶泥坯土。     

新颖的纸管玩具

日前,在南京市小西湖幼儿园看到了教师在教幼儿制作一种新颖的纸管玩具。老师先出示部分纸管玩具,然后教给幼儿一些制作技巧,如怎样拧出人物的头,幼儿就开始制作了。从幼儿完成的作品来看,有娃娃做操、娃娃挑水、猪八戒,当然也有一休、孙悟空等。大多数幼儿都能从自己的经验出发,发挥想像力和创造力,做出各种形态各异的纸管玩具来。制作过程中幼儿的积极性很高,也很专注,既动脑又动手。可以看出,纸管玩具深受幼儿的喜爱。制作纸管玩具有这样儿个步骤:①将色纸或蜡光纸卷、粘成粗细均匀的纸管,细铁丝可穿入纸管。     

幼儿园中班手工制作活动的指导策略分析

幼儿教育要关注和重视对幼儿的手工方面知识和技能的培养,使幼儿在手工制作活动之中对艺术活动产生强烈的兴趣,增强幼儿的艺术活动鉴赏力和审美情感,幼儿园中班的教师要注重选取适宜的手工制作素材,以针对性、多样化的手工制作指导策略和方法,为幼儿创设足够的探索空间,较好地促进幼儿的身心协调发展,激发幼儿的主体创造性,促进幼儿的全面健康发展。     

怎样指导幼儿的手工制作活动

幼儿的手工制作活动，是指在教师的指导下，幼儿通过操作简单工具，对可变性较强的物质材料进行加工、改造，制作出各种大小不一的艺术形象的一种教育活动。它对发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作能力，对于培养其观察力、有意注意、耐心细致的好习惯，对培养其想像创造能力都有着极为重要的影响。手工制作有着自身的特点，不同部分有不同的特征，作为幼儿教师，应掌握具体特点，对幼儿进行合理、有针对性的指导。一、幼儿手工制作的目的。幼儿不像成人那样，在手工制作中目的明确。幼儿的制作活动多为自发，就是为了好玩。例…     

自制玩具必须注意的几个问题

一、要明确开展幼儿自制玩具的目的在于促进幼儿身心健康发展以及满足幼儿自身和游戏活动的需要。具体的说就是要注重幼儿制作玩具的过程,而不是单纯追求制作的成果。教师应着力观察研究幼儿制作的过程,要多和幼儿交谈,了解他思考问题的方法、行为方式、已有的知识经验水平、心理状态与伙伴的协作关系以及存在的困难等,针对幼儿个人的特点和水平适当地加以引导和辅导。教师在指导时的     

跟斗虫——中班手工活动

设计思想我班在两周前进行过制作跟斗虫的活动,但由于制作有一定难度,多数幼儿没有成功,幼儿的情绪有些低落。为了增强幼儿的自信心,提高幼儿的动手能力,特设计了此活动。本次活动教师指导幼儿自己找出上次失败的原因及制作跟斗虫的关键步骤,通过师生共同制作,培养...     

提高幼儿手工活动质量的有效方法

正手工活动是美术活动的一部分,是手、眼、脑共同参与的活动,是一种创造性的活动。手工活动作为幼儿园教育的内容之一,它起着相当重要的作用。通过手工制作,可以培养幼儿的观察力,发掘幼儿的智力潜能,激发幼儿的创造力,活跃幼儿的思维,促进幼儿的身心健康成长。但由于幼儿年龄小,具备的经验少,操作能力较弱,所以在手工制作活动中常存在不能正确使用工具和材料、害怕动手、在活动中不会创新等问题,这些问题影响了幼儿的动手能力。因此,如何有效地开展幼儿园手工制作活动,提高幼儿的手工活动质量,我对此进行了积极的实践和探索。一、通过多种途径帮助幼儿积累手工制作素材     

陶艺

一、作品导入(约3分钟)上课同学们好!老师好!师:这是什么?(教师拿起桌子旁边的酒坛)生:酒缸、酒坛、罐子。师:(要求学生观察桌面的饭碗、洒杯)你都看到了什么物品?生:饭碗、酒杯、动物等。师拿着其中的一件接着问:你知道它是用什么材料制作的吗?生:粘土做的、陶土做的。师:对,是用陶土做的。师:同学们观察得很仔细。用陶土做的器皿,通过烧制叫陶器制品。(点击课件,出示幻灯片)     

大班“信封小制作”活动设计

一、活动要求 1.要求幼儿利用信封和一些辅助材料制作出各种形象。 2.发展幼儿想象力和动手操作能力,训练幼儿左右手协调配合的能力。二、情况分析经观察,我班幼儿对利用辅助材料制作各种形象很感     

浅谈幼儿手工制作兴趣的培养

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。兴趣是创作的源泉,手工活动中幼儿参与的兴趣是很重要的。因此,通过各种途径来激发幼儿参与手工活动的兴趣,是开展手工制作活动的基础和前提。环境的设置、材料的共同收集、材料的有针对性投放、技能技巧的掌握、自信心的养成等都是培养幼儿对手工制作活动兴趣的重要方面。     

农村混合班教具的制作和运用

在农村幼儿混合班教学中,正确使用教具,不仅有利于幼儿认识能力的发展,加速幼儿对知识的领会,而且可以赢得时间,改善课堂教学的结构,调剂幼儿自动作业的情绪,使动静更好地搭配,提高课堂教学效果。一、混合班教具的制作农村混合班教具应贯彻自制为主的原则。我们提倡教师就地取材,自己制作,和幼儿共同制作。自制