把握学生心理提高课堂实效——中职德育课教学之我见

中职德育课是学校德育工作的主渠道。上好德育课,提高德育课的实效,既是德育课教师的职责,也是德育课教师的难题。如何提高德育课的实效？笔者多年的教学体会是：要重视研究和把握学生的心理特点,根据学生心理特点组织好德育课教学,坚持理论联系实际,讲究德育课的知识性和真实性,巧用名人事迹、格言、名言、谚语,引导学生做到知与行的统一。     

中职德育教学改革有效性的探索与实践

中职学校德育课是学校德育教育工作的一个主要阵地,也是中职学校德育教育活动的生命线,更是对学生进行思想道德教育的主要途径之一。如何提高德育课的有效性和实效性,作者认为需要提高德育课的教学水平,探索德育课教学的有效方法,明确中职德育课教学改革的导向,积极开展课程改革。并配以德育课考核评价体系的改进,增强德育课的教学效果。     

浅谈中等职业学校德育课的功能

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,加强对中职生德育教育刻不容缓。文章通过德育课的目标,开设德育课的必然性及德育课教育方式论述了德育课在思想政治教育中的重要作用。     

中等职业学校德育课实效性的探究

德育课是我国中等职业学校各专业学生必修的基础课程,是学校工作的主要途径。但是由于多种原因,学生对德育课普遍不感兴趣,德育课难以发挥应有的作用,其实效性明显不足。本文通过对中等职业学校德育课实效性的探究,分析了中职学校德育课的现状,并探索了提高德育课实效性的对策。     

提高中职德育课教学实效性的探索

德育课不仅是中等职业学校德育工作的主渠道,而且是学校实施素质教育的重要内容。就目前教学形势看,中职德育课教学效果并不十分明显,如何增强中职学校德育课教学的时效性,探索新形势下的德育方式,充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用,成为当前迫切需要解决的问题。本文针对中职学校德育课教学效果不理想的现象,就如何提高中职学校德育课的教学实效性进行探索,提高德育课的教学效率。     

新形势下高校德育课实践教学刍议

高校德育课实践教学是高校德育课改革过程中出现的一种新的教学形式,本文对高校德育课实践教学必要性进行了阐述,论述了德育课实践教学的特点,以及德育课实践教学的形式.     

新教改下，如何提高德育课教学的实效性

德育课是中职学校德育教育的主渠道,所以要发展职业教育,培养德才兼备的中职学生就必须加强中职学校的德育教学工作。要提高德育课教学的实效性,就必须更新德育课的教学理念树立正确的学生观和教育观,改变德育课教学模式,改革德育课考评形式。     

中等职业学校提高德育课实效性的研究与探索

中等职业学校的德育课是学校德育工作的主渠道,是学校实施素质教育的重要内容。而以往德育课采用传统的填鸭式教学模式,学生对德育课的学习不感兴趣,德育课堂往往处于教师不愿意教,学生不愿意学,实效性低下的状态。如何提高德育课课堂教学的实效性,是广大德育教师迫切需要解决的问题。     

中职学校德育课教学模式的改进与探究

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是学校实施素质教育的重要内容。然而,中职学生的整体素质偏低决定了中职学校德育课程教学面临着严峻的挑战。如何改进德育课教学模式,提高德育课教学的实效性,是目前一项紧迫的任务。作者以分析德育课教学的现状为基础,结合教学实践,阐述改进德育课教学模式的体会。     

NLP(前提假设)在德育课教学中的应用研究

高校德育课是高校德育工作的重中之重,它承担着树立学生正确的世界观、人生观以及价值观的重要任务。尽管多年来德育课教师对德育课教学非常重视,但是,高校德育课却收效甚微。为了提高德育课教学的效果,文章借鉴NLP(前提假设)的内容,探索提高德育课教学语言模式的有效方法。     

关于德育课教学方式的探讨

德育课是学校德育工作的基本形式,针对学生学习德育课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧等现象,本文对德育课的教学方法进行一些探索,旨在德育课的教学过程中调动他们学习的积极性和主动性,提高德育课的教学质量。     

中等卫生职业学校德育课教学现状调查与分析

德育课是中等职业学校德育的主要渠道。如何发挥这个主渠道的作用,提高德育课的针对性和实效性,值得认真思考。本文就山东省中等卫生职业学校德育课教学现状进行了调查,分析了目前德育课教学中存在的问题及原因,以期为德育课教学改革提供基础性资料。     

注入时尚元素,激活时尚中职德育课堂

中职德育课教学是中职德育的主要渠道。但是,中职德育课教学中由于教学方式单一、案例陈旧、使中职德育课教学效果不容乐观。中职德育课教学必须与时俱进,注入时尚元素,才能切实激活中职德育课堂。本文旨在以增强中职德育课堂活力为着眼点,以时尚元素为抓手,以提升中职德育课实效性为目标,主要从时尚中职德育课堂的提出、激活德育课堂的必然性及如何激活的角度来探讨如何打造鲜活的中职德育课堂。     

中职德育课有效教学的实践探索

德育课是中职学校实施素质教育的重要内容,但就实际教学情况来看,大多数中职德育课教学都实效性不强,这一是因为德育课教学难度较大,二是因为学生普遍对德育课的学习提不起兴趣。为此,必须要尽快找出一种有效的中职德育课教学途径来提高教学效率和教学质量,以满足学生的发展需求。本文主要探讨了中职德育课有效教学的实践途径,希望能够给广大中职德育课教师带来一定的启发和帮助。     

增强德育课教学实效性的方法

目前,中等职业学校德育课教学情况令人担忧,不少教师完全照本宣科,一套教案唱到底,讲授枯燥乏味,缺乏生动典型的事例分析,严重地影响了教学实效。如何增强德育课教学实效性呢?笔者认为:更新德育观念,是增强德育课教学实效性的基础;拓展教学内容,是增强德育课教学实效性的重要保障;改进教学方法,是增强德育课教学实效性的有效途径。     

大学生德育课兴趣现状透视——基于广东八所高校的调查数据分析

大学生德育课兴趣是影响德育课有效性重要因素。调查数据表明,大学生德育课兴趣普遍不高,德育学习主导动机追求当下实用价值的功利倾向较明显。与个体当下生存、发展紧密相关的基本法律、道德规范是大学生德育课兴趣点。人本关怀缺失是大学生德育课兴趣迷失的深层原因,不良环境的负面影响是制约大学生德育课兴趣的外在因素。以人本关怀德育理念为指导,建构从具有社会责任感的公民到"圣人"的分层德育目标,从平凡到崇高梯度推进德育内容,改革灌输式课堂而创设生活化课堂,是整体提高大学生德育课兴趣的积极举措。     

德育课学生自主学习能力培养策略

中等职业学校德育课是学校德育的主渠道,也是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导的主阵地。培养学生自主学习的能力,能够调动学生学习德育课的积极性和主动性,增强德育课教学实效,更好地实现德育课的教学目标。     

德育课学生自主学习能力培养策略

中等职业学校德育课是学校德育的主渠道,也是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导的主阵地。培养学生自主学习的能力,能够调动学生学习德育课的积极性和主动性,增强德育课教学实效,更好地实现德育课的教学目标。     

中职德育课活动教学体现学生专业特色的实践探索

在新一轮课程改革中,中职德育课如何做好与学生所学专业融合,体现专业特色,体现基础课为专业课服务,以增强德育课的针对性和实效性,值得德育课教师关注。活动教学是当前中职德育课提倡的教学模式。笔者在中职德育课活动教学的实践中,对如何体现专业特色进行了探索。     

教育部新一轮中职德育课改方案出台

教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》（简称《意见》）和新修订的中等职业学校德育课教学大纲,新一轮中等职业学校德育课课程改革方案正式出台。《意见》指出,中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道。〈意见》规定中等职业学校德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,