地理——生活

“地理”一词在词典中有如下解释:全世界或一个地区的山川、气候等自然环境及物产、交通、居民点等社会经济因素的总的情况。事实上,地理也就是这样一门广泛而又实用的学科。可以说,在生活中它的影子几乎无处不在。可惜的是,绝大多数人都没能认识到这一点。很多时候,生活中的地     

地理与生活——浅论课程标准与地理教学

众所周知,我们这一轮新课程改革,地理课程的一个基本理念就是学习对生活有用的地理。这说明地理不是孤立于我们生活的世界的抽象存在,而是我们生活的世界的有机组成部分,所以我们在进行新课程的教学改革时,要注意确立地理与社会生活的联系,从而使地理根植于生活的土壤。只有这样,才能改变学生不爱学地理的习惯,唤起学生学习地理的兴趣,进...     

地理诗句谚语例析(三)

71.“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀……”(《长江之歌》)该歌词中蕴涵着丰富的地理知识。“你从雪山走来,春潮是你的风采”,说明长江上源是靠冰川融水及季节性积雪融水补给的,春季气温升高,积雪、冰川融化,形成长江源头的水源补给。“你向东海奔去,惊涛是你的气概”,这是由于我国地势西高东低,因而绝大部分河流东流入海,长江也自西向东流,注入东海,就是人们常说的“一江春水向东流”;又由…     

地理诗句谚语例析(二)

37.“孔明借东风”。赤壁地处长江中游,冬季以偏北风为主,但由于气旋、反气旋及锋面活动的影响,局部地区也会出现其他风向。如果当时赤壁的北部或西部有低气压团,东南部有高气压团,受水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力的共同作用,就会形成东南风。从哲学上讲,这也符合矛盾的普遍性和特殊性、共性与个性共存的道理。整个冬季我国盛行偏北风,这是共性,但各个地区又有其特殊性,在特定的条件下有时会出现东南风。这说明我们要善于在普遍性的指导下,从实际出发,具体分析矛盾的特殊性,找到解决问题的特殊方法。38.“一场春雨一场暖,一场秋雨一场…     

诗词谚语与地理原理50题

1.谚语“小满暖洋洋,锄麦种杂粮““小暑不种薯,立伏不种豆“反映了农业生产的:A.地域性B.季节性C.周期性D.适应性2.看“漫山红遍,层林尽染“佳境应该选择:A.春光明媚的时候B.秋高气爽的时候     

古代地理名词例说

中国 古代称“中国”一般指中原一带,亦即“中原”、“中土”。《资治通鉴·赤壁之战》：“若能以吴、越之众与中国抗衡,不如早与之绝;若不能,何不按兵束甲,北面而事之!”     

学习生活中的地理感悟地理中的生活——例谈初中地理生活化教学的途径

"学习生活中有用的地理"是新课程倡导的教学理念.地理知识中蕴含着人类的实践经验活动,蕴含着与现实生活密切相关的情感、态度与价值观.地理课堂教学要深入挖掘地理知识的现实生活意义,建立学生与真实生活之间的联系,让学生体验地理知识的意义和地理学习的乐趣.     

学习生活中的地理 感悟地理中的生活——例谈初中地理生活化教学的途径

在初中地理课程标准中,其主要要求之一在于"取决于生活,来源于生活,适应于生活"。由此可见,地理教学的生活化已经逐渐成为了一种必然发展趋势,因此,作为该阶段的教育工作者,为了满足课程与时代的需求,促进学生的发展,我们理应积极寻求地理生活化的有效教学途径,以更加生动的案例结合地理知识,提高课堂的趣味性以及有效性。本文论述的正是如何利用更加高效的教学途径,让学生更好地学习生活中的地理,感悟地理中的生活。     

学习生活中的地理 感悟地理中的生活——例谈初中地理生活化教学的途径

＂学习生活中有用的地理＂是新课程倡导的教学理念。地理知识中蕴含着人类的实践经验活动,蕴含着与现实生活密切相关的情感、态度与价值观。地理课堂教学要深入挖掘地理知识的现实生活意义,建立学生与真实生活之间的联系,让学生体验地理知识的意义和地理学习的乐趣。     

初中地理课堂教学方法例说

课程改革强调发展学生的各项能力,因此在初中地理课堂教学中教师要考虑学生的实际,根据具体情况,让学生学会自主学习.     

地理教材知识重组例说

地理教材知识重组例说杨自主一、图示法１．北半球昼夜长短变化示意图利用地图或示意图概括整理知识，能有效地阐明地理知识“形”、“位”、“动”等方面的内在规律和关系，以建立起地理事物的空间形象。进行意义编码和形象编码的知识，学生的记忆比较牢固。另外，图像可...     

地理课堂与生活

《地理新课程标准》指出:"地理知识的学习应作为认识现实世界,适应未来生活的经验准备,要从学生身边的生活事例来具体认识和理解。"关心     

与中学地理教学内容有关的谚语及应用

谚语是短小精悍而富有哲理性和科学性的一种艺术形式,是人民在生产实践和社会实践中的经验、知识的总结。谚语中有许多涉及到中学地理教学方面的内容,在地理课堂教学过程中,引用适当的谚语讲述有关地理知识,能提高学生学习地理的兴趣,启迪其思维,帮助学生对地理概念...     

中学地理教学与生活

乡镇农村初中的学生,视野、文化素质参差不齐,再加上当前许多大学生毕业找不到工作岗位的社会现实,使相当部分学生产生厌学地理这学科的情绪。做为新时代的一名地理教师,应根据学科特点和学生的实际     

中学地理教学与生活

乡镇农村初中的学生,视野、文化素质参差不齐,再加上当前许多大学生毕业找不到工作岗位的社会现实,使相当部分学生产生厌学地理这学科的情绪。做为新时代的一名地理教师,应根据学科特点和学生的实际     

生活与教育——再解陶行知的生活教育学说

众所周知,陶行知是五四运动以后最有影响的进步教育家。1914年赴美留学,并成为杜威的学生,1917年,陶行知回国从事教育事业,1919年在《新教育》第1卷第1期的《试验主义与新教育》一文中提出要建立适合中国实际的新教育,之后在长期     

例说联系生活教文言

《两小儿辩日》之“汤”“及其日中如探汤”。“汤”在句中是热水的意思,辨别“汤”的古今不同含义,是教学重难点之一。我从这个故事开始教学:一北方人到福州旅游,在饭店点了饭菜吃完,客人道:“来一点汤!”     

谚语所见温州人的民俗生活与价值观念

谚语是民俗的重要载体,以言简意赅的话语记录着特定地方人们的思想情感和生活经验。富于方言特色的温州谚语承载着温州人的生产商贸民俗、饮食服饰民俗、婚丧嫁娶民俗、岁时节日民俗等。这些谚语体现了温州人的生活智慧和语言才华,也反映出温州人独特的价值观和文化心理。