技校学生非智力因素的培养

心理学把直接参与认识过程的心理因素称为智力因素,主要指人的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力等。而把不直接参与认识过程的心理因素称为非智力因素,主要包括人的动机、兴趣、情感、意志和习惯等。学生的学习活动是智力因素与非智力因素两者共同参与的过程,学生的学     

新课改物理教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是在人们进行活动时,决定人的意向心理过程的心理因素系统。它主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等因素组成。     

谈学生非智力因素的培养

非智力因素是相对于智力因素而言,主要包括动机、兴趣、意志、情感、性格等.智力因素属于认知活动的范畴,是学习活动的操作系统,直接对知识信息进行认识、加工、理解、掌握和储存.非智力因素属于意向范畴,是学习的调节系统,具有动力、指向、维持、调整等功能,对知识信息的处理起间接作用.学生的学习过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程.学习     

中学生学习动力的形成与发展

心理学的研究表明,学生在学习过程中产生的一系列心理活动,大体可分为两类:一类是认识活动,包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等各种智力因素在内,属于学习心理的操作系统。一类是意向活动,包括动机、兴趣、情感、意志、习惯等各种非智力因素在内,属于学习心理动力和调节系统。学生的学习动力是由非智力因素转化而来的,它是影响学生学习质量和最终学有所成的关键。     

教学中非智力因素的培养

教育心理学研究表明：非智力因素是智能以外又同智能活动相互作用的一切心理因素，它包括情感、兴趣、动机、意志、习惯等。丰富健康的情感、浓厚的兴趣、良好的动机、坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件。     

强化自我意向活动,提高作文教学效果

在学习过程中,学生自我意识、自我反馈、自我评价、自我调控等自我意向活动,确是促进智能发展的重要心理品质。自我意向活动是动机、注意、兴趣、情绪、情感、意志等与     

荀子的学习思想探析

学习是一种包含多种心理成份的复杂心理活动。心理学研究表明:人的心理活动包括认知活动和意向活动。意向总是在认知指导下的意向,而认知又是在意向主导影响之下的认知。二者相互依赖,相互作用,共同促进学习活动的进展。认知活动包括感觉、知觉、思维、想象等,是学习活动实现的条件。意向活动包括:动机、兴趣、注意、意志、情感和情绪等,体现于学习中也就是学习态度。就学习活动的整体或一般情况来     

浅论非智力因素培养与初中物理教学

非智力因素是在人们进行活动时决定人的意向心理过程的心理因素系统。它主要由动机、兴趣、情感、意志、性格(行为习惯为其外在表现)等五种因素组成。非智力因素和智力因素是支配人的心理活动的心理因素的两个部分,它们紧密联     

浅谈学生地理学习兴趣的培养

心理学研究指出：学习的基本因素由两大要素构成,一是包括各种智力因素在内的认知活动,另一个是包括动机、兴趣、习惯、情感、意志、性格等多种非智力因素在内的意向活动。在学习过程中,二者相互影响,互相促进。是要培养学生的创造性思维,开发其学习能力,对广大地理教师来说是首要工作。而培养学生地理学习的兴趣,必须重视情感教育,多样化教学形式,讲究教学语言,联系生活教学。     

数学学习中非智力因素的培养

一个人的成功80%都依赖于非智力因素;非智力因素的含义,包括动机、兴趣、情绪、情感、意志等;培养非智力因素的原则;培养非智力因素的策略:培养动机、兴趣、意志、目标、习惯等。     

从优化“教学过程”谈学生“全面发展”

心理学认为,学生的学习包括两个过程,一是"感觉—思维—创造",这是认识过程,二是"兴趣—情感—意志",这是意向过程,一方面,认识决定着意向的强弱,当认识活动深入进行时,意向过程会得到相应的加强,另一方面,意向又决定着认识水平。     

教学中非智力因素的培养

教育心理学研究表明:非智力因素是智 能以外又同智能活动相互作用的一切心理因 素,它包括情感、兴趣、动机、意志、习惯 等。丰富健康的情感、浓厚的兴趣、良好的 动机、坚强的意志等是学生学习不可缺少的 重要条件。 一、教学中注意激发学生情感,使其形 成积极乐观、自信的性格。     

学生非智力因素在体育教学中的培养

在体育教育过程中,学生愿意不愿意学习或学习到何种程度,往往不全是由智力因素来决定的,而是由非智力因素来决定的.非智力因素主要是包括动机、兴趣、情绪、情感、意志等,是认识活动的动力系统,并以其整体的相互渗透来影响学生学习的整个过程.     

对中学数学教学中非智力因素的再认识

非智力因素是指在认识过程中起直接制约作用的心理因素,主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等.新课程标准下,用素质教育的要求来审视中学数学教学实际,需要对非智力因素的地位和作用进行再认识.……     

浅谈非智力因素在语文教学中的培养和运用

非智力因素是指在人的智慧活动中不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等。它虽不直接参与认知过程,但它制约着直接参与认知过程的智力因素     

生物教学中学生非智力因素的培养和发展

学生的学习活动及其效果是由其心理因素决定的 ,心理因素包括两方面 ,即智力因素和非智力因素。智力因素是指人们在认识客观事物的过程中所形成的认识方面的稳定心理因素 :主要包括观察、记忆、思维、想象等。非智力因素是相对于智力因素而言的 ,它是不直接参与认识过程的心理因素 ,主要包括兴趣、动机、情感、意志、习惯等。这两者既相互独立 ,又相互影响、相互依存。非智力因素对于一个人的成材是十分重要的 ,它对于智力因素的发展起着重要的作用。在以往的教学中 ,非智力因素未能引起应有的重视 ,亦即忽略了非智力因素的作用和培养。在近…     

培养思想政治课学习兴趣的几点体会

在深化思想政治课教学改革中,无论哪种教学方法的改革,都在探讨培养调动学生因素及非智力因素,最终使学生从厌学转变到乐学中来,这样才能提高思想政治课的实效。 从心理学角度分析,人的心理活动由认识活动和意向活动两大系统构成,后者有机结合,构成人的完整的心理过程。人们通常把意向活动诸因素的动机、兴趣、情感、意志。性格通称为非智力因素。从多年的经验看,在发展学生智力方面卓有成效的教学并不是在培养学生智力上有什么灵丹妙药,而是调动了学生整个精神力量的结果,具体如下： 一、培养学生对政治课本身的兴趣．激发学生求…     

英语课堂教学中非智力因素的培养

心理学研究表明：非智力因素是影响人的认识活动的重要因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等,它虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作,但对智力因素起着动力协调作用,其中良好兴趣、美好情感、积极态度、坚定自信尤为重要。那么如何在中学英语课堂教学中激发学生的非智力因素并有效组织教学呢？     

培养非智力因素，提高音乐课效率

爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素＋非智力因素。”所谓非智力因素是指对认识过程起制约作用的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。小学生的学习活动是一种复杂的活动,一方面受客观环境的影响,     

非智力因素的培养与语文教学

学习是一种复杂的心理活动,既包含有认识能力系统,也包含有心理动力系统。认识能力系统即一般所说的智力因素系统(包括观察力、注意力、记亿力、思维力、想象力等五个基本要素),心理动力系统即一般所说的非智力因素系统(主要指动机、兴趣、情感、意志等)。学习活动是认识能力系统与心理动力系统相互作用的过程,良好的学习动力系统可以促进学生掌握知识、技能和智力发展,而消极的学习动力系统则会阻碍对知识的