浅谈高职院校辅导员队伍专业化建设

高校辅导员队伍职业化、专业化建设问题不仅是理论界研究的热点,在实践中,为充分调动辅导员的工作积极性,我国各级教育行政部门,探索了很多有关辅导员队伍专业化建设的政策。专业化已成为高职院校辅导员发展的迫切需要和必然趋势,积极推进辅导员专业化建设,直接关系到辅导员整体素质的提高、大学生的健康成长、高校思想政治工作的实效性与社会主义合格建设者和接班人的培养。     

浅谈高职院校辅导员队伍建设专业化

辅导员是高职学生思想政治教育工作的骨干力量。随着加强和改进大学生思想政治教育工作的不断推进与深入,社会对辅导员队伍的建设越来越关注,要求也越来越高。加强辅导员队伍的专业化建设已经成为使辅导员队伍稳定、健康的发展,使大学生思想政治教育工作收到实效的主要途径。高职院校辅导员队伍建设可采取实行辅导员聘任制,建立健全辅导员工作机制及培训机制,辅导员要不断提高自身修养等方法。     

浅析高职院校辅导员队伍专业化建设

辅导员是高职院校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育工作主要承担者,是学生工作的中坚力量。加强和改进大学生思想政治教育,全面贯彻党的教育方针,实现育人为本、德育为先的目标,必须有一支高层次、高素质、稳定的专业化的辅导员队伍。充分认识辅导员角色的学术性、职业性的特点,实现辅导员职业的专业化是加强高职学院辅导员队伍建设的一条可行之路。     

浅谈新时期高职院校辅导员队伍的专业化建设

专业化已成为高职院校辅导员发展的迫切需要和必然趋势,积极推进辅导员专业化建设,直接关系到辅导员整体素质的提高、大学生的健康成长、高校思想政治工作的实效性与社会主义合格建设者和接班人的培养。目前,高职院校的辅导员队伍建设离专业化尚有差距,主要表现在队伍的非专业性、角色定位的不清晰、队伍的不稳定性等方面。加强辅导员队伍专业化建设,应从思想认识、专业化培养、制度机制保障等方面着手。     

高职院校辅导员专业化的实践与探索

高职院校辅导员队伍专业化建设必须遵循学术职业发展的内在规律,即提高理论素养、增强职业精神、熟悉专业知识和掌握实践技能,沿着职业化与专家化的路径,通过提升专业化程度和专业服务水准来实现。     

高职院校辅导员专业化的实践与探索

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,推进高职院校辅导员专业化是建设高素质辅导员队伍的内在需求。高职院校需要在辅导员的科学设岗、规范选聘、岗前培训、职后培养、岗位考核、合理流动等环节进行研究与实践。     

高职院校辅导员专业化问题与对策研究

高职院校辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分,其专业化过程有其特殊性.当前高职院校辅导员队伍存在着专业素养不高、专业态度相对缺乏、队伍稳定性较差等问题,制约了辅导员的专业发展.因此,新形势下促进高职院校辅导员的专业化,必须转变观念,建立和完善高职院校辅导员的选聘机制、培训机制和激励机制.     

高职院校辅导员队伍专业化建设的路径选择

高职院校辅导员队伍专业化建设,是提高大学生思想政治教育队伍素质的重要途径,对构筑大学生思想政治教育长效机制具有重大意义。目前高职院校的辅导员队伍建设离专业化尚有差距,主要表现在知识结构偏低;管理能力不强;职责不清晰;队伍不稳定等突出问题。正确认识这些问题,促进辅导员队伍专业化建设,需要从专业培训、完善考核、调整人员构成、健全工作保障机制等方面展开。     

高职院校辅导员队伍专业化建设探析

高职院校辅导员队伍是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。在提高辅导员工作的实效性,实现辅导员队伍可持续发展的问题上,专业化已得到广泛的认同。当前还存在不少实现专业化的障碍,应该科学有效处理繁琐的学生事务,明确发展的目标及为专业化提供制度保障,逐步实现高职院校辅导员队伍的专业化。     

高职院校辅导员队伍专业化建设问题探索

根据当前高职院校辅导员队伍的现状,提出高职院校辅导员队伍专业化建设的必要性,并进一步探究如何加强高职院校辅导员队伍的专业化建设。     

高职图书馆学科馆员服务的探索与研究

学科馆员在我国尚属一个新生事物,对其职能定位和提供相应的服务内容尚有不少的争议。本文结合高职院校图书馆的情况及其服务对象的需求,探讨了高职院校图书馆学科馆员提供的服务内容,大体上有以下几方面:与学科用户充分沟通及交流,优化学科资源的建设和使用途径,多元化参考咨询服务,以图书和信息资源促进就业,对服务内容定期进行统计和分析。     

论高校辅导员职业化、专业化困境及解决路径

本文认为目前高校辅导员职业化、专业化、专家化三者概念不清,逻辑关系混淆,有必要进行概念廓清;同时针对辅导员职业化、专业化发展存在的现实困境,认为辅导员的专业化建设应从专业知识体系、制度体系、考核评级体系和培训体系等方面有序开展;建议高校建立辅导员专业化发展层级序列,扎实做好专业化知识培训体系,完善人事制度建设,打破发展瓶颈,为辅导员专业化发展创造有利条件。     

高职院校职业道德教育之我见

职业道德教育是德育的重要组成部分,既是对德育体系的补充又有其自身的特殊性.目前我国职业教育特别是高等职业教育偏重于学生技能知识的学习,忽视了德育特别是职业道德教育对人才培养的重要性.要更新职业道德教育观念,全面整合职业道德教育的内容,改善职业道德教育的方法上,立和完善职业道德综合评价体系,提高高职院校职业道德教育的质量.     

高职院校青年辅导员核心价值观培养机制探析

随着国家对职业教育的高度重视,高职院校的快速发展,高职青年辅导员群体队伍不断扩大。青年辅导员是开展学生尤其是学生思想政治教育的骨干力量,是学生核心价值观养成的引导者和培育人。青年辅导员核心价值观的形成与发展既要个体自我培养,更需要学校构建科学的培养机制,并落到实处。只有健全的培养机制和切实可行的落实措施,方能加强青年辅导员核心价值观的培养,从而加强高职学生思想素质的培养。     

高职院校辅导员职业倦怠与心理健康的关系研究

以高职院校486名辅导员为被试,采用高校教师职业倦怠量表和症状自评量表（SCL-90）对其进行测查,结果发现：辅导员职业倦怠整体程度不是太严重,但是职业倦怠情况已经普遍存在;其心理健康水平低于国内正常成人常模,大多处于心理健康的边缘;辅导员职业倦怠与SCL-90各因子间有显著的相关性,职业倦怠对心理健康具有正向预测。     

试论高职院校数字图书馆建设的若干问题

高职院校教字图书馆建设是高职院校事业发展的需要,是提高馆藏的重要手段,能为读者提供更为便捷的服务.在数字图书馆建设过程中,要不断开拓思路,不能墨守成规,要积极探索新途径新方法.     

高职院校社会服务职能的现状分析及提升路径

高职院校服务社会职能的出现起源于自身发展和区域社会经济发展的双重需要,是我国高等教育发挥服务社会职能的一个重要分支。职业教育是国民教育的组成部分,随着国民经济的向前推动,高职院校将愈加紧密地与区域产业进行结合,其发挥社会服务的职能将愈加重要,意义将愈加重大。目前,高职教育在社会服务职能上存在内涵理解不全面、参与行动力不足、尚未树立品牌效应等问题。因此,高职院校必须提高教职工参与社会服务的驱动力、有针对性地实施社会服务指导策略、促进差异化发展格局的形成,进而构建社会服务品牌效应,着实提升自身社会服务能力,更好地服务区域经济发展。     

对高职院校高等数学精品课程建设的思考

高等数学是理工科院校的基础学科之一,作为一门重要学科,其具有高度的抽象性、广泛的应用性及严密的逻辑性等特点,因此,加强高等数学精品课程的建设,改善教学质量有着重要的现实意义。本文提出了高职院校建设高等数学精品课程的几点建议,并对未来发展需要面临的新课题进行了讨论。     

浅谈新形势下高职校园文化建设

高职院校的校园文化是中国社会主义先进文化的重要组成部分之一,以十八大文化建设精神为指引建设高职校园文化是时代的要求,而高职院校近几年来发展很快,快速发展的背后隐藏着许多不协调的因素,校园文化建设也不例外,本文就校园文化建设过程中存在的问题及对策进行探析。     

高职院校目标管理机制研究

目标管理作为一种目的明确、效果显著的管理方式,被广泛运用于现代组织的管理之中。本文通过介绍、分析目标管理的内涵及其特征,从当前我国高职院校发展的自身规律出发,阐述高职院校推行目标管理的意义,在高职院校内部管理引入目标管理机制,并以长江职业学院为例,构建从制定目标、目标实施、目标考核到奖惩、目标反馈的实施程序,提升高职院校管理水平和内涵建设质量。