回音壁

从目前情况看 ,每期参与本刊办刊意见调查的读者大约是４００左右 ,这个数字已能支持统计。当然 ,根据需要 ,这个数字应该是越高越好。因此 ,我们真诚期望广大读者能更踊跃加入这个调查。下面将回收的第３期调查表反映的集中意见公布如下 :关于对我刊“文摘与信息”栏目的意见 :设此栏目很有意义。但目前选编的文摘稿存在面不宽 ,选编的信息存在量少、时效性不强等问题。建议考虑增加书评内容。关于幼儿园正在进行的教科研课题的统计 :大致同第三期时统计的情况。此处补充说明———幼儿园教育资源开发研究太少。关于２０００年第３期上的好…     

西藏自治区幼儿园园长培训需求及满意度的调查分析——以“粤藏同心幼教培训工程”第一期幼儿园园长培训项目为例

对于进一步做好西藏自治区幼儿园园长的培训工作而言,充分了解西藏自治区幼儿园园长培训需求是前提,本文以2017年4月"粤藏同心幼教培训工程"第一期幼儿园园长培训项目为例,对参与此次培训的西藏自治区幼儿园园长的培训需求及实效以问卷和访谈方式进行了调查。分析发现,培训参与者对培训需求十分强烈,并且参与培训的动机以内部动机为主,幼儿园园长大多都希望通过培训提高自身专业水平,促进专业发展。从对培训实效的满意度调查结果来看,此次培训的课程设置与安排总体上符合学员自身的培训需求,但在培训内容、形式、方法等方面还有待完善。     

回音壁

参加我刊２０００年第一期办刊意见调查的读者已现踊跃 ,人数已近我刊读者数的１ %。对此 ,我们感到欣喜 ;我们期望有越来越多的读者参加到这个调查中来。下面将从回收的调查表以及其它有关反馈信息整理出来的集中意见一一公布如下 :关于对设置“砖玉之间”栏目的看法 :很好。它建设了一个反映幼教实践中具体的细小问题的窗口 ,为广大幼儿教师提供了发表看法的机会。关于本刊过去所存在的主要质量问题 :（在上一次的基础上补充）对与具体教育教学有关的热点问题关注不够 ;反映重大信息不及时 ;介绍国外幼教信息不具体。关于２０００年第１期…     

混龄分班——一种特别适合我国幼儿园的教学组织形式

幼儿教育作为基础教育的一个重要组成部分,理应从全方位、多角度去进行探索、改革和完善,才能有效地达成“促进幼儿身心全面和谐发展”的教育目标.纵观我国幼教发展的历史及考察我国幼教改革的现状,人们不难发现,到目前为止,我们的幼教理论研究及实践探索,涉及的多为教育目标研究、课程改革和课程设计、教学方法的探索等,对教学组织形式这个课题则涉猎甚少,而这恰恰是幼儿园集体教育中的一个至关重要的课题.如果将教育比作一个塑造工程,那么,教育目标的达成是成品,课程是材料.教学组织形式是模子,教学方法是如何向模子填料的问题.     

台湾地区幼儿园师资职前教育课程设置的现状及启示

台湾地区与祖国大陆一衣带水,由于师资培育体制、幼教政策指引及社会发展现实不同,幼儿园师资职前教育课程设置存在诸多差异。从幼儿师资培育机构、课程制度、课程目标及课程结构等维度对台湾地区幼儿园师资职前教育课程设置现状进行分析,将对祖国大陆幼儿园师资职前教育课程设置有积极启示。     

幼教专业美术课程改革建议

随着社会发展和生活水平的提高,人们前所未有地重视起幼儿教育,幼儿园的层次越来越高,幼教培训机构也越办越多,人们对幼教从业人员有了专业认同感,自然对幼儿教师也就提出了更高要求.但是,原有的教材、课程都存在内容单一、教法呆板、滞后等缺点,尤其在幼教美术课程设置方面,仍然存在许多需要改进的地方.美术在幼教专业中是重点学科之一,可应用于幼教工作中的方方面面,如幼儿美术学科教学、幼儿园环境创设、幼儿活动表演的舞美设计以至幼儿园各学科教学的教具、学具设计等.     

西藏幼儿园转岗教师培训需求及满意度的调查分析——以“粤藏同心幼教培训工程”幼儿园转岗教师培训项目为例

对于进一步做好西藏幼儿园转岗教师的培训工作而言,充分了解西藏幼儿园转岗教师培训需求是前提,本文以2017年8月、9月开展的"粤藏同心幼教培训工程"幼儿园转岗教师培训项目为例,对参与此次培训的西藏自治区幼儿园转岗教师的培训需求及实效以问卷和访谈方式进行了调查。分析发现,培训参与者对培训需求十分强烈,并且参与培训的动机以内部动机为主,幼儿园转岗教师大多都希望通过培训提高自身专业水平,促进专业发展,进而实现从"转岗"到"专岗"的完美转变。从对培训实效的满意度调查结果来看,此次培训的课程设置与安排总体上符合学员自身的培训需求,但在培训内容、形式、方法等方面还有待完善。     

落实《意见》精神 振兴幼儿教育——中国学前教育研究会秘书长王化敏访谈录

今年3月5日我们幼教工作者盼望已久的由国务院办公厅转发的教育部等十个部委《关于幼儿教育改革与发展指导意见》(以下简称《意见》)正式发布,这是继教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》(试行)以来,我国幼儿教育适应市场经济体制需要、加快事业发展的又一纲领性的文件,是我国幼儿教育发展史上具有里程碑意义的大事。最近,本刊记者就《意见》的有关方面采访了中国学前教育研究会秘书长、中央教科所幼教研究室王化敏副研究员。     

幼儿园究竟应该教些什么？──讨论之一：一些值得关注的见解

幼儿园究竟应该教些什么？──讨论之一：一些值得关注的见解本刊记者王明晖编者按：纵观近几年的幼教研究和幼儿园课程改革，我们发现，关于幼儿园教育教学的形式与方法即“怎样教”的探讨确实不少，而关于“教什么”的研究则微乎其微。实际中，由于缺乏指导，加上教材、...     

在《幼儿园教师专业标准(试行)》背景下大专层次学前教育专业课程设置现状分析及对策

本研究以《幼儿园教师专业标准》为准绳,采用调查法和文献分析法对大专层次院校的学前教育专业课程设置现状进行调查与分析,发现:大专层次学前教育专业课程设置存在缺乏开设有关师德及专业理念等内容的相关课程;专业基础理论课程重理论、轻实践;必修课、选修课分配不合理,课程设置综合性较低;有关艺术技能类课程比重过大,而有关幼儿保育及通识性知识类课程欠缺等问题,并提出针对性课程设置建议,以期顺应当今社会发展的需求,调整课程结构,丰富课程内容,为一线幼教市场输送高质量的实践应用型人才。     

国家教委召开贯彻实施幼教“两个法规”座谈会

国家教委基础教育司,于1989年12月在北京召开了贯彻实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》座谈会。会议主要讨论了贯彻实施这两个法规的意见和关于加强学前班管理的有关规定。参加会议的有各省市自治区主管幼教的负责同志及部分幼教干部,还有国家教委师范处、全国妇联儿童部、全国总工会女工部和部分幼教专家等60余人。国家教委幼教处陈巧兰、朱慕菊就《条例》和《规程》涉及     

让小学校长也熟悉幼教

我市幼教管理体制改革后,教育局作出了“关于小学与附设幼儿园内部管理职责权限的规定”,改变了我镇过去幼教工作多部门管而又无人着力管的混乱局面,使原来欲管不能、欲罢不忍的各村完小校长可以管得名正言顺、理所当然了。但究竟如何管呢?这是个急需解决的新课题。我们感到要对面广量大的农村幼教工作实行有效领导和管理,必须依靠全镇21所完小的校长。提高他们的幼教业务知识水平,是管理体制改革后的当务之急。为此,我们中心幼儿园作了以下几项工作。     

历史生态视野下的中国全托幼儿园问题反思

一、一场中日间的学术讨论2004年11月的一天,来自日本学前教育界的四位研究工作者与南京师范大学教育科学学院的幼教理论工作者进行了一场学术讨论,讨论的议题涉及学前教育的许多方面,但日本学者最感兴趣的还是中国的全托幼儿园。就在两天前,日本的另外一个学术访问小组已经就这个问题与我院的部分教师、研究生、本科生以及南京市的部分幼儿园教师交换了意见。据研究生反映,日本学者研讨的价值倾向主要是“全托幼儿园对早期儿童以及人的终身发展不利”。当这次小范围的研讨再次被日本学者引导到这一主题时,我们同样听到许多附和的声音,但同…     

生态式幼儿园区域活动对幼儿医课程的挑战

生态式幼儿园区域活动所强调的幼儿园系统中各异质要素之间及幼儿园教育系统与外部其他系统之间的共生、共荣、相成、相济、动态平衡的关系，这给幼儿园的课程带来了挑战。幼儿园的课程设置、课程实施等面临新的境域，如何在新的境域中发挥课程所具有的桥梁作用，直接关系到幼儿园课程目标的有效实现。本文拟从两个方面探讨这一问题，抛砖引玉，就教于幼教同仁。     

浅谈调动青年教师的积极性

在我园的教师中,青年教师占了90％。她们是幼教战线的主力军,也是幼儿园整体课程改革中的重要力量。因此,如何更好地发挥青年教师的作用,充分调动其主观能动性,是搞好幼教工作的重要一环,也是幼儿园领导必须认真思考和正确对待的课题。我们的体会是: 一、抓“关键期”的正确诱导     

幼教信息化之高峰对话

针对信息技术对园所管理及对幼儿教育的重要性,借助安康家园网络平台,与会专家、领导、园长等嘉宾与大家现场进行了互动,主要涉及四个方面:幼教信息化发展方向,幼儿园信息化建设问题,幼教信息化管理,家园如何互动、沟通。     

走出幼小衔接的误区

幼小衔接一直是幼儿园、小学、家长等各方面十分关注的问题,小学阶段一直将一年级新生的入学适应问题作为学校和一年级任课教师的工作重点,而这个问题也是幼教工作者一直研究的课题。虽然近年来我国在该领域取得了一些成效,但从整体上来看还是存在一些不尽如人意的地方,需要我们去关注与改进。     

努力推进课程改革,积极贯彻《纲要》精神

“十五”期间,山西省在贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中,以进行幼儿园课程改革为核心内容,针对长期以来幼儿教育小学化、幼儿园课程随意化等问题进行了实验研究,初步建构了包括课程目标、课程设置、课程结构、课程实施、课程管理与评价的幼儿园课程体系,对提升全省幼儿教育水平、推进幼教改革的进行,起到了积极的促进作用。     

幼教新兵专业化成长在路上——新幼儿教师专业成长的三只拦路虎

本刊从二期开始将从幼儿教师、园长、教研员各个层面关注幼教工作者的专业化成长,形成系列策划。本期关注从教1～3年的新幼儿教师。为此我们发出了关于新幼儿教师专业成长之惑的调查问卷.为了让问卷更具普遍性,更能反映广大新教师专业成长的现状,本刊特意挑选了主城区、区县、公办、民办等各类幼儿园进行调查。现将调查结果整理如下：     

一粒种子的美好——种植活动中的生命教育初探

幼儿时期的生命教育一直受到众多教育者的关注,早在2001年,教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。根据走访了解,幼儿园的安全教育活动一直很受重视,但在幼儿园的教育活动中关于生命教育的课程涉及较少。回归生命的本真,如何更好地对幼儿进行人文关怀,以促进幼儿健康身心的发展,是我们每一个幼教人努力的方向。