反对把煩瑣的教学方法搬到耕讀学校

我区办了大量的耕读学校,一部分是大队、生产队办的,独立设校,自请教师。一部分是公、民办学校附设的,由公、民办教师兼教。据我所见,耕读小学存在着两种截然不同的放学方法。许多耕读小学教师,花不长的时间教学生认     

“耕读小学的台柱子”——麻场耕读小学校长方祯祥二三事

年近五旬的共产党员、老贫农方祯祥,是宣城县新田公社赵村大队五个生产队联合举办的麻场耕读小学的校长。为了贫下中农的文化翻身,在这所学校的创建过程中,他一心一意、不声不响地做了很多工作,使学校办得很好。当地社员称赞他是“耕读小学的台柱子”。     

埠塘耕小由“呆”变“活”了

五河县小圩公社小圩大队埠塘耕读小学,是由小祁、西刘和埠塘三个生产队,在前年秋天联合举办的,学生二十四人。初办时,由于没有跟贫下中农商量,只是少     

耕读小学学生能不能上全日制小学?

编辑同志: 我校所在的牛园大队,有十二个自然村,十六个生产队。共办起耕读小学十处,招收了一百六十五名学生,占没有入全日制小学的适龄儿童的百分之九十五。这就发生了一个问题:有的同志说,“适龄儿童差不多都入了耕读小学了,半工(农)半读学校是社会主义教育的主体。全日制小学招生的时候就不能再招他们了吧?”有的同志说,“全日制小学是为高一级学校输送人材的基地,只要学生家     

刘世铁同志是怎样改进教学的

含山县半湖公社白鹅村于去年十月办起了一所耕读小学,大队支部确定刘世铁同志担任教师。学生二十三名。去年冬,学区到该校抽查成绩,十八个学生,当堂听写了四十个生字,平均得九十二分,其中十个学     

耕读小学教研组积极开展活动

随着耕读小学的发展,各地耕读小学教研组也纷纷建立起来。耕读小学教研组应该开展哪些活动,发挥什么作用？大家还在摸索。下面综合介绍灵璧县侯场大队、嘉山县小路大队、太和县前寨大队和萧县坡里公社等几个教研组的组织和活动情况,供大家参考。     

在创办耕读小学的日子里

我搞耕读小学,还只有九个月。九个月的时间是短的,而我在革命化的道路上却前进了一大步。去年四月,大队书记施正华同志要我搞耕读小学。我说:“山区搞什么学校?这儿一个棚子,那儿几间草屋,五个生产队,相距八九里,怎么办得起来?”施书记说:“就是呀,我们山区七零八落住得散,才要办这样的学校,好叫贫下中农子女上学读书。要不,辈辈是文盲,怎么给山区改面貌呢?”我     

东崔大队的耕读小学

阜宁县碩集公社东崔大队的耕读小学,自今年二月底举办以来,由于大队党支部的領导,东崔小学全体同志的共同努力,学額一直巩固,平均出席率在90％以上,教学质量逐步上升,干部和群众都很滿意,他們反映:孩子上耕读小学,经济負担轻,又不誤生产劳动,真是貧下中农自己的好学校。这所耕读小学为什么能在群众中生了根?主要是由于这几方面工作做得較好: 一、对举办耕读小学的目的、意义,宣传得深透。耕读小学是新生事物,必須把道理向群众讲清楚,群众才会送子女上学。創办前,这所学校所在地的全日制小学領导,曾配合大队党支部大张旗鼓地开展了宣传活动,宣传党的教育方針和“两条腿走路”办教育的方針,突出讲清举办耕读小学的目的和意义。在宣传     

介紹徐村耕讀小学的教学工作

徐村耕读小学,是德安县黄(女甬)公社林泉大队徐村生产队的社员举办的一所学校。它创办于一九六二年。创办时间虽然不长,但由于教师依靠党的领导,倾听群众意见,创造性地进行教学工作,已为生产队培养了一批家长和干部都满意的小队会计和记工员,并使全大队适龄儿童入学率达到百分之九十五。民办小学是群众自己办的学校,必须适应农村生产实际和生活实际需要来进行教学工作。徐村生产队大部分家长和干部对学校教学工作的共同要求     

一所“多级多头”的耕读小学

新五庄大队的耕读小学是去年十一月创办的,为的是解决周成沟和寨沟学龄儿童就近入学的问题。此路不通刚开学的时候,只有六个学生;学生虽少,初次任教的索忠良却愁得不行。他是一     

积极领导 越办越好

一九六四年九,十月间,句容县大卓公社杨塘岗大队办起了双塘、藤家、邰家三所耕读小学。三所耕小的建立,大大方便了农民群众,特别是贫、下中农子女的入学,受到广大干部群众的欢迎。藤家村的社员们说:耕小就是好,才一年的时间就把小娃子们领上了路了!邰家村的社员们也说:我们耕小花钱少,识到字,这样的学校勿得让它散掉!这三言两语表明耕读小学已深入人心,在杨塘岗大队的群众中扎下了根。杨塘岗大队的耕读小学能够得到巩固,原因是多方面的,其中重要的一条是大队党支部对耕读小学积极领导。从开始办学到现在,他们对耕读小学的领导从来没有放松过。他们突出地抓住了以下三个环节。一、发动群众办学的     

光荣的“志愿兵”

一九六三年冬,修水南岭垦殖场彭姑大队坳上村决定办耕读小学,正当大家为找不到教师发愁时,共产党员刘福田同志找生产队干部说,他愿担负这项工作。村里办起了一揽子夜校,刘福田当上了老师。赤脚先生上课堂,有旧思想意识的人是看不惯的,     

从长期着眼,从实际出发——九华公社巩固提高耕读小学的两点措施

九华公社的耕读小学,一年来有了很大的发展。全社八个生产大队,七十三个生产队,共有耕读小学四十七所,学生一千二百七十六人,大都是贫了中农的子女。连同五所公办全日制小学在内,在校学生共有一千八百四十三人,其中学龄儿童一千四百二十七人,入学率达百分之九十二点二。     

巢县四管小学少先队组织在附近耕读小学发展队员

巢县黄麓公社四管小学少先队大队委员会积极在耕读小学发展少先队员。四管小学附近有一所耕读小学,因     

在办学实踐中克服“正规化”思想

党提出大办耕读小学以来,我在理论上虽然有所认识,但由于存在着资产阶级“正规化”、一律化和贪大图洋的办学思想,对新型的耕读小学一直抱着漠视态度。在这种思想指导下,为了争得编制,去年下半年,我校才勉强办起了一个耕读班。辅导区所办的耕读学校,也是一种任务观点,而不是真正为贫下中农的子女的学习着想。因而,耕读小学办起之后很不巩固,学生流出现象也很严重。如坪湖大队两个早晚巡回     

抽出教师增办巡回班

我们金岭小学是一所农村完全小学。高小班级学生来自新兴公社各个大队,初小班级学生都是学校所在地——工农大队西部的十九个生产队的。历年来,学校对这十九个生产队,究竟还有多少学龄儿童未入学从没有了解。去年,我们学习了刘少奇主席关于推     

不断解决思想问题 注意把住两个“关口”

鹰江县三畈公社领导为了解决举办耕读小学中的思想问题,巩固提高耕读小学,深入学校和生产队作了调查。调查发现,干部和群众中存在一些不利于耕小巩固提高的思想认识问题,比较主要的是:有些耕读小学是几个队干部商量一下办起来的,没有经过群众     

用革命精神办学的管贞元

有了革命精神,一定能把学校办好蒙城县驼店公社管楼大队管庄耕读小学（原为民办全日制小学,前年改为耕读小学）,创办至今已经整整十年了。现在,它已由最早的一个教师、一个班、三十二名学生,发展到六个教师、五个班、一百四十多名学生,成了一所颇具规模的完全小学。     

改“三不准”为“四允许”

云塘大队位于句容城北丘陵山区的边缘,全大队有六个自然村,分成十二个生产队。到去年十月为止这个大队有完全小学一所(五个班),公办初级小学一所,民办初级小学两所,耕读小学三所,共七所学校,十一个班。从布局上看,还比较合理,可是这个大队还有将近半数的学龄儿童未能入学;从学校本身来看学额都不足,全大队七个复式班平均每班只有十八个学生。这是个什么问题呢? 据调查,这里的学龄儿童都需要承担一定的家务劳动。在一百零六名未入学的学龄儿童中,有七十七名要带小弟妹,其中二十五名还要烧饭;有十五名要放鹅;有十四名要放牛。入冬时节,不少儿童还要上山砍柴。而云塘大队的公、民办小学当时都是采取单一的全日制形式,并且不准学生带娃娃上课,不准迟到早     

复式教学的备课

耕读小学开设复式班,搞好复式教学,提高教学质量,是关系到巩固学校,教好贫下中农子女的大问题。耕读小学和全日制小学不同,在同一个班里,学生往往由于年龄、文化知识基础、生活经验和劳动负担不同,程度相差很大。耕读小学必须根据这些特点,因人施教,实行分组复式教学。我县东台公社四塘四队耕读小学,有三十个学生,他们用的是一册、二册、三册三种耕读小学课本,教师把三十个学生分了五个组:读一册的分两组,一组是今年春天入学的进度快些,一组是