基于高职数学分层教学的实验研究

通过对高职数学分层教学进行实践研究,了解高职数学分层教学的重要意义,探索高职数学分层教学的具体实施方案,建立一个系统的高职数学教学模式,培养高等职业技工人才.     

浅谈技工学校计算机专业课的教学

技工学校计算机专业基础课的教学有自己的课程特点和教育目标,面对技工院校的学生现状,采取什么样的教学方法,因势利导,帮助学生更多更好地掌握计算机专业知识,成为企业和社会需要的人才,这是摆在老师面前的一个课题。在整个计算机教学过程中,采用项目教学法、分层教学法,把晦涩的理论知识融会变通,即从学生实际出发,针对不同的学生,运用启发诱导的方法,挖掘每个学生学习的动力,使其积极、主动的学习,从而提高计算机专业基础课的教学效果。     

全人教育理论在技工院校德育中的应用

全人教育这种教育模式对于学生人格的养成与促进具有重要意义。在教学之中引导学生逐步培养正确的人生观、价值观,并促进学生人格的健全,是技工院校教师需要实现的基本教学目标。文章主要探究了在新形势下技工院校教学中全人教育理论在德育教育中的渗透方法。     

选择性教学与目标层次管理——技工学校体育教学改革的探索

技工学校体育要突出特长培养,注重自学的能力,确定选择性教学的内容和目标层次,采取单项分类推进,按体能分层的教学组织形式,充分体现因材施教区别对待教学原则,有利于学生整体素质的提高和终生体育思想的确立。     

浅谈初中信息技术教学中的分层教学

信息技术是实践性很强的学科,但是由于地区发展不平衡、各个学校信息技术课开展情况不一致、家庭经济条件等各方面因素的影响,造成小学生信息技术能力参差不齐。目前,在初中信息技术的教学中,这种情况尤为突出。针对学生差异问题,提出初中信息技术课中的分层教学,主要包括学生差异性分层、教学目标分层、教学方法分层、课后目标分层、测试分层。     

计算机网络专业实践教学创新的思考

技工院校计算机网络专业实践教学改革的目标是培养社会需要的技术工人,计算机网络专业实践教学在宏观方面的改革措施有:建立校企合作、工学结合的实践教学体系;加强双师型教师队伍建设力度;加大对校内实训室的经费投入。计算机网络专业实践教学在内涵方面的改革措施有:整合实践课程资源;优化教学手段;分层教学辅导;拓展实践教学内容等。     

小学数学的差异性教学思考

小学生的知识、能力及个性特点等方面存在差异性,因此,教师要正确认识并对待这种差异性,在小学数学教学中因材施教,实施分层教学,具体内容是:教学目标分层、课堂教学分层、提问分层和练习分层,以提高学生的数学学习兴趣,最终提高教学质量.     

技工学校应实施目标教学

近几年来,实施教学目标管理已成为我国教育界一个热门课题,许多地区实施教学目标管理的经验证明:它不仅扎扎实实地大面积提高教学质量,而且还以先进的教育理论促进了教育思想的改革。根据技工教育特点,技工学校实施“目标教学” 较之中小学更为适宜。     

浅析如何进行初中数学分层教学

分层教学,是教学中的一种策略,也是一种教学模式。它所遵循的是"因材施教"的原则。学生是有个性差异和智能差异的。特别是进入初中后,这种差异会越来越明显。因此,在课改实验中,我县课题组提出的"分层教学法"正是顺应了改革的热潮,遵循了教育发展的原则。所谓分层教学,就是按学生知识基础和认知水平分为几个层次,根据各层次学生的认知水平设计教学目标和授课内容进行教学。所以分层教学不仅对学生分层,还要对目标分层、施教分层、教学评价分层等。让各层次学生在适度、愉快的气氛中得到最佳发展。本文就多年的教学实践,在此谈几点体会。     

新课程背景下技工院校数学分层次教学模式探究

当前,我国教育已步入全民教育时代,高等教育已由精英化时代步入大众化时代。这些新的变化,导致技工院校学生生源能力和水平参差不齐。面对新的变化,技工院校积极探索一体化教学、项目化教学、工作过程系统化教学等专业课程改革。在新课改背景下,在技工院校中强化对数学教学的分析和研究已经成为一项课题,针对学生的能力和水平采取有针对性的分层次教学所表现出来的效果非常明显。技工院校数学分层次教学是在教学中按照课程的难易程度进行分层,形成必修课与选修课等多种授课模式,真正实现因材施教、学有所长,对新课程背景下的技工院校数学教学有非常重要的意义。     

成才视域下技工院校音乐课教学创新路径探索

当前,技工院校在音乐课教学方面仍存在教学目标模糊、教学方法传统等问题,音乐课堂地位不高。而要改变这种现状,就要充分认清音乐课在技工院校的定位,并不断探索教学创新的路径,开发模块式教材,创设与专业相关的音乐情境,采用任务驱动教学方法,发挥学生社团的作用,拓宽教学领域,从而达到音乐课良好的教学效果。     

技工学校会计电算化课堂分层教学体会

技工学校学生往往素质参差不齐,学习态度各异,如何使所有学生体会到学习的乐趣,在会计电算化课堂中实施分层教学取得了一定成效,本文拟从学生分层、备课分层、授课分层、评价分层等方面进行探究。     

技校差生转化工作探索

由于激烈的生源大战 ,使得技校生源素质参差不齐 ,有一部生源素质不高 ,这是不争的事实。面对这种情况 ,要想出教学成果 ,重要的一条是有效地做好差生的转换工作。我认为 ,技工学校实施差生转化工作可从以下几个方面进行探索 :一、转化教学模式技工教育改革的实践证明 ,分层教育体系和学分制教育模式是比较先进的教学方式。不管实行分层教育还是学分制教育 ,无非是突出办学的侧重点 ,因人而宜地及时调整教学方法 ,它着重从培养学生技能入手 ,采取灵活多变有效办学手段 ,使差生感到自己的存在价值 ,从中体会到学习乐趣。分层教育就是把基础不…     

关于技工院校文化基础课教学的思考

本文基于"一流的技工"的目标,对技工院校文化基础课的价值定位、教学观念和教学样式进行了一些思考,旨在纠正目前技工院校对文化基础课定位的偏颇,改进技工院校文化基础课教学的观念和方法,使技工院校文化基础课在造就更高素质技工人才方面卓有成效。     

预科一年制新疆班语文分层教学略论

预科语文分层教学,这种模式具有实施的必要性及可行性.本文考察了学生分层、目标分层、问题分层和练习分层等诸多教学环节,藉此探究如何设计合理的预科语文分层教学模式.     

信息技术"分层教学,小组协作"课堂教学模式初探

在新课程改革的背景下,信息技术教育究竟怎样才能改变传统教学的弊端,实现真正有效的教学,这是我们信息技术教师所面临的严峻课题。针对目前学生的个别差异特性,本文阐述了"分层教学,小组协作"的教学模式。这种模式将学生合理地分层,组成"协作小组",确立针对不同层次学生的教学、教育目标,使每一个学生都尽可能得到发展,从而实现教学质量的全面提高。     

论初中数学分层教学

追求教学实效是开展教学活动一个永恒目标。在新课改背景下,需要关注学生的个性差异,实施分层教学,提高教学实效。本文对在初中数学教学中如何实施分层教学进行探讨。     

技校计算机课分层教学的初步探讨

在技工学校中,同一班级每一位同学的计算机基础并不一定在一个水平线上,加之,每一位学生个体的特点并不相同,这为计算机教师带来了很大的挑战。为了适应不同水平、不同学生个体的教学需要,技校计算机课程最好采用分层教学法。因此,本文从不同方面阐述了分层教学法在技校计算机教学中的应用,以期为广大教师提供良好的参考意见。     

技工学校教学管理的创新研究

我国目前的技工学校,主要是以培养一专多能的技术人才为教学目标;是为了适应经济市场就业的需要以及职业岗位多变的需要。我国技工学校教学管理是学校教育管理的一项基本活动以及关键环节。在我国技工学校中占有重要的地位以及作用。不仅是日常教学活动顺利运行的基本条件,也是促进教学质量得到提高的一个重要保证。因一些历史以及现实因素,导致现阶段的技工学校的教学管理存在较多的问题。本文首先阐述了加强技工学校教学创新管理的意义,其次分析当前技工学校的教学管理存在的问题,最后提出几点改进措施。     

如何提高技工学校思想政治课教学质量

课堂教学是技工学校政治课完成教学任务、实现教学目标的最主要手段之一,如何提高技工学校的教学质量,是作为一名技工学校教师需要不断思考探索的话题。作为一个长期从事技工学校思想政治课教学的教师,我认为通过培养学生的学习兴趣、改变教学方式、努力转化后进生等手段,对提高技工学校思想政治课教学有较好的效果。