英语教学中的情感教育

情感教育是相对于理智教育而言的一种教育理念。长期以来,教育专注于知识、技能的传授,忽视了教学中的非认知目标,单一化的经验模式下培养的学生,知识虽然丰富,但缺乏真正感动和体谅之心。     

寓情感教育于英语教学之中

一、注重与学生的情感交流 ,以自身的激情感染学生(一 )教师一般视传播知识解决疑难为天职 ,而对师生感情在教学中的作用往往估计不足。有些教师 ,专业和业务能力都还不错 ,备课仔细 ,讲课认真 ,课堂组织能力强 ,课后又有很强的责任心 ,甚至有时不惜牺牲休息时间 ,辛辛苦苦的为学生补课 ,但尽管如此 ,教学效果却总不理想。教师要想在教学上获得成功 ,除了要有扎实过硬的基本功外 ,还必须重视感情投资。英语教学是一种语言的交流 ,也是一种人与人的交流 ,心与心的交流。因此与学生建立良好的师生关系能激发学生学习英语的兴趣。我平时注重与…     

浅谈情感教育在英语教学中的作用

英语教学不仅仅是作为语言教学的一个过程．同时也是一个情感交流的过程。英语新课程标准也指出,情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一,因而在英语教学过程中,应该重视情感教育的作用。     

浅谈高中英语教学中的情感教育

情感教育是重要的教学手段之一。在英语教学中运用情感教育有利于激发、推动和调节学生的主观能动性,唤起学生对英语的学习兴趣,激活学生学习英语的潜能,促进学生非智力因素的健康发展。     

情感教育在英语教学中的实践探析

研究了有关于情感教育在英语教学中的作用进行分析,并结合在英语教学中的实际情况,对英语教学中如何应用情感教育分析探究,加强师生之间情感的交流,提高学生的学习效率,并促进学生的健康成长.     

论情感教育在英语教学中的应用

情感教育在学习活动中有着举足轻重的作用,如能发挥好情感的积极作用,能提高学生的成绩,培养学生的创新能力,反之,英语教学只会费时费力,效果极差。笔者从切身体会来探讨如何把情感注入英语教学,从而提高教学质量。     

论情感教育在小学英语教学中的运用

每个小学生的情感都很丰富,英语教师要关心对待每一位学生,从情着手,以情换情,以情激情,才能打开学生的心扉,从而弹奏出优美教学艺术的乐章。在教学中,英语教师要充分发挥其个人魅力,让英语注入情感的活力,挖掘学生的潜力,让学生张开激情的翅膀,享受英语的无穷乐趣,从而让学生爱上英语、乐学英语。     

发挥情感教育在英语教学中的作用

课堂教学的情感化可以缩短师生之间的距,离促使形成良好、和谐的师生关系。学生只有在愉悦的情感体验中,在和谐的课堂气氛下才能积极主动地去获取知识、发展智能。语言的教学更是如此,将英语教学置于情感化的人文环境中,教师努力地以自己积极的情感去影响学生,以情促知,让学生愉快轻松地得到大量的语言实践机会,并且对学习充满热情。     

情感教育：提高英语教学质量的有效途径

美国教育学家布卢姆说 :“学校学习中的许多差异是人为的 ,偶然的 ,而不是个体固有的。只要提供足够的时间和适当的帮助 ,９５ %的学生能够学习一门学科 ,并达到高水平的掌握。”而我们面临的现实却是不少独生子女受社会上不良风气的影响 ,自制力差 ,对学习缺乏足够的兴趣和信心 ,心理素质较为弱化 ,情绪极易波动……从而导致英语的教学成绩普遍的不尽人意。那么如何提供给他们“适当的帮助” ,来提高英语的教育质量呢？笔者以情感与兴趣为主要出发点 ,做了有益的探索 ,并取得了一定成效。一、实施愉快教学是有效地贯彻启发式教学的前提高尔…     

浅谈情感教育对英语教学的作用

一、激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机情感是兴趣、态度、动机、自信心和意志等影响学生学习行为和学习效果的个性因素。兴趣是学习的先导。学生们刚开始接触英语的时候,充满了新鲜感,如果教师不能紧紧抓住课堂45分钟来激发学生学英语的兴趣,那么他们的新鲜感很快就会消失,从而失去了对英语学习的兴趣。由此可见,不失时机地激发学生学习英语的兴趣显得尤为重要。除此以外,在课堂教学中,各种各样的教学活动对激励学生学英语的兴趣有着不容忽视的作用。因此,在英语教学中,进行情感教学,将更能激发学生学英语的兴趣,调动学生学英语     

英语教学中兴趣及情感因素的培养

一、采用各种途径培养学生学习英语的兴趣 古代教育家孔子十分重视培养学生的兴趣，他说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。足见培养学生学习英语的兴趣是何等的重要！那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？     

英语教学中开展情感教育初探

作为现代教育的内容,情感教育衡量着一个学校教育是成功的还是失败的,我们常说"以情感人,以理服人",但这种耳提面命的教育方法在教育业产生风险。作为教师的我们,要谨记"亲其师,信其道"的真理。     

英语教学中的情感教育

在英语教学中,情感教育的作用尤显重要,注重师生情感交流,可以融洽师生关系,活跃课堂气氛,充分调动学生学习英语的积极性,从而达到课堂教学的最佳效果.     

英语教学中的情感教育

英语学习的效果除了涉及一些客观因素（如学习环境、自身的天赋、教师的水平等）外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用,因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。充分发挥情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而取得良好的教学效果。     

英语教学中的情感教育

按照传统的教学方法,人们关注的往往是教学中的认知因素,而对情感因素则缺乏应有的重视。实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围;优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣。     

英语教学要注重情感教育

一、情感教学的内涵 “情感教学从最根本的含义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学的效果。”从以上专家对情感教学的理解,我们不难看出,情感教学让我们在教学中不能回避情感因素,在教学中我们应该把认知因素和情感因素统一起来。     

英语教学中的情感教育

情感教育在英语教学中起着重要的作用.英语教学中的情感教育可以从真挚的师爱、生动的语言、恰当的体态、和谐的心理、成功的满足和直观的媒体等六个方面来实施.教师通过与学生以心换心的情感交流,克服学生在英语学习中的心理抑制,让学生看到自己的每一个成功,激起学生学习英语的兴趣和热情,全面提高英语教学的质量.     

情感因素与英语教学

英语教学的成败,不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、兴趣、态度、学习动力等情感因素。在英语教学中,激发积极情感,抑制消极情感可以使教学事半功倍。     

浅析情感因素与高职英语教学

情感教育是用美好的、温暖的、正面的、积极的引导方式,在心灵、道德层面给予学生指导与帮助,它是连接教师与学生的纽带,在高职英语教学中,运用情感教育因素,不但可以提高课堂效果,而且可以发展他们的自我情感调控能力,形成独立健全的个性与人格[1]。通过介绍高职英语教学的现状,探讨情感因素在高职英语教学中的应用,最终提出运用情感因素提高高职英语教学效果的几点建议。