比较教育学与教育学

本文基于“从教育的视理解比较教育”的思路，从目的功能、逻辑起点、对象内容等几个主要侧面，对比较教育学与教育学作了比较研究。作者认为，教育之用在于改造人，进而改造社会，比较教育之用在于改造教育自身，进而改造社会；教育以人类的存在与发展为逻辑起点，比较教育以教育自身的存在与发展为逻辑起点；教育学的核心内容是教育规律，解决如何育人问题，比较教育学的核心内容是教育发展规律，解决如何认识教育、如何对待教育、如何发展教育的问题。在此基础上，作者提出了对比较教育学的理解。     

我国比较教育研究的新发展─—《比较教育导论──教育与国际发展》读后

我国比较教育研究的新发展─—《比较教育导论──教育与国际发展》读后汪永铨顾明远、薛理银合著的《比较教育导论─—教育与国家发展》一书出版了。它表明：中国的比较教育研究有了重要的新发展。七十年代未以来，中国的比较教育研究与过去相比，有了很大的发展，取得了...     

论比较教育是一个学科群

比较教育学科群的产生，是比较教育历史演进与现实发展的必然要求。比较教育学科群的建构，有利于比较教育彻底摆脱传统理论体系的束缚，重建自身的“理论复合体”。比较教育学科群不是“比较”与“教育”诸领域的人为结合或简单相加，它以承认一门学科的“相对有限性”为前提，希冀每门学科能够承载一定的历史传统、一定的理想或价值追求。比较教育的未来发展，应该坚持多元价值取向，从教育内外复杂的关系系统出发来建构具有多重属性的学科群体系。     

比较教育在中大：早期历史

比较教育是教育科学的一门分支学科。20世纪20年代我国学者已经开始从事比较教育的研究，并出版丛书和论著。国立中山大学在全国率先设置比较教育课程，对比较教育展开系统的探讨，为比较教育学科的发展作出了重要的贡献。     

中国比较教育的问题与出路

中国比较教育目前的总体发展水平尚未超越表层的、形式化比较的阶段。要使中国比较教育摆脱这种境地，首先必须明晰比较教育作为一门学科安身立命的基点——本体；其次，还必须改革比较教育学专业研究生的课程体系，进而提升比较教育研究者的素质。     

中国比较教育研究的走向

我们正处于21世纪即将来临的世纪之交，面对着一个科技与信息高度化，经济与教育国际化的时代。这个时代的教育，无疑将会得到更大的发展，因而给比较教育研究的发展带来了新的机遇。比较教育研究必将在更广泛的国际环境中，在更开阔的国际视野下更为深入地开展起来。改革开放以来，中国的比较教育研究有了长足的发展，无论是在理论建树上、学科建设上、教育服务上、队伍建设上或国际交流上都取得了相当的成绩，在我国的教育改革与发展中起了积极的作用，作出了应有的贡献。但面向21世纪，任重而道远，中国的比较教育研究还要不断解决其自身…     

比较教育与批判

批判法在比较教育研究中有着重要的方法论地位。这种地位不仅体现在比较教育的学科发展中，也体现在比较教育的具体研究中。笔者以哲学批判思想为依托，提出了一般的比较教育研究批判模式，其核心成分有四：比较教育的对象批判模式，立足点批判模式，过程批判模式和结果批判模式。     

"九五"期间中国比较教育研究的进展

本文分析了1995—2000年间中国比较教育发展的主要成就，概括了这一时期中国学者对比较教育学科建设的基本观点，分析了三大主要的比较教育专业杂志的论文成果，总结了这一时期中国比较教育研究存在的主要问题。     

比较教育与国际教育发展教育的关系

比较教育学贝雷迪(Bereday)曾指出，比较教育关注教育问题，并从国际的视野进行研究。它关注导致教育发展与变化的各种社会力量，并运用比较法。比较教育可以国际视野分析一个或多个国家的教育问题、教育传统和教育体制等，在更广阔的维度上理解教育问题，从这个意义上说，比较教育是一门与教育社会学、教育哲学和教育史学等处于相同地位的教育基础学科。现在各门教育基     

从比较教育的观点谈我国师范院校教育课程的改革

从比较教育的观点谈我国师范院校教育课程的改革江苏盐城师范专科学校汪霞国家要发展，教育要先行；教育要发展，师范教育要先行。这个道理比较恰当地反映了师范教育对整个教育事业乃至整个国家发展的巨大制约性。面对２１世纪的挑战，培养未来的合格教师实属迫在眉睫的头...     

论比较教育研究的实用性

实用性是比较教育研究与生俱有的一种价值取向，从早期的移植式借鉴到20世纪上半叶的分析式借鉴，再到今日融合于教育决策和教育交流中的高层次借鉴，比较教育既为本国教育决策提供指导，也为国际教育的交流与发展做出贡献，本主要论述比较教育实用性的几种体现，兼论比较教育研究的实用性和学术性两种价值取向的关系。     

比较思想政治教育研究散论

比较思想政治教育是一门年轻的学科。关于中外文化的比较研究，随着西学的输入早就开始了。比较哲学、比较伦理学、比较政治学等学科的研究，已有相当的规模。这些比较学科的发展，无疑对比较思想政治教育的研究有着推动和借鉴意义。我国的思想政治教育无论在内容、方法途径等方面仍存在着一定的差距。通过比较研究，对于世界各国之间互相学习、取长补短，丰富和发展本国的思想政治教育是非常必要的。比较思想政治教育的指导思想，要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义、实事求是和透过现象看本质；研究方法，常用的有比较法、调查法、文献法等。     

广东省比较教育研究会第四届年会综述

广东省比较教育研究会第四届年会暨亚太教育发展经验与广东建设教育强省学术研讨会，于1996年10月《日至5日在广东省（华南师范大学）教科所举行。本届年会到会的专家、教授和代表共50多人，提交学术论文20多篇。与会代表一致肯定了第三届年会以来，研究会及全体会员积极投身于教育改革运动，通过开展科研工作，参与教育决策，提供教育咨询，为比较教育的学科建设和广东教育发展作出了应有的贡献。本届年会是在广东省比较教育研究会发展的重要时刻召开的，它既是研究会10年发展历程的总结，也是学会建设开始从单线研究外国教育转向全面探讨…     

后现代思潮影响下比较教育研究方法的转变

比较教育研究方法在普遍主义和历史主义的交替中不断发展。当今，在后现代思潮的影响下，比较教育研究的哲学基础和逻辑思维发生的变革，要求比较教育研究方法的转变。比较教育研究应以“质疑”和“证伪”为方法论原则并采用多元的研究方法进行研究。     

高等职业教育与普通高等教育的比较研究

高等职业教育与普通高等教育的比较研究很有必要。高等职业教育作为高等教育的一个类型，比较研究它与普通高等教育有哪些相同之处和区别，有利于深入认识高等职业教育规律，积极推进高等职业教育的发展。     

比较教育两大主流模式

比较教育两大主流模式罗婉明导言经过六、七十年代的比较教育热，以及国际间跨国机构如世界银行、联合国教科文组织等的大型研究，比较教育这门学科渐趋成熟及定型。这些年所出现的大量比较教育研究文献，更使研究者体会并发展一些不同的研究方向和模式。Ｐａｕｌｓｔｏｎ...     

试析当代世界比较教育学的发展趋向

试析当代世界比较教育学的发展趋向王学风冯增俊比较教育学经历了近二百年的发展，已获得长足的进步，对当代世界教育改革与发展起了重要作用。新世纪来临之际，不断涌现的高新科技浪潮，以及由此推动的更加激烈的人类社会变革和所引发的崭新的教育实践，都向比较教育提出...     

从亲身感受谈高职教育的取长补短

上海、辽宁高职教育起步都比较早，起点也比较高，这与两地原有的优势的教育基础和雄厚的工业基础有很大关系。两地的高职教育都搞的比较有特色，形成了较大的规模，具有一定的影响力，为当地经济发展提供了大量的高素质劳动者、建设者，得到了学生、家长和用人单位的认可。但要看到毕竟整个高职教育发展的历史并不长，各地尤其是各学校之间的发展很不平衡，发展的过程中还存在着许多困难和未知因素，从事高职教育的学校和人员相互之间的交流、学习取长补短十分重要。     

英国教育立法与教育国家化

英国教育有着比较悠久的历史。英国古代教育主要是以贵族教育为主，国家不管教育。此时期的英国教育无论是发展的规模，不是发展的速度都是比较缓慢的。英国教育的快速发展只是到了近现代社会，有了教育立法并逐步实现教育的国家化之后才成为现实。因此，研究英国的教育立法与教育国家化问题对于认识英国教育的发展进程以及借鉴其成功的经验，是大有神益的。本文将从英国教育立法的历程与教育国家化萌生、完善及完成的步伐来阐述教育立法与教育国家化的有关问题，以达研究之目的。一、1870年前的教育立法─—教育国家化的萌生封建时代的英国…     

在小学数学教学中渗透爱国主义教育

在小学数学教学中渗透爱国主义教育一、借用数据，比较渗透。根据教材内容，借用有说服力的统计数据，把爱国主义教育自然地渗透。如教百分数时，借助百分数比较的作用，出示几个国家农业生产发展增长率的比较，发现我国农业发展速度是世界各国中增长最快。从而使学生认识...