天津市旅游业人才职位与培训关系实证研究

不同的职位需要不同的培训。首先分析天津市旅游业三个业态不同职位员工的人口学特征,然后用百分比形式和相关模型分析职位和培训（次数、内容、意愿、长度）及职称变化的关系,并且分析了学历、性别、岗龄以及在业形式对职位和培训关系的影响,最后得出结论。     

酒店行业员工职业能力水平特征分析

运用已建模型,通过问卷调查对酒店行业员工职业能力水平在不同人口统计变量特征方面进行分析,发现酒店行业员工职业能力水平在性别、是否参加过培训、年龄、工作年限上不存在显著性差异,而在学历和专业上存在显著性差异。五个维度中,工作情感在性别、学历、专业、工作年限上存在显著性差异;自我发展能力在学历和专业上存在显著性差异;服务技能在是否参加培训、学历、专业上存在显著性差异;个性特征和工作态度在学历、专业上存在显著性差异。     

非学历教育对农户相对贫困的影响 ——基于贫困脆弱性的视角

采用2018年对湖北农户实地调研的1105个微观农户样本数据,运用PSM和GPSM模型分析非学历教育对农户相对贫困的影响及其作用机制.研究结果表明:非学历教育能显著降低农户相对贫困0.09个单位.家庭非学历教育人员比例的提高会促使农户相对贫困程度不断下降,且0.5处理水平之后的减贫效应更加明显.从家庭不同学历水平来看,非学历教育培训对中等学历水平家庭的减贫作用最大,低等学历水平家庭次之,高等学历水平家庭最小.从作用机制检验可知,家庭务工人数和家庭劳均务工时间在非学历教育人员比例对农户相对贫困的影响中起中介作用,其中介效应分别为18.5％和23.6％.因此,应走兼顾学历教育和非学历教育的减贫路径,培养多主体非学历教育组织,规范非学历教育培训市场,综合提升相对贫困群体的人力资本.     

继续教育与学历培训相结合的尝试

小学教师继续教育,是提高小学教师素质的重要途径之一.目前不少教育发展较快的地方,都在逐步把师训的重点转移到继续教育的轨道上来.但仍有不少地方,特别是农村,小学教师学历培训工作尚在进行.国家教委师范司司长马立同志在《师范教育》1997年第1期上发表文章指出,当前师范教育正面临着学历培训和继续教育的双重压力,在教师学历合格率还较低的地方,仍要把教师学历补偿教育作为重点.因此,一手抓学历培训,一手抓继续教育,这是当前农村师训的新特点.我校从1994年开始,探索、实践了一条学历培训与继续教育相结合的办学模式,从而大大提高了培训效益.     

基于logit模型的江苏省新型农民培养实证研究

在实际调查的基础上,以江苏省为例,总结分析江苏省新型农民培训现状,并利用二元因变量logit模型对农民接受新型农民培养的预期影响因素进行分析.研究表明:本人学历、平均收入以及费用分担模式等因素对农民参加培训具有重要影响,这些因素具有一致性,即本人学历越高、政府负担费用的情况下,农民越愿意参加培训,但是也具有明显的地区差异性,即这些因素在苏南、苏中和苏北地区对最终结果的影响方向和影响程度不同.     

德国双元制职业培训中培训人员的构成及任职资格

一、双元制职业培训中的人员构成 在双元制中,青少年的职业培训是由职业学校中的教师和企业中的培训员负责的。两者分工不同,互相补充,并有不同的学历和工作实践经历要求。有的双元制职业培训还要由跨企业的培训阶段来补充,在这种情况下,跨企业培训场所的培训人员也参与了培训,也成为双元制培训中培训人员的一部分。 除了直接参与培训的培训员和教师外,州和行会的职业教育委员会成员、行会的考试委员会成员、担当监督和咨询角色的培训咨询员以及劳动局的职业咨询员也是间接参与双元制职业培训的人员。在对某些有身体残疾或心理障碍等人员施行职业培训的职业教育机构中,除了教师和培训员外,参与工作的还有心理学家、医生和社     

重庆市小学教师职业责任心的调查

目的:了解重庆市小学教师职业责任心的发展特点,为教师的职后培训提供实证依据。方法:采用自编的教师职业责任心问卷,对重庆市432名教师职业责任心的发展特点进行调查。结果:不同教龄和不同学校类型的教师职业责任心总体水平上存在显著差异。不同性别、不同学历的教师职业责任心总体水平均无统计学意义,仅在个别因子上的差异具有统计学意义。结论:重庆市小学教师职业责任心发展存在显著的教龄差异和学校类型差异,而性别差异和学历差异不明显。     

河北省不同学历职业农民培训需求差异与对策

职业培训是新型职业农民培育的关键环节和主要形式.河北省调查结果表明,不同学历职业农民在培训内容、培训形式、培训教师、培训时间、培训地点等需求方面均存在一定差异.实施职业农民培训,需全面、准确地了解不同学历职业农民的培训需求,有针对性地安排培训内容、培训方式、培训教师、培训时间、培训地点等,并通过优化培训环境、强化培训管理等措施,不断提升培训效果.     

任职教育中“以人为本”的奖惩策略探讨

军队院校的任职教育是一种针对不同岗位人员或预任对象取得提职、晋级或上岗、转岗资格而进行的职业性培训,具有严格的专业性和岗位性要求。参加培训的人员都要求具有一定的专业理论知识基础和实际工作经验。它是一种学历后教育,主要目的是帮助接受培训人员提高在实践中遇到问题时分析问题和解决问题的工作能力。任职教育的课堂教学要立足于实践,形式上以案例教学为主,在师生之间进行充分的专题研讨。     

不同类型高职师资队伍水平分析及对策

调查显示,不同类型高职院校师资队伍呈现不同特点。公办校师资水平参差不齐,学历偏低,来源单一;民办校师资学历层次高,兼职教师多,双师比例低;行业企业办校双师比例高,校企人员流动便利。顺应高职师资整体水平提高及结构调整要求,应加强培养培训、评聘及激励机制建设,利用社会资源扩大兼职教师比例,发挥示范性院校的带动和辐射作用。     

功利的学历教育思想产生的根源及危害

传统观念和用人制度是重学历轻能力 ,要求一次学历到位管终身。在人事、劳动用人制度上重学历、轻能力的倾向很严重 ,逼着在岗人员千方百计地追求高学历 ,而对非学历的提高职业能力的培训不感兴趣。成人教育向普通学历教育靠拢 ,各类教育趋同化的倾向十分突出。这种观念和氛围     

澳大利亚的学历体制改革

1995年以前,澳大利亚一直沿用19世纪英国的学历模式。随着澳洲经济的发展,政府部门和一些企业对人员的知识和技能有了更高的要求,澳洲人对教育的需求也开始注重其实用性。政府适时地在职业技术教育和培训领域进行了改革,并使高中学历和大学学历与职业教育和培训学历联系得更加紧密。同时,澳大     

《导游龙虎山》对提高鹰潭市导游员职业技能的作用

<正>随着鹰潭市旅游业的蓬勃发展,导游员的队伍不断发展与壮大。面对旅游业出现的新形势与新需要,如何进一步提高我市导游员的水平素质,转变观念,本地高校如何结合行业实际需求进一步做好对旅游管理专业学生的教育与培训,已成为一个非常重要的问题。一、鹰潭市导游员现状1.鹰潭市导游人员的学历现状。从整体上看,鹰潭市导游人员的学历较低,大多为中专学历。近年来,鹰潭职业技术学院为社会输送了大量旅游从业人     

柯氏模型基本原则在提高培训有效性中的应用研究

培训有效性是组织和培训专业人员共同关注的焦点.如何提高培训有效性及对培训有效性进行评估,是广大培训专业人员研究的热点问题之一.在柯氏模型应用和完善的过程中,柯克帕特里克及其合作者确定了柯氏模型基本原则.为了提高柯氏基本原则在培训中的指导意义,本文对柯氏基本原则提高培训有效性中的应用方面进行了探讨.     

云南民族地区劳务输出现状及对策研究——以云南省峨山县为例

少数民族地区劳务输出有不同于其他地区的特点。通过对云南峨山彝族自治县劳务输出现状的调查,并对劳务输出人员学历层次总体偏低、短期技能培训效果有限、培训经费投入不足及教学设备缺乏等问题进行研究分析后,指出少数民族地区劳务输出受人力资源素质这一瓶颈制约尤为显著,提出在少数民族地区改革农村基础教育、增大职业技能教育份量、加大农村劳动力培训投入、培训费用纳入财政预算等对策建议,以供决策参考。     

苏南新农村建设对苏中苏北地区发展的启示——从村镇管理人员培训体制构建角度分析

文章对当前江苏省苏南地区村镇管理人员培训体系的人员聘用政府介入、村镇能人吸收聘用、继续对教育学历培养、多层次多方位培训等四种模式进行详细归纳和分析,总结出在当前苏中苏北地区培训体系下存在的四点问题,并从搭建培训平台、规范培训主体、划分区域并设计培训内容、选择培训方式、制订培训考核制度及提出培训效果的衡量措施等多方面对苏中及苏北地区村镇管理人员培训体系进行重构.     

四川保教人员儿童急救知识调查

通过问卷调查法和访谈法在四川16个地区抽取499名保教人员进行儿童急救知识掌握情况调查,结果显示:1、四川保教人员对儿童急救知识平均回答正确率为51.6%,儿童急救知识掌握情况有待改善;2、四川保教人员对儿童实施意外急救的自信充足,72.8%的被调查人员在儿童需要急救时有信心进行急救:3、急救知识掌握情况在不同人员之间(公办园与民办园、年龄、工作年限、学历、专业、有无编制)无显著差异,但对某些特定问题,不同调查对象掌握情况有明显差异。4、四川保教人员大部分接受过急救知识的培训,但以园本培训居多,缺乏高层的统一设计。     

高中数学教师知识结构现状的调查与分析

高中数学教师知识结构现状是对高中数学教师进行有效培训的基础,它直接影响着新一轮高中课程改革的实施效果,直接影响着教师队伍整体作用的发挥。通过分析新课程对高中数学教师知识结构的要求：精深的本体性知识、宽厚的条件性知识、广博的文化知识、丰富的实践性知识,可以看出高中数学教师知识结构具有综合化趋势,不同年龄段的高中数学教师在学历上存在显著差异,不同学历层次的高中数学教师在人文科学知识上存在显著差异,具有不同教学研修经历的高中数学教师的知识结构存在显著差异,新手型高中数学教师的知识结构更加全面、更符合新课改的要求,结合高中数学教师知识结构的年龄特点,提出了＂分层次培养＂的培训模式。     

论企业人才战略

一、企业人才概述企业的人才战略应该包括人才的组织、人才管理以及人才培训的方式方法这样三个基本部分 ,制订企业的人才战略必须注意人才的三个特征。１ 人才的层次性与企业生产经营管理的适应性一谈人才 ,就容易和学历、素质相联系 ,这是导致唯学历、唯素质论的重要原因。实际上 ,不同行业 ,不同类的企业 ,在从事企业生产、经营和管理中 ,其所需要的人才会有不同层次的特点。对于劳动密集型企业而言 ,人的体力和实用操作技术比学历和其它素质显得更重要 ,企业经营管理也不一定需要高深的知识和水平 ,也正因为如此 ,许多街道待业人员、外…     

不同学历水平家长对幼儿美术培训认知的相关研究

本研究通过问卷法,揭示不同学历水平的家长对幼儿美术作品的偏爱有何特点;为幼儿选择美术培训机构时最关注什么;对美术活动和幼儿发展的关系如何看待;期望美术培训机构秉持何种教学目标导向;对师资类型有何期待;是否关注授课教师有无教师资格;拥有何种教师资格;无教师资格是否仍会送幼儿去学习;在幼儿美术活动中的参与度如何等九个问题。...