人类不能直接从细菌获取基因因此不必惧怕转基因生物

人类基因组排序工作最令人吃惊的发现是人类基因远不如预料的多，并且，据“国际人类基因组计划”的科学家认为，其中223个基因还直接来自于细菌，尽管他们不了解这些基因转移的机制。 美国宾州大医药公司研究中心的研究人员否定了基因直接来自于细菌的理论，这一研究成果发表在刚刚出版的《自然》期刊上。由发育生物学家布朗领导的研究小组认为，新的研究结果表明，细菌基因并非直接转移到人体，而是通过几亿年前的共同祖先转移的。     

激光扫瞄共聚焦显微技术实验教学的思考

开设激光共聚焦技术实验课，通过仪器演示和实验操作，帮助学生理解课堂的理论教学内容，了解和掌握这门新技术，为他们在未来科研工作中利用该技术进行科学研究奠定基础。     

细菌对我们有害吗?

一提到细菌，大家马上就会联想到各种疾病。的确，人类的许多疾病都是因为有细菌在身体内作怪。当我们喝了不干净的水，吃了变质的食物，或是接触了被细菌感染过的物品，都很容易使自己患上疾病。细菌可以通过很多种途径侵犯人类，引起肺炎、结核及各种胃肠道疾病。但这并不代表所有的细菌对人体都有害。实际上有2000多种细菌对其它生物无害。甚至，可以说是有益——这其中也包括人类。正常情况下，在人体体表和与外界相连通的腔道内，都寄生着不同种类、不同数量的细菌。他们参与人体生理、药理以及其它多方面的功能。有些细菌在人体内可形…     

高等职业技术教育酒店管理专业双元制教学模式初探

随着科学的进步和生产力的发展，社会需要不同层次的人才，而我国以往仅仅有学术性的本科高等教育是不能完全满足社会需要的，以非学术性的专科层次为主的高等职业技术教育如雨后春笋般正在全国蓬勃发展。高等职业技术人才的知识结构和能力结构不同于一般的本科层次人才，他们在理论方面低于大学本科，但偏重于实践和应用，他们是一种具备基本理论知识、有较强实践能力的实用型人才。他们既不同于重理论而忽视实际操作能力的一般大学毕业生，也不同于过去那种只熟悉操作，缺乏理论知识的技术工人，而是一种能把各种构思和设想变为现实，能把理论和知识转为实际应用的实用型高素质的创新人才。     

助人自助——罗杰斯“求助者中心疗法”的理论与方法

“求助者中心疗法”源于人本主义心理学，它的特点是以求助者为主导，通过非指导性心理辅导，促使他们去认识个人的生活意义和目的，开发创造潜力。主要介绍了此疗法的基本理论和技术，并结合案例加以解释和说明，最后总结了应用这一疗法的体会。     

在政治课堂教学中培养学生的创新能力

当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，他们希望老师能真正从理论和实践相结合的高度，就他们所关心的一些重大理论问题和现实问题，给他们以信服的解答；希望通过政治课学习，提高他们分析问题和解决问题的创新能力。这就要求我们的课堂教学改革从学生实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力的教学目的与学生的需要结合起来。     

突出再就业培训的实效性

一、专业基础理论课程 再就业培训尽管周期短，但选择一些实用的专业基础理论知识列入教学内容，很有必要。一来考虑到下岗、失业人员基础理论的缺乏；二是通过专业基础理论的准备，为他们今后继续深造和自学创造有利的条件。如计算机办公自动化专业，基础理论包括计算机简易基础，硬件组成与工作原理，输入、输出设备共分及各自的用途和作用等。 二、专业理论课程及相关知识 专业理论及相关知识是职业技术理论的核心部分，应占总培训学时的２５％以上，做到理论精讲，突出应用技术。如计算机办公自动化专业，专业理论应突出几种常用汉字输…     

理论联系实际原则在中学思想政治课教学中的有效尝试

理论联系实际是各科教学的原则，思想政治课又把理论联系实际作为教学的根本原则和根本方法，是因为理论联系实际反映了人类的认识规律：通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。今天的中学生，他们学习的思想政治内容是理论的，是前人实践了的间接经验，是真理。要把这些真理或理论变成学生的知识，让学生理解和掌握，以便指导今后的学习、工作、生活和社会实践，增强他们明辨是非的能力，正确体验真、善、美，假、恶、丑，从而提高他们的知识、能力和觉悟，就要靠我们的思想政治课教师运用理论联系实际原则有效地搞好教育教…     

《编译原理》的教学与实际相结合的探讨

本文介绍《编译原理》课程教学中的一些经验。主要介绍笔者是如何通过分析典型程序在编译或运行时的报错信息、生成目标代码和运行输出中，巧妙地激发学生的学习热情和帮助他们牢固掌握理论和技术的。     

现代教育技术在教师专业发展中的作用

面临信息化教育改革的挑战，教师需要借助现代教育技术，迅速地调整甚至改变他们教与学的行为，使教师专业发展的道路尽快步入教育信息化的正轨，满足时代发展对他们的要求。本文主要从分析技术的理论作用出发，探讨信息化环境下教师专业发展的技术需求及技术支持。     

马克思主义世界历史理论在中国的发展及其特征

作为唯物史观的重要内容，马克思主义世界历史理论同时也是科学分析历史与实际问题的方法论。从马克思主义在中国的发展看，毛泽东，邓小平尽管没有撰写世界历史理论方面的专门文章，但是他们通过实践途径形成了独具特色的世界历史理论并用以解决现实问题。和马克思，列宁的世界历史理论相比，他们的理论在建构途径，基本形态，着重点等方面具有自己的特征。     

弗兰克尔意义治疗理论及其在学习动机辅导中的应用

维也纳第三治疗学派——弗兰克尔的意义治疗学派是在充分吸收了经典精神分析理论的基础之上产生的。意义治疗着眼于对人存在的意义和生存意义的探索。应用弗兰克尔意义治疗的理论，可以帮助动机缺乏的学生探寻和体会学习的意义，引导他们把学习作为实现生命意义的一种途径，由此激发他们的学习兴趣，提高学习动机。意义治疗应用于对动机过强学生的辅导时，可以从缓解他们由动机过强而造成的焦虑症状入手，进而运用“非反省”的治疗技术帮助他们建立合理的学习认知模式。     

马斯洛动机理论与学习动机的研究

本运用马克思主义基本理论，通过对马斯洛动机理论的评析，结合大学生学习和生活的实际情况，提出大学生的学习动机是由他们的需要和利益决定的观点，并通过对大学生的需要和动机的分析，尝试提出激励的对策。     

在体育课中应用启发式教学的体会

体育课的基本任务，我以为就是提高学生对体育理论和实践的认识和掌握，通过教师“启发、引导、指导”激发他们对体育运动的兴趣，培养他们对体育锻炼的自发性和自觉性。     

“角色——情境”模式在《现代教育技术》课程中的应用

通过角色——情境合作模式，使在校师范类大学生在做中学习，在学习中完成对教师角色的理解，积极主动地参与到《现代教育技术》公共课的教学活动中，避免了理论与实践分离、《现代教育技术》公共课与专业课分离的问题，使他们达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中对教学人员教育技术能力标准的要求。     

精英民主分析的多维视角——熊彼特、达尔、萨托利民主观比较

熊彼特、达尔和萨托利是精英民主理论的重要代表人物．他们针对不同的政治现实提出了各自的民主理论和具有代表性的民主概念。通过对他们的民主观进行比较分析，可以看出精英民主与大众民主的结合乃是民主政治发展的必然选择。     

医学前景

绷带罗切斯特大学研制的一种智能绷带可以通过传感器监测伤口中的细菌或病毒。太平洋西北国家实验室也在研制智能绷带，他们设计的绷带通过清除妨碍伤口愈合的酶帮助难愈合伤口愈合。此外，弗吉尼亚大学所设计的绷带可以通过吸收受损组织中含氧量高的血液来加快伤口愈合。血液过滤器Ｃｅｒｕｓ公司正在研制的一种血液过滤器集ＤＮＡ和ＲＮＡ检测于一身，这种仪器可以阻止包括艾滋病病毒和肝炎病毒在内的所有病毒和细菌进入血库。血库采用这种仪器可以保证血液的洁净而且可以增加血液供应量。Ｃｅｒｕｓ公司希望这种仪器能在２００２年下半年…     

理论力学课程在教学过程叶联系工程实际的初探

理论力学是工业与民用建筑专业的一门技术基础课，以往许多学生觉得这门课“抽象”、“难学”，其原因是多方面的，本文着重介绍在教学过程中如何使理论力学课紧密结合工程实际，从而使学生加深化对本课程的基本概念、基本原理和基本公式的理解，激发他们的学习兴趣，提高他们分析和解决问题的能力的一些作法。     

开发系列实验 完善课程结构——以“种群基因组成的变化与物种的形成”为例

生物的进化历程较为漫长且不易观察,为此人教版教材设置了“探究抗生素对细菌的选择作用”实践活动,以引导学生通过实验证据论证进化理论。课堂实践中以该实验为基础开发了“探究强耐药性细菌产生的原因”和“探究减缓细菌耐药性增强的措施”两个新实验。通过对实验结果的统计分析,使学生观察到真实的生物进化历程,有效突破进化理论中生物进化的方向、选择与变异的关系等重难点内容,有利于进一步发展学生的核心素养。     

中职植物组织培养课程教学方法初探

植物组织培养技术是现代农业的重要组成部分。从1998年开始我校开设了植物组织培养课程，如何在教学过程中，将理论和实践结合，既让学生掌握基本的理论，又让他们掌握基本操作，为此，我在教学中进行了一些探索。