在细微中关爱学生

正车尔尼雪夫斯基说过:"为人粗鲁意味着忘记了自己的尊严。"人与人之间的尊重是相互的,我们尊重别人的同时也会获得别人的尊重。师生之间的关系也如此。教师只有尊重理解学生,学生才能尊重信任教师,才能对教师无话不说,甚至把埋藏在自己心底的秘密告诉教师,这样师生之间就架起了友谊的桥梁,教学工作也得心应手,效果好。所以说,尊重、理解、信任是打开学生心灵的金钥匙。     

课堂教学中确立学生主体地位的三要素

充分发挥学生的主体作用,是课堂教学中落实素质教育的关键。课堂教学中确立学生主体地位的要素有三个方面:一、尊重和信任要使课堂教学充分地发挥学生的主体作用,培养学生创新能力,教学民主是先决条件,而尊重和信任学生是教学民主的基本要求。尊重和信任学生既应该理解为一种态度,更应该理解为一种教学技术。长期以来,我们总是强调要关心学生,爱护学生,却很少想到尊重学生,这是观念上的误区。成人有尊严,孩子同样也有自尊,教师只有关注学生的心灵,尊重学生的人格,尊重学生的个性,尊重学生的需要,课堂教学中才能调动学生的主观能动性。试想,…     

和谐师生关系培养健康心理

一、建立和谐的师生关系,是以尊重信任为前提的教师常常在教育教学工作中,向学生提出一些要求,这些要求是建立在尊重信任的基础上的。由于学生的素质不同,把教师的要求转化为自觉行动也就不同。要完成教师的要求,注重学生健康心理的培养十分必要。《学记》中讲道:“教也者,长善而救其失者也。”我们应当随时发现学生中存在的问题,进而分析问题,解决问题。而要达到理想的效果,必须以尊重信任为前提,建立和谐的师生关系。当学生理解了我们的心意,才能自尊自爱,积极进取。学生虽小,但每个人都有自尊心,我们尊重、信任和爱护学生,才能增强学生的…     

学习数学主动性的来源

实施素质教育,教师必须全面理解课堂教学活动的意义,理解教学是面向每个人的教学。面向每个人的课堂教学,最根本的一点是调动学生学习的主动性,所以,教师需要考虑学生学习主动性来源于哪些因素,以便对课堂教学形成指导意见。 　　尊重与信任。尊重与信任既可理解为一种教学态度,也可理解为一种教学技术。新的教学大纲指出,在教学中,要发扬教学民主,师生双方要密切合作,师生之间、学生之间要交流互动。因此,尊重和信任学生是教师教学民主的体现,是学生主动性产生的直接动力。 　　尊重与信任要求教师把课堂教学与学生的个人生活…     

走进学生,用爱沟通,用心交流

培养学生健康的心理和健全的人格,是当前素质教育的一项重要内容。尤其是存在心理问题的学生,最渴望得到别人的理解、尊重和帮助。只有全面了解有心理和学习有问题的学生,尊重他们的观点、情感和人格,注重与他们心灵的沟通,帮助他们树立信心,才能顺利完成教育教学工作,才能建立一种健康、和谐的师生关系,才能教学相长,师生共同成长,共同进步。     

爱学生的艺术之我见

爱学生是班主任做好班导工作的原动力,爱的力量是无穷的,它可以融化冰块般的心。因此作为班主任,关键是应具有爱心,能关心学生,理解学生,体谅、体贴、帮助学生,严格要求学生,以爱心获得学生信任,这样才能赢得学生的理解和尊重,才能使班导工作顺利做好。但是,如何爱学生     

浅析教学中的赏识教育

每个学生都希望得到别人的理解、信任、尊重和赏识,而赏识教育便是一种非常有效的教育方法,教师在平时的教学中可以转变以往的教育观念,用欣赏的眼光去看待学生,树立"每个学生都能行"的教育理念,充分尊重、信任学生,调整心态,做学生的朋友,创造机会给予学生成功的体验,用多种方式恰到好处地赞扬学生,达到既教书又育人的目的。     

运用情感教学 提高教学质量

情感是教学活动中信息交流的传送带,学生只有亲其师,才会信其言,从而乐其道,这就是心理学上所说的“光环效应”。只有教师对学生奉献出诚挚的友善和理解,细心的爱护和关怀,平等的尊重和信任,才能使学生更理解、尊重、信任你,才能听你的话,爱听爱学你所教的这一学科,从而大面积地提高他们这一学科的学习成绩。 情感因素在数学课的教学上主要体现在教     

转变教育观念实现科学育人

一、转变“师道尊严”的传统观念,建立平等、互助的互爱型师生关系。“师道尊严”在一些教师头脑中可以说是根深蒂固的,有的教师在自己做学生时就形成了师命不可违的观念,现在做了教师,也把自己放在绝对至尊至严的位置上,要求学生时时刻刻对自己恭恭敬敬,认为自己总比学生高明,久而久之,师生间的心理距离越拉越大,严重制约着教育教学质量的提高。因为教师尊重学生不但使学生需要尊重、理解、关怀、信任的心理得到满足,而且使学生从教师这里学到尊重人、理解人、关怀人、帮助人、信任人的品质,同时使学生感悟到尊重别人才能得到别…     

教育学生 首先要尊重 信任学生

作为一名教师 ,要达到更好地教育学生的目的 ,就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生 ,可以使学生体会到人和人之间是平等的 ,心灵上是相通的 ,自己的存在对别人、对集体是有意义的 ,进而对自己充满信心和希望。这样 ,学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息 ,从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生 ,可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友 ,这样教师的要求才能引起学生的共鸣 ,容易被学生接受 ,才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生 ,首先要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心 ,发掘他们…     

如何掌握师生沟通技巧

教师只有懂得如何与学生进行沟通,满足学生的心理需要,才能与学生建立起互相尊重信任、彼此理解接纳的师生关系,文章认为教师只有掌握良好的师生沟通技巧,才能发挥教师主导、学生主体的教学效能,达到事半功倍的效果。     

谈情感教育与班主任工作

情感教育是做好班主任工作的根本保证。只有尊重、爱护学生，才能取得学生的信任和理解；只有真诚付出，才能凝聚人心，形成平等、和谐、上进的集体氛围；只有严在当严处，爱在细微中，才能促成全体学生的全面发展。     

让学生先喜欢你再喜欢上学习

教育活动的主体是学生,教师是组织者和引导者,师生之间相互尊重、相互理解、平等、信任,才能营造和谐的课堂氛围。教师应当尊重学生人格,理解信任学生。只有学生感受到你的尊重和理解,他们才会更加理解你,关注你,喜欢上你,也就会关注你所教的这门课程。只有学生关注你所教的课程,学习效率才不会很低。     

尊重学生才能教育学生

作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生，可以使学生体会到人和人之间是平等的，心灵上是相通的，自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望。这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息，从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友，这样教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生，就要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心，发掘他们身…     

新课程下怎样做好班主任工作

在新课程改革和新形势下,班主任要了解学生、尊重学生、理解宽容学生,才能赢得学生的信任,才能成为学生信赖的班主任,才能建立一个相互信任、相互依赖和相互尊重的环境。     

师爱浅谈

关爱学生是教育教学工作的主旋律,教师要用爱去温暖每一个学生,教师只有热爱学生,尊重信任学生,才能去精心地培养学生,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育,使学生在爱的阳光下茁壮成长。     

把爱的阳光洒向每个学生

班级是学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生身心的健康全面发展,对各项教育、教学任务的落实起着举足轻重的作用。那怎样才能抓好班级的管理工作呢?根据我的工作体会,班主任只有用爱心在师生之间架起一座感情的桥梁,真正尊重、理解、信任学生,培养学生自尊、自信、自强的品格,使学生自觉理解、支持班主任的工作,才能使班级管理落到实处。     

论信任教育在教学育人中的作用——有感曹杨二中的生存训练

信任教育在教学育人中具有不可替代的作用,包含着教师与学生之间的信任、学生与学生之间的信任、学生与家长之间的信任和家长与教师之间的信任,它对教育工作者提出了更高的要求,要求教育工作者理解信任的真谛,尊重、关爱、理解、信任学生。     

关注学生尊严 塑造健全人格

班主任是班集体的组织者、领导者和指导者，是学生健康成长的引路人，是学校思想品德教育的主力军。尊重、理解、信任学生是做好学生思想工作的基础。尊重学生首先要尊重学生的人格。教师与学生在教育教学过程中虽然处在不同的地位，但在人格上是平等的，这就要求老师要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真，信任他们的潜在能力，放手让他们在实践中锻炼，在实践中成长，从而塑造学生的健全人格。那么怎样才能塑造学生健全的人格呢？     

论班级管理的时效性

正曾有人说过,只当过老师,而没有当过班主任的老师是不太完美的老师。可见,当一名班主任多有意义。想当一名好班主任也并非难事,我们讲究方法,讲究原则性,不断提高当好班主任的本领,下面结合自己实际经验谈谈认识。一、尊重信任学生人与人之间是相互的,将心比心的,你要赢得别人尊重信任必先尊重信任别人。班主任要赢得学生尊重信任,就得先尊重信任学生,不能拿教师的地位压制学生,要平等对待学生。在平时工作中,我十分尊重学生个性、特长、兴趣、习惯等。如班里小D,学习差,我从不歧视,总是用激励语言对她说:"你不会比别人差""你能行""老师相信你"。还抓住闪光点及时表扬,帮助她树