小学高年级语文教学后进生转化刍谈

在小学高年级语文教学中,学生自身因素、家庭教育以及学校教育因素共同构成了后进生产生的主要因素。教师在小学高年级的语文教学中,应当认真分析后进生产生的原因,有的放矢,采取积极的转化对策,促进后进生的转化和发展。     

转化语文后进生八法

实施素质教育,为社会培养更多的合格人才,是当今教育的主要任务。素质教育强调后进生的转化工作,可以说,没有后进生的全面进步,就没有素质教育的全面实施。作为中学语文教师,怎样才能做好语文后进生的转化工作呢？在教学实践中,以下“八法”,行之有效。     

小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作

后进生不仅是教师与学校关注的重点,同时也是社会与家长共同关注的问题,对后进生的转化也是对学生的成长负责任的表现。在小学的教育中转化后进生的重任通常都落在语文教师的肩上,所以本文对小学语文教师在教育中如何转化后进生进行简单的探讨,为广大语文教师在转化后进生的过程中提供一些借鉴。     

初三物理后进生的产生与转化

物理后进生的产生原因是多方面的:物理学科特点、学生特点和教师的因素都是后进生产生的原因.所以,进入初三,物理教师可以从帮助他们树立自信心、重塑后进生学习兴趣和培养学习习惯、加强学法指导三个方面入手,做好物理后进生的转化工作.     

初中语文教学中的心理期待与学习后进生的转化

初中语文教学中的心理期待与学习后进生的转化郭铁良教师的期待，可以使学生产生积极学习的欲望，克服自卑感，提高自信心，形成对学习成绩的期待。它是激发学习非智力因素的重要手段，影响着学生个人行为的选择。作为一位语文教师怎样通过心理期待促进学习后进生的转化呢...     

农村初中化学教学中后进生的转化对策

后进生是普遍客观存在的一个群体。在初中化学的教学中,教师应当客观认识后进生的存在,并认真分析后进生产生的因素,结合教学的实际情况,不断创新,促进后进生的不断转化。本文中,笔者主要是从学生自身、家长以及教师三方面阐述了产生后进生的原因,并在此基础上提出了转化后进生的对策。     

浅析初中语文后进生的转化

一、优化语文后进生转化的外部环境 农村语文后进生面较大的一个重要原因就是外部环境差。来自社会、家庭、学校的干扰较多。精力分散型、家庭干扰型的后进生大体上与此有关,因此优化语文后进生的外部环境就成了转化的重要因素。     

如何做好农村初中语文后进生的转化工作

语文后进生的转化工作方法多样,但一些教师就语文教语文,局限性可想而知。仅仅靠语文教师一方,靠课堂教学一面是远远不够,初中语文后进生的转化工作值得我们深思．我认为应该从以下几个方面去努力。     

语文教学中的心理期待与学习后进生的转化

教师的期待,可以使学生产生积极学习的欲望,克服自卑感,提高自信心,形成对学习成绩的期待。它是激发学生非智力因素的重要手段,影响着学生个人行为的选择。一位语文教师怎样通过心理期待促进学习后进生的转化呢？     

立足学生身心特点 有效转化职高语文后进生

在职高语文教学中,教师面临的一个重要难题就是后进生的转化工作。教师如果不够重视后进生转化工作,容易导致这一群体在整个语文学习活动中处于边缘化倾向,不利于教学成效提升。笔者多年从事职高语文教学工作,在后进生转化方面进行了积极的探究与尝试,取得了初步成效,本文将作简要论述。     

初中语文教学中后进生的转化

教师的期待,可以使学生产生积极学习的欲望,克服自卑感,提高自信心,形成对学习成绩的期待。它是激发学习非智力因素的重要手段,影响着学生个人行为的选择。作为一位语文教师怎样通过心理期待促进学习后进生的转化呢？     

转化语文学习后进生的策略

语文教学同其它学科一样,也面临着后进生的转化问题.怎样使这些后进学生对语文产生积极学习的欲望,克服自卑感,提高自信心,形成对语文学习的极大兴趣,激发学习非智力因素,影响着学生个人行为的选择.从而大面积提高课堂教学的质量,历来是语文教育工作者研究的重要课题,作为一名语文教师,采取什么方法来促进学习后进生的转化呢?一、创设积极的课堂气氛,给学生以成功的体验1.优化课堂环境,强化健康的师生情感在语文课堂教学中,要打破课堂里中上等学生“统天下”的局面,要为后进生留有“一席之地”,实行教学民主.因此,教师的课堂提问,应面对全体学生,后进学生回答不理想也要让他们把话说完,并给予耐心的指导和鼓励,而不能简单地用“对”或“不对”下结沦,避免伤害他们的自尊心,挫伤他们的学习自觉性.另外,在安排座位时,要将后进生安排到学习的最佳位置上,并将与学习好的学生混排在一起,让学习好的学生成为榜样,对其产生影响,教师对全体同学要一视同     

初三物理后进生的产生与转化

物理后进生的产生原因是多方面的:物理学科特点、学生特点和教师的因素都是后进生产生的原因。所以,进入初三,物理教师可以从帮助他们树立自信心、重塑后进生学习兴趣和培养学习习惯、加强学法指导三个方面入手,做好物理后进生的转化工作。     

后进生转化工作方法初探

<正>后进生在每个学校、每个班级都存在,是让每位教师都头疼的事,尤其在语文教学中,语文能力不是一天两天就能提高的,所以语文教师尤其对后进生感到头疼。在教学实践中,我是如何转化后进生的呢?以求抛砖引玉,共同进步。一、弄清后进生产生的原因1.学生自己的原因。学生由于生理、心理、社会等各方面的差异,如果在教学上不给予特殊关心和照顾,就有可能使他们丧失学习信心。对于一些暂时不会学习、还没有找到正确学习方法的学生来说,     

中学语文后进生转化的途径

中学语文后进生转化问题一直是语文教育工作者关心的课题,因为它不仅影响着教育教学质量的提高,而且也给社会、家庭带来了巨大的压力。只有做好后进生的教育转化工作,才能将面向极少数“优等生”的应试教育真正变为“大众化”的素质教育。     

浅议关于初中数学后进生的转化

初中数学后进生的转化与学生的兴趣、教师、毅力等因素相关,而转化后进生的关键在于教师及时转变教学观、学生观,帮助后进生克服数学学习中的困难,实现初中数学后进生的转化。     

独辟蹊径大踏步提升跳绳成绩——小学体育跳绳教学中后进生转化策略浅析

在教学过程中产生后进生是一种必然,不产生后进生是一种偶然。面对后进生,教师切不可视而不见。相反,教师必须要独辟蹊径寻找一些有效的后进生转化策略。通过转化,教师要让后进生大踏步迎头赶上。本文将在理论联系实际的基础上,浅显论述一些小学体育跳绳教学中的后进生转化策略。     

后进学生自卑心理分析及引导

教育和转化后进生是实施素质教育的关键。教育心理学研究发现,自卑心理是影响后进生的主要因素,因此转化后进生要从分析自卑心理产生的原因入手,教师正确引导,学生努力克服,双向互动,消除自卑心理,增强耐挫折能力,促进其全面健康发展。一、后进生自卑心理产生的原因1.主观因素。后进生往往把自己学习失败的原因归结为个人能力欠缺和学习任务过重,而且与他们的学习动机相关,甚至认为在校学习的目的是为了应付家长和老师。错误的归因和动机造成了学生自信心的丧失,产生了低水平的自我效能感;学生知识基础薄弱,认知策略欠缺,不会学习和调节学习方法,这是诱发学习困难的直接因素;身体素质差、意志薄弱等不良因素,对其健康成长造成障碍。2.客观因素。教师素质不高,教学水平有限,学生的智力潜能得不到充分开发,造成或加剧后进生的缺陷。在教师教育态度和能力上,对后进生缺乏转化方法和转化信心;极少数教师不能对学生一视同仁,不能公平、公正地对待学生,教育教学专制,缺乏民主,未能建立起和谐的师生关系,有的同学得不到他人的尊重,常常受到责备、讥讽而抬不起头;有的教师从心里讨厌差生,批评不讲究方式,认为后进生总给自己找麻烦,给班集体抹黑,许多活动不让参加,使学生失...     

探析初中语文后进生现象产生的原因及转化策略

后进生现象无论在哪个阶段、哪一门学科的教学中,都普遍存在。在初中语文教学中,也有后进生群体。后进生形成的原因很多,主要包括学习基础薄弱,未能养成良好的学习习惯,对学习语文不感兴趣,以及青少年逆反心理,等等。转化后进生是一项长期且艰巨的任务,它意义重大,不仅能够帮助后进生重拾学习语文的热情和信心,而且能够对整体教学效果起到促进作用。因此,教师应当致力于后进生的转化工作,积极探索后进生转化的策略与方法。     

浅谈小学语文后进生的成因及转化

"为了每位学生的发展"是新课程改革的核心理念,"使每位学生都得到发展"是教师神圣的天职。因此,关注后进生,努力提高他们的语文素养是每个语文教师工作的重中之重。本文作者分析了小学语文后进生的成因,并阐述了后进生转化的方法。