追求永远不会遗憾——谈语文教师素质的提高

南京解放军政治学院礼堂,第四届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛闭幕会上,李镇西老师给与会的全体教师作了一场精彩的演讲,他以自己的睿智和对教育的思考赢得了与会者热烈的掌声。《追求永远不会遗憾》是据李老师的演讲记录整理的。一、语文教师应该对理想有追求1.语文老师要不断对自己提出新的目标,让心灵去创造、去发展     

倾听与宽容

月末．在检查教师上交的教育笔记时，读到了一篇《我的惭愧》，大意是：吃完午点，王老师准备带孩子们到户外去活动。这时保育员朱阿姨急匆匆走过来对王老师说：“文涛这孩子太调皮了．把香蕉皮扔在厕所坑里，亏我及时发现，否则下水道就要堵了。”王老师一听也很生气，但想到是活动时间，就没有立即处理。活动结束后，王老师将文涛留了下来，[第一段]     

创独特校园文化 育学生全面发展

我校地处闻名于世的福建寿山石的故乡,历史悠久的寿山石文化影响了一代代的家乡儿女,以她独特的寿山石文化创造了不可估量的物质财富和社会效益。为此,学校近年来响应区教育工委和区教育局的工作部署,创“一校一特”的校园文化建设,以独特的寿山石文化作为校园文化建设,旨在宏扬历史悠久的寿山石文化,珍惜这不可多得的与不可再生的寿山石资源,结合德育工作的开展,     

让理想之光照进现实——记江苏省木渎高级中学高级教师王德明

初见王老师,一派春温秋肃的风范,望之俨然,近之可亲。虽说初见却又熟稔亲切,仿佛已经相知多年。王老师健谈,语言幽默风趣,很有亲和力。王老师自曝生活中书生气十足,力主追求公平正义,教育学生要有正义感,做人要正直善良,对待教育教学更是执拗般认真。在课堂教学上他追求完美。教学无小事,教学过程中的每个环节王老师都认真对待,从不掉以轻心。王老师总是说:课前我多花点时间,课后学生的课业负担就会减轻点。创新是追求完美最好的注解。在组织课堂教学过程中,王老师不断实践新课程新理念,帮助学生     

笑对人生

望着精神憔悴，双脚浮肿的王老师出现在讲台上，全班孩子个个都愣住了，连平时最顽皮的男孩子一下子变得听话多了。王老师大病未愈，是带病来上课的。     

比较 诵读 渲染——王崧舟《一夜的丁作》教学艺术欣赏

全国著名特级教师王崧舟的课堂教学大多以情取胜，这恐怕已经成为每一位亲临过其课堂的教师的共识一王老师总是能够根据教学需要，根据情感氛围需要，精心设计每一个环节，并恰到好处地运用他那富于磁性的男中音加以渲染．时而喃喃低语，时而高亢激昂。置身这样的课堂，听者的情感几乎不能自拔。现撷取王老师执教《一夜的工作》中的几个精彩片断，与教师们共赏。     

我的老师姓“美”

我的数学老师姓王,可在我的心目中,她姓＂美＂。王老师,她长得美。个性的发型,自然的淡妆,苗条的身材,圆润的脸庞。而且她的身上总有一股淡淡的香味,问她有没有喷香水,还不承认呢!王老师,她穿得美。不论东西南北风,想知道时下流行什么,只要看一下王老师的服装你就知道了。王老师的服装,     

物理学之美及教学作用

物理学常被人誉为“科学之王”其美是理性美，内容真与形式美相结合，其美感以知识为基础，主要靠抽象思维。将物理教学与美感教学结合起来，培养学生认识美、追求美、创造美的激情和能力，使他们在良好的心理状态下进行学习，获得怡情益智的效果。     

实话实说谈老师

我和姓王的老师有缘，从小到大，遇到一批。上学，第一个老师就姓王，女教师。那时全家被疏散到农村，学校大多是农家子弟，动作大，嗓门高，天性自由，老师管起来很不易。他们一折腾，我就成了骆驼群里的绵羊，显出来了。我想王老师对我的偏爱完全是因为我貌似忠厚。不是不想淘，实在是身体条件不好。我的第一篇作文被王老师大加赞赏，她尤其欣赏这一句：运动员像离弦的箭一样……后来才知道，这不过是个套路而已。但当时如果不是赞扬，而是一顿批评呢？孩子的自信心通常是被夸奖出来的。３年，弹指间过去了。一辆卡车拉着我们全家进了城，…     

魏书生日记选（三）

上午王若夫厅长公布了省委、省政府的决定。此刻占据我心头的主要思想感情是惭愧。我想到了班主任陶老师，中学的班主任何老师；想到陈家小学的各位老师；想到了三中的老师们；想到那些指引我走上教育工作岗位的导师，那些给我以无穷帮助的领导。他们在这个岗位上勤勤恳恳地工作了十几年、几十年，付出了比     

给学生适当的自由空间

作为一名老师，经常遇到这样的场面：不论学生在校表现如何，学习情况如何，家长总会对我说“麻烦老师给管严一些”，似乎只要管严就一定会对孩子有好处。     

语文课堂深思

课堂不是老师讲的,而是老师组织学生学的,只有学生掌握了学习方法,才能终身受益。如何使语文课堂成为学生喜欢的课堂,需要我们教师不懈的努力,不断地追求教学艺术的新境界。     

浅谈在思想政治课上发挥教学艺术的魅力

一堂优质的思想政治课应当处处充满艺术的魅力，为此，在教学活动中，创造扣人心弦的情感魅力；在教材内容的挖掘上，追求引人入胜的形象魅力；借鉴不同的表现手法，创造教学语言的艺术魅力；在教学方法的创新上，追求风格独具的魅力；以高品质的人格力量，塑造新时期教师的教态魅力     

对语文教学中合作学习的思考

合作是一种基于个体行动受阻、期待他人力量而采取的必要的明智策略，我们可以称之为“大雁群飞迁徙理论”。合作学习是一把双刃剑，语文老师如果能够辨清利弊，坚守倡导合作学习的施教思想，善于转化，就会趋利避害，创造语文教学的新境界。     

由王崧舟教师的课堂评价说开去-谈语文课堂中即时评价的生成

再次玩味王崧舟老师执教的《万里长城》一课，被他灵动、睿智的课堂评价所吸引。课始，王老师充满激情地朗读了世界各国元首献给长城的题词。学生听后纷纷发言，抒发自己内心的自豪与兴奋。以此为铺垫，在文本理解至于成熟时，王老师鼓励学生为长城题词：     

浅析高校的三种治校方式

关于如何加强高校管理，本在分析依法治校、以利治校的方式之利弊的基础上，探讨以德治校的重要性和可行性，提出以德治校为中心，以依法治校、以利治校为两翼，创造高校管理的新境界。     

新时期的课堂教学应注重情感因素——由一则案例引发的思考

一、案例 初一的青年教师小丽一心想提高教学水平,他主动向初三的高级教师王老师学习,经常跟班听课,极力学习王老师的教学风格。小丽在自己的班级上课时,尽管课堂教学设计、教学方法,甚至教学语言都模仿王老师,但教学效果却不好。分析其原因：第一,小丽只关注了课堂教学设计、教学方法、教学语言等因素,但在教学过程中却忽视了所教学生的具体情况,忽视了学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、     

“神秘”的十三号同学

教师在办公室里闲聊的对象常常是学生。那一年，坐在我对面的王老师接了一个班，才没几天就听见他喜滋滋地说：“我今年运气真好，班里的学生素质很整齐，学生家长也挺愿意配合，尤其有一个学生，将来有可能成为领袖人物!”到底发生了什么事，让王老师这么看好这个学生的未来？原来，当大多数学生对学校和同学都不太熟悉时，这个学生已成为班里的孩子王，他没有一点霸气，     

谈“人文”而色变不可取——与王晓春老师再商榷

首先,我并不反对在语文课上要“教知识”,我只是反对以王老师这样的方式去“教知识”,反对不论面对什么文本脑子里都只有“教知识”,更反对完全为了“教知识”而教语文。其次,我也不赞成王老师在这节课上想要教给学生的那些“知识”,我以为严格说来那更像是一种“说教”,而不是     

成绩，教师头上一把刀——解析教师心理问题

【案例】王教师，女，42岁，高级教师，中层领导。在学校是老师公认的做事认真、负责的优秀教师，获得多项荣誉称号，近期学校进行期中测试，各个老师都忙于期中复习，因为近几次考试班级名次有所下滑，王老师很担心这次期中考试班级成绩不好。期中考试前，她每天凌晨3点就会醒来，