一段难忘的历史——原华中工学院师资队伍建设和朱九思

自"文革"后期始,华中工学院在以朱九思为首的学校党委领导下,十分重视师资队伍建设。采取的主要措施包括:对中、青年教师进行脱产补课;狠抓师资队伍的扩大与结构改造;狠抓骨干教师的培养;认真落实党的知识分子政策,全面关心教师的生活。这些措施,为华中工学院由一所纯工科大学发展为一所综合性大学,并迅速在国内崛起奠定了良好的基础。     

好校长就是一所好学校——读朱九思《竞争与转化》

朱九思是中国高等教育发展中一位具有远见卓识的领导人。他领导、主持华中工学院的工作的30余年,不懈致力于教育改革和发展,功绩卓著,被誉为"华工之父"。他的著名论断是科研要走在教学的前面;核心思想是竞争与转化、教师队伍建设、开放学习借鉴、从严从细管理等。他认为,每一所成功的大学,都刻有一位校长心血才智的印记。一个好的校长能够在体制允许的范围内,找到学校个性发展的路径,并且把个人对教育、对学校生活的理解融入其中,使一所普通学校得以超越体制化时代千人一面的学校模式,而显现一所学校独特的精神气质。     

高等教育跨世纪改革为新世纪发展留下的思想财富

中国高等教育在跨世纪的时候取得了改革突破和事业跨越,为新世纪发展奠定了基础。在重点探讨跨世纪改革留下了哪些教育基础和思想财富的同时,并对其产生过程与条件进行了回顾分析：思想观念转变为先导,教学改革是核心,体制改革是关键,规模、结构、质量效益协调发展,建设有中国特色的高等教育是我国高等教育跨世纪改革留下的宝贵思想财富,在当今仍有时代价值。     

略论李之钦的师范教育思想——为纪念李之钦同志而作

李之钦在长达７０年的教育实践中，形成了自己丰富、系统的师范教育思想。在他看来，师范教育是最崇高的事业；为基础教育服务是师范院校的办学方向；师范教育应以教学为主，全面提高教学质量；应加强师资队伍建设。他的上述思想对于我们目前的师范教育事业仍有一定的借鉴意义。     

历史是一笔财富——论电大事业的继承与拓展

历史为电大提供了一笔财富,这笔财富就是电大通过近30年的办学,形成的人才规模、完善的办学条件以及所创造出的办学特色。总结历史经验,扩大教育财富,电大要在新的起点上突出重点,加强品牌建设;创新模式,提高全民素质;完善条件,促进教育均衡。     

思想政治教育学科发展的历史与现状——兼论思想政治教育学科基础理论的发展

思想政治教育学科在我国改革开放的历史进程中诞生 ,在排除各种风险与困扰中发展 ,在推进思想政治教育实际工作过程中丰富完善。思想政治教育学科能够立于学科之林 ,能被社会认同并对我国现代化建设发挥积极作用 ,关键是它具有坚实的理论基础和广阔的实际面向。认真回顾、总结它的发展过程 ,积极正视、研究它所面临的发展性课题 ,对促进思想政治教育及其学科的发展与发挥更大的作用十分必要。一、思想政治教育学科的跨越式发展自改革开放以来 ,我国社会经历了快速的跨越式发展 ,思想政治教育及其学科也同样经历了跨越式发展。思想政治教育学…     

开启王承绪教育思想新传承 创造比较教育学科建设新契机——庆祝著名教育家王承绪教授百岁华诞特别报道

2010年10月,王承绪教授百岁华诞庆祝会在浙江杭州隆重举行。来自全国各地政府部门、高等院校、科研机构、新闻媒体的代表以及国外专家学者共600余人参加了庆祝会。中国工程院常务副院长潘云鹤院士,中共浙江省委常委、宣传部长茅临生,浙江省副省长郑继伟,浙江省政协副主席徐辉等嘉宾参加了庆祝会。     

毛泽东、毛泽东的思想与毛泽东思想——为纪念毛泽东同志诞辰120周年而作

毛泽东是伟大的马克思主义者,是新中国的缔造者和中国社会主义事业的奠基人。毛泽东的思想是毛泽东同志在其学习、工作和生活实践中所形成的个人的观点、理论、学说的思想总汇。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。正确评价毛泽东同志的历史功过、确立毛泽东思想的历史地位,关系到怎样看待党和国家过去几十年奋斗的成就,关系到党的团结、国家的安定,也关系到党和国家未来的发展道路。     

中国共产党思想政治教育理论的创新与发展——纪念中国共产党建党九十周年

中国共产党的思想政治教育理论是随着马克思主义理论与中国革命、建设实际相结合的深化,随着中国革命、建设实践的发展,不断探索、形成和发展起来的。新时期思想政治教育理论的创新与发展,主要表现为思想政治教育的指导理论、思想政治教育的理论内容以及思想政治教育学科理论的丰富与发展。     

融中西而求新知,由实验而探真理——纪念廖世承诞辰120周年教育思想研讨会

廖世承是中国现代教育史上著名的教育家和心理学家,是上海师范大学的第一任校长。从1919年留学回国到1970年与世长辞,廖世承从事教育理论研究和教育实践改革长达半个世纪,在学制改革、教育测量、教育实验、非智力因素研究、中等教育、     

加强马克思主义理论及其教育的研究——再论马克思主义理论与思想政治教育学科的博士点建设

如何进一步加强马克思主义理论与思想政治教育学科的建设,如何进一步加强马克思主义理论与思想政治教育博士点建设,是广大该学科的教学与研究者普遍关心的问题。武汉大学马克思主义理论与思想政治教育国家重点学科带头人梅荣政教授在本期“视点”栏目中高屋建瓴地指出,无论是从学科建设的整体与全局来说,还是着眼于思想政治教育的阶级性质、社会功能与规范其发展方向,都必须重视在学科内加强马克思主义理论及其教育的研究。     

推进思想政治教育学科科学化发展的思考——基于对2000～2009年思想政治教育学科博士学位论文的分析

通过对2000～2009年思想政治教育学科博士学位论文研究主题、文献综述、研究方法和参考文献的统计分析,呈现思想政治教育学科发展的阶段性特征,以期在新的起点上从增强学科意识、推进理论创新、整合研究方法、夯实研究基础等方面推动思想政治教育学科研究的科学化发展。     

教育事件：专业发展因你而感动——关于触动教师专业发展内驱力的问卷调查启示

2005年,山东省实施了“齐鲁名师”建设工程。为推动师资队伍建设,泰安市教育局同时也实施了“泰山名师”和“岱下英才”建设计划。编者凭借山东省教育学会这一平台,对部分“名师”、优秀教师、教学能手、优质课一等奖获得者和普通中年教师进行了问卷调查。被抽样人群400人,要求被调查者采取书信的格式,用平和的心态,对自我教育发展史进行必要的教育反思,从原生态的感悟中撷取自己现实的做法,力求用教育叙事的方式回答提出的问题。     

论隋唐时期思想政治教育理论——对春秋战国时期的继承和发展

春秋战国时期是中国古代思想最自由的时期,形成了各具特色的思想政治教育理论。隋唐时期是我国古代思想的大繁荣时期,思想政治教育理论在这一时期也获得了新的发展。因此,对这两个时期的思想政治教育进行研究,把握其发展的继承性和创新性,对于当今我国思想政治教育的创新发展具有积极的指导作用。     

教育事件：专业发展因你而感动——关于触动教师专业发展内驱力的问卷调查启示

案例分析：关于优秀教师专业发展的问卷调查 2005年,山东省实施了“齐鲁名师”建设工程,为推动师资队伍建设,泰安市教育局同时也实施了“泰山名师”和“岱下英才”建设计划。编者凭借山东省教育学会这一平台,对部分“名师”、优秀教师、教学能手、优质课一等奖获得者和普通中年教师进行了问卷调查。     

三者整体建构实现和谐发展——论以马克思主义整体性指导高校的三项工作

在对马克思主义、马克思主义整体性给予科学界定的基础上，提出要以马克思主义整体性指导马克思主义理论学科建设、高校思想政治理论课改革、大学生日常思想政治教育；认为高校这三项工作坚持马克思主义整体性指导，是贯彻科学发展观的必然要求，是贯彻学马列要精、要管用原则的迫切需要，是总结历史经验得出的重要结论；强调只有三者整体建构，才能实现和谐发展。     

远程教育在中国的产生和发展——为电大建校20周年而作

围绕远程教育的起源、中国远程教育的兴起、中国远程教育的主体和向着现代远程教育的目标迈进等四个方面进行论述,系统阐明中国远程教育的产生和发展历程。     

知识经济与高师发展战略前瞻——为鞍山师范学院校庆40周年而作

本文分析了知识经济的内涵及特征 ,阐述了我国教育面对知识经济挑战的实际问题 ,提出了未来高师发展的四种对策 ,即“转变教育思想 ,树立大师范的教育观念 ;调整教育目标 ,培养创新型师资 ;优化课程结构 ,实施素质教育 ;改革教学方法 ,适应学生终身发展的要求。”     

新时期高等职业教育内涵式发展刍议——从思想政治教育的视角作分析

教育是民族振兴和社会进步的基石.党的十八大报告要求推动高等教育内涵式发展,为新时期高等职业教育确立了新的发展方向.当前,高等职业院校应当坚持将“立德树人”作为教育的根本任务,坚持以“中国梦”为精神指引,充分发挥思想政治教育在培养学生社会责任感、创新精神、实践能力等德育方面的积极主动作用,进一步增强高职院校大学生报效祖国、服务社会的理想信念和实践能力,提升高等职业教育内涵式发展水平.     

在教育中高扬人之尊严——为鲁洁先生80寿辰而作

<正>鲁洁先生的教育思想,高扬着一个大写的"人"字。理解鲁洁先生这一代20世纪30年代出生的学者,需要同时把握近代以来对于中华民族具有重大意义的四条时间线索,即1840年以来170年的近(现)代化探索,1919